Технологическая карта образовательной деятельности по теме: «Архитектор»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создать устойчивую мотивацию к содержанию будущей деятельности на занятии

Ребята! Давайте

мы вспомним строительные профессии. Назовите, люди, каких профессий строят дом?

(тракторист, бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, каменщик, кровельщик, стекольщик, плотник, столяр, маляр).

А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете эти профессии. Я буду бросать вам мяч, и называть профессию, а вы мне назовете, чем занимаются люди этой профессии.

Игра с мячом: «Кто чем занимается?».

Водитель – водитель водит автомобиль

Экскаваторщик – экскаваторщик роет котлован под постройку

Крановщик – крановщик поднимает строительные материалы

Каменщик – каменщик кладёт стены

Кровельщик – кровельщик кроет крышу

Плотник – плотник ставит рамы и двери

Штукатур – штукатур штукатурит потолки и стены

Маляр – маляр красит потолки, стены

Воспитатель: Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одной строительной профессией

Словесный

Дети стоят напротив педагога, отвечают на его вопросы

Дети замотивированы к содержанию будущей деятельности на занятии

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Отгадайте загадку:

Он строит дом,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом

На листке бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких.

(Ответы детей)

Воспитатель: Это архитектор.

Словесный (вопросы-ответы), наглядный

Сформулировали проблемный вопрос, определили возможные способы и средства его решения.

Сформулирован проблемный вопрос и определены возможные средства и способы его решения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Подвести детей к расширению определённого объёма знаний, в ходе просмотра видеоролика «

Архите́ктор — означает «главный строитель». Архитекторы – специалисты, которые создают здания на бумаге, чертят его, указывают размеры окон, дверей, высоту крыши.

Архитектор следит за строительством до самого конца стройки. Архитектор работает на мольберте, чертит карандашом с помощью специальных линеек на бумаге схемы будущего здания.

 Многие сооружения настолько крепкие, что, простояв уже не одну тысячу лет, до сих пор восхищают своим величием и красотой, привлекая толпы туристов. Очень много современных сооружений, которые покоряют своей красотой.

Словесный

(рассказ педагога, вопрос-ответ)

Наглядный (показ видеоролика)

Дети внимательно слушают

Узнали новую профессию архитектор

2.3.

Этап практического решения проблемы

Создание условий для практического закрепления знаний, полученных на предыдущем этапе

Д/и «Что для чего»

Д/и «Из какого материала сделано» на ИКТ оборудовании.

Сюжетно-ролевая игра «Мы архитекторы»

Ребята! А как вы думаете, чем отличаются профессии строителя и архитектора?

А чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю сыграть в игру «Что для чего?»  и  «Из какого материала сделано»

(Воспитатель с детьми проговаривает план деятельности)

Словесный.

Наглядный

Словесгый

Наглядный

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют задания.

Дети планируют и строят из разных материалов

детский сад будущего

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности и их результаты

Ребята, какую профессию вы узнали?

Чем он занимается?

Словесный (вопрос-ответ)

Дети стоят напротив педагога, отвечают на вопросы

Подвели итоги деятельности.