1. Название проекта

«Мастерская юного конструктора»

2. Руководитель проекта

Воспитатель:  Мандрина Л.Ю.                      

3. Консультант(ы) проекта

Старший воспитатель:  Коняхина Е.Н.

4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту

Конструирование, художественное слово, продуктивная деятельность

5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта

Познание- ознакомление с окружающим миром, ручной труд, художественное творчество.

6. Возраст воспитанников, на который рассчитан проект.

Воспитанники 4 -5 лет

7. Состав проектной группы (Фамилия, Имя воспитанников, группа)

Средняя группа

8. Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой)

Исследовательский, творческий, групповой

9. Заказчик проекта

дети

10. Цель проекта (практическая и педагогическая цели)

• Развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, эстетического вкуса, мелкой моторики рук;
• Воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их.

11. Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах!)

• Развивать у детей способность различать и называть строительные детали, учить использовать с учетом конструктивных свойств.

• Развивать умение анализировать образец постройки, сравнивать по высоте, длине, ширине.
• Учить сооружать постройки из разного конструктора.
• Развивать аккуратность, трудолюбие, умение работать в коллективе.

12. Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)

• Развивать интерес к конструированию и моделированию.
• Воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу.
• Выявить одаренных, талантливых детей, обладающих нестандартным мышлением.

13. Необходимое оборудование

- Всевозможные конструкторы, схемы.

- Подборка литературного и иллюстрированного материала, образцов для работы.

- Материал для художественного творчества.

14. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание)

Все виды конструирования способствуют разностороннему развитию дошкольника. На занятиях развивается образное мышление, воображение, творческие способности. Приступая к работе, ребенок представляет ее мысленно , продумывает общую форму, отдельные части, после чего приступает к конструированию задуманного. В ходе работы ребенок может вносить коррективы, добавлять детали, убирать имеющиеся или включать дополнительные материалы. Таким образом, достигается высокая результативность конструктивной деятельности.

15. Предполагаемые продукт(ы) проекта

- Выставка детских построек из конструктора «Лего»;

- Создание презентации.

16. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа)

1 этап. Подготовительный (4-5 октября):

1. Подбор худ. и метод. литературы
2. Подбор различных видов конструктора
3. Подбор материала для ручного труда.
4. Подбор образцов для работы
5. Дидактические наборы по темам: «Транспорт», «Профессии», «Мебель»
6. Игрушки для обыгрывания

2 этап. Основной (8-12 октября)

8 октября

Тема: «В гостях у трех медведей»

1. Чтение сказки
2. Постройка мебели для медведей из крупного строителя.
3. Д/и «Чей домик?»

9 октября

Тема: «Мир оригами»

1. Стихи о маме
2. «Букет для мамы»

10 октября

«Как шишки превратились

в лесных жителей»

1. Поделки из природных материалов
2. Настольная игра «Мозаика»

11 октября

«Лего- конструирование»

1. Поделки из Лего- конструктора
2. Обыгрывание поделок
3. С/р игра «Строим дом»

12 октября

1. Беседа «Мы строители»
2. Рассматривание иллюстраций строительных профессий
3. Рисование «Мы из будущего»
4. Игры со строителем «Строим аэродром»

3 этап. Заключительный (15 октября)

1. Оформление выставки детских работ из конструктора «Лего»
2. Создание презентации