Ручной труд
материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Ручной труд, как средство развития творческих способностей дошкольника

В.А.Сухомлинский

«Ручной труд способствует разностороннему развитию личности ребёнка. Художественно- творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Поэтому так важно включать в педагогический процесс детского сада художественный ручной труд».

        Детское творчество является специфической деятельностью, свойственной именно ребенку, и считается его универсальной способностью. Творческая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребенка, развивает фантазию, изобретательность. В процессе этой деятельности развиваются образные представления, образное мышление, воображение. Ручной труд в детском саду -это всевозможная образовательная деятельность, зафиксированная в программе по обучению детей дошкольного возраста. Ручной труд является средством развития творческих способностей дошкольников и творческой личности в целом. Внося в ручной труд художественную составляющую, мы преобразуем ручной труд в творческую деятельность. Такая деятельность дает дошкольнику развитие трудовых навыков и имеет эстетическую пользу.

      Ручной труд дает возможность ребенку почувствовать себя творцом, мастером, фокусником, волшебником, художником. Мастеря своими руками ребенок чувствует себя старше, учится ценить свой и чужой труд, прививается желание творить своими руками.

      Содержание ручного труда дошкольника очень разнообразно: работа с бумагой, тканью, нитками, бусинами, пуговицами, бисером; работа с природным материалом; работа с различным бросовым материалом; работа с глиной и тестом; работа с привычным ребенку пластилином, картоном и цветной бумагой. Так же неплохо сочетать различные техники и материал, например- в работу с пластилином включить природный или бросовый материал.

Основные задачи по ручному труду:

• Научить детей работать с материалами;
• Формировать желание детей мастерить своими руками;
• Формировать желание мастерить поделки, приносящие пользу и радость другим людям.

   Основой формирования успешной работы по ручному труду служат новизна обстановки, разнообразие форм работы, разнообразие материалов и заданий. Начиная работу по обучению детей действиям с различными материалами, нужно обязательно обратить внимание на освоение детьми основных приемов. Целесообразно провести занятие по знакомству с свойствами материалов, которые будут использованы при создании поделки. Педагогу необходимо научить детей правильно обследовать образец, пользоваться чертежами и схемами особенно в старшем дошкольном возрасте. Чтобы выдвигаемые для детей задачи по изготовлению той или иной поделки были привлекательны для детей, педагог показывает детям практическое применение полученных знаний и умений.

   Оценка детской деятельности осуществляется с позиции успешности решения поставленных задач: что получилось хорошо и почему, чему еще следует научиться, в чем причина неудачи.

   Педагог при организации деятельности по ручному труду систематически и целенаправленно учит детей видеть, понимать прекрасное, бережно относить к продуктам чужого труда, учить понимать и чтить народную культуру.

Условия успешной организации ручного труда:

• Насыщенная предметно-развивающая среда разнообразными материалами для творчества;
• свободный доступ детей к материалам;
• создание эмоционально-положительной обстановки при совместной деятельности педагога и детей;
• использование продуктов ручного труда детей для украшения помещений, игр, инсценировок и т.д;
• привлечение родителей в творческий процесс.

         Сегодня я хочу провести мастер класс с вами уважаемые коллеги.