Образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы на тему: Конструирование «Строительство двух этажного дома»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

1

Демонстрационный: Схематическое изображения конструкции дома в двух разных проекциях (вид спереди и вид сбоку).

2 шт.

2

Раздаточный:   кубики

4 шт.

3

 полу кубы

2 шт.

4

кирпичики

12 шт.

5

 пластины

4 шт.

6

 треугольные призмы

2 шт.

7

 цилиндр каждому ребенку.

1 шт.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.

Ребята вы любите волшебство? Я вас приглашаю в волшебную страну. А как она называется, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.

Равных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы сможем,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб

Потому что это… (куб).

Присмотрись, стоит ведро -

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

Как его нам не вертеть

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать. (Цилиндр).

Это, вроде бы, ведро,

Но совсем другое дно:

Не кружок, а треугольник

Или даже шестиугольник.

Очень тело уж капризно,

Потому что это… (призма).

Вот колпак на голове –

Это клоун на траве.

Но  колпак не пирамида

Это сразу, братцы, видно:

Круг в основе колпака.

Как же звать его тогда? (Конус).

 (Ответы детей)

подушки, посадить цветы в кашпо, оформить лентами стену беседки)

Интерактивная технология «Дерево знаний».

Развивается интерес к предстоящей деятельности.

Мотивация детей на дальнейшую деятельность.

2.

 Вы догадались, как называется волшебная страна, где живут геометрические фигуры и геометрические тела. Страна конструирования.

Дети проходят в кабинет на столе лежит конверт.

Дети договариваются кто с кем будет работать и какую деятельность будет выполнять.

Мотивация на дальнейшую деятельность.

3.

 Ребята посмотрите нам пришло письмо.  Интересно от кого, как вы думаете? (на конверте человечки ).

Педагог контролирует, помогает детям вопросами и пояснениями.

Сейчас узнаем, что внутри конверта.  Что это? Как вы думаете?

Схемы чего?

Ответы детей.

Ответы детей.

Создание положительного настроя на работу.

Развитие интереса к предстоящей деятельности.

4.

 Жители Стройграда  просят нас помочь им построить новый дом по этим схемам. (Показываю схему из конверта)

Вы готовы помочь жителям Стройграда? Тогда давайте посмотрим на схемы.

Какие бывают дома. (Дома бывают разные).
Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот»
Одноэтажный дом – многоэтажный дом
Большой дом – маленький дом
Старый дом – новый дом
Ветхий дом – крепкий дом
Высокий дом – низкий дом

- Назовите из каких частей состоит дом. (Окно, крыша, двери, стена.)
— Для чего в доме нужна дверь? Крыша? (Крыша защищает от снега и дождя. Дверь, чтоб чужие люди не заходили).
- Для чего нужны стены? (Защищают от снега, холода, дождя).
- Для чего в доме нужны окна? (Окна нужны для того, чтобы в доме было светло).

Давайте разберёмся из каких материалов строят дома? ( Из кирпича, камня, стекла и т. д.)

- Если дом построен из кирпича? Кирпичный.
- Если дом построен из панелей? Панельный.
- Если дом построен из блоков? Блочный
- Если дом построен из камня? Каменный
- Если дом построен из бетона? Бетонный
- Если дом построен из дерева? Деревянный
- Если дом построен из брёвен? Бревенчатый
- Если дом сделан из пластмассы? Пластмассовый
- Если дом сделан из пряников? Пряничный
- Если дом сделан из стекла? Стеклянный
- Если дом сделан из снега? Снежный
- Если дом сделан изо льда? Ледяной.

Ребята, рассмотрите, пожалуйста, внимательно  схемы. Схема дает нам свое особое представление о строении.

   У нас две схемы. Посмотрите пожалуйста на какой из них изображен вид спереди, а на какой вид с боку.

А, кто мне подскажет, как называется вид спереди изображения дома?

( Фасад).

В: Ребята давайте рассмотрим, из каких деталей построен фасад дома.

— Какие детали использованы для фасада дома? (Пластина, кирпичики, треугольная призма, цилиндр).

Педагог показывает на схеме называемые детали.

— Сколько кирпичиков? (Шесть кирпичиков).

— Сколько нужно пластин? (Две пластины).

— Сколько треугольных призм? (Одна треугольная призма).

—Сколько цилиндров? (Один цилиндр).

В: Ребята у нас есть еще один чертеж, вид дома с боку. Как вы думаете, какие детали  дополнительно нам будут необходимы.

- Сколько кубиков? (Четыре кубика , два полукуба).

В: Сможем мы по схеме построить дом

В: На сколько вы хорошие строители, предлагаю проверить в игре  Д\И «Волшебный мешочек» (внутри мешочка лежат фигуры, ребенок на ощупь отгадывает, что за фигура в мешочке.)

3. Конструирование.

В: Молодцы! А теперь проходите, пожалуйста, за столы и давайте приступим к выполнению заказа для жителей Стройграда.

В: Ребята, а давайте попробуем, как архитекторы изобразить схему дома, который вы построили.  Что нам для этого понадобиться?

В: Прежде чем нам приступить к изображению схем, предлагаю размяться.

Динамическая пауза

Получили мы подарки.

Кирпичи, бруски и арки

Из коробки мы берем

Строим мы красивый дом)

Строим быстро, строим скоро

Без цемента, без раствора.

Дом карниз, труба и крыша.

В: Молодцы! Пожалуйста, приступаем к изображению чертежа.

4. В: Ребята, чем мы сегодня с вами делали?

Рисовали схему и строили дом для жителей Стройгородка. Узнали, что у дома есть фасад. Закрепили части дома, повторили геометрические фигуры.

— Спасибо, я думаю, мы помогли жителям Стройгородка.  Пора наши дома заселять жильцами. А схемы, которые вы сделали после завершения строительства мы заберём в группу, что бы по ним строить удобные красивые дома для игрушек в группе.

Показываю схему из конверта)

Интерактивная технология «Карусель».

Интерактивная технология «Цепочка»:  «Скажи какой?»

(Работа в парах).

Ответы детей.

(Ответы детей)

Интерактивная технология Работа в парах.

Ответы детей

Интерактивная технология  «Работа в малых группах».  Решите кто с кем?

(Дети конструируют дом. Педагог уточняет  название деталей, которые использует ребёнок. Индивидуальная работа.)

Ответы детей (бумага, карандаш, трафарет).

(Дети изображают, как выкладывают предметы из коробки.)

(Дети садятся на корточки, постепенно выпрямляясь, руками как бы кладут кирпичи.)

Ответы детей.

Мотивация детей на дальнейшую деятельность.

Совместная постановка с детьми цели и планирование деятельности.

Мотивация детей на дальнейшую деятельность.

Мотивация детей на дальнейшую деятельность.

Сформированы первоначальные основы профессиональной деятельности у детей.

Результат деятельности и рефлексия (оценка).