Краткосрочная образовательная практика Мы строители
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему

Муниципальное  автономное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад №96» г. Перми

Принято                                                                                Утверждено

на Педагогическом совете                                                       Приказ №_____

протокол №  _____                                                                   от «__» ____________ 201_г.

от «__» ____________ 201_г.                                                  Заведующая __________О.Ю.  Неволина

«Мы строители»

Программа  краткосрочной образовательной практики для детей второй младшей группы дошкольного возраста

(три встречи)

Автор:

Воспитатель

Шаравина Антонина Шартиновна

Пермь, 2018 год

Аннотация для родителей

Краткосрочная образовательная практика «Мы строители» вызовет у детей интерес к игровой деятельности с деревянным строительным материалом. Малыши научатся конструировать из строительного материала, анализировать образец постройки, выделяя в нем основные части предмета. А также находить строительные детали, из которых они построены. Постепенно запомнят названия деталей и смогут отличить их друг от друга.

Цель: Формирование интереса у детей к деятельности с деревянным строительным материалом. Совершенствование конструктивных умений.

Задачи:

- учить детей анализировать образец постройки, выделяя в нем основные части предмета. Показать строение частей горки, детали, из которых они составлены, их форму и расположение.

- рассмотреть изображение моста для машин через реку. Выделить основные части этого сооружения. Учить детей при сооружении постройки ориентироваться на заданные условия: ширину реки, через которую мост перекинут, его назначение.

- учить детей в рисунке моста и образец постройки выделять существенные части предмета. Продолжать знакомить детей с зависимостью предмета от его назначения. Упражнять детей в умении  ориентироваться в пространстве.

Количество встреч: 3

Количество детей: 10

Оборудование:

1 встреча: 1 большая призма, 1 брусок среднего размера, 1 кубик, 1 полу куб, схема горки.

2 встреча: 1 большая призма, 2 маленькие призмы, 2 полу куба, 1 кирпичик, мелкие игрушки, лодочка.

3 встреча: 3 кирпичика, 4 кубика, 4 полу куба, полоска бумаги, изображающая реку или дорогу.

Ожидаемый результат:

У детей появился интерес к строительству построек из деревянного строительного конструктора, используют постройки в игровой деятельности. Знают название деталей и умеют находить и соединять их при  постройке.

Тематический план занятий

Конспект встречи: 1

Педагог читает стихотворение:

Вот зима кругом бело много снега намело.

Утром Ваня санки взял, по дорожке побежал.

А в саду у нас гора все катаются с утра.

Крикнул Ваня: «Берегись!», покатился с горки вниз.

Вопрос: Из чего построена горка у Вани? Вы любите кататься с горки? А хотите научиться строить горку из деревянного конструктора? (Ответы детей)Педагог показывает образец постройки горки.

Вопрос: Назовите, из каких частей состоит горка? (Спуск, площадка, лесенка) Для чего нужна лесенка, спуск, площадка? (ответы детей)

Педагог помогает детям выделить в целой постройке ее функциональные части.

      Вопрос: Из каких деталей и какого цвета составлена площадка? (ответы детей) Аналогично выделяют спуск и лесенку.

Педагог показывает, как построена площадка, из каких деталей, как они повернуты и соединены друг с другом. Предлагает детям сначала построить площадку, к ней с одной стороны пристроить спуск, с другой – лесенку. Дети строят, сверяя постройку с образцом. Педагог помогает сравнивать постройки детей с образцом. Готовые постройки дети обыгрывают. В конце встречи педагог с помощью детей подводит итог.

Конспект встречи 2

Педагог показывает детям картинку, с изображением моста с обратной стороны.

     Вопрос: Дети, хотите узнать, что нарисовано на картине? Отгадайте загадку:

 Я над речкой лежу,

Оба берега держу.

Я – на том берегу,

И на этом берегу.

          Через речку перебраться

Я тебе помогу.

Правильно, это мост и переворачивает картину и вместе с детьми рассматривает ее.

     Вопрос: Для чего нужны мосты? Где строят мосты? Одинаковые ли мосты строятся? (Ответы детей)

Педагог показывает образец постройки моста.

     Вопрос: Дети, как называется такая постройка? (Ответы детей)

Сравнивают картину, с изображением моста и постройку моста. Педагог помогает детям выделить опоры (быки), пролет (дорога через реку), спуски (или въезды).

     Вопрос: На что похожи спуски? Почему они не сделаны как лесенка? (Ответы детей)

Затем педагог вместе с детьми последовательно анализирует, из каких деталей построена каждая часть и как они расположены относительно друг друга. Дети берут детали для постройки и строят мост. Педагог проверяет, как они строят мост, и помогает затрудняющим детям. По окончании работы дети играют со своими постройками. Педагог при этом задает им вопросы на пространственную ориентировку: Лодочка, где плывет? Кто стоит за рекой? Кто стоит на мосту?

В конце встречи педагог вместе с детьми подводит итог встречи.

Конспект встречи 3

Педагог показывает полоску голубой бумаги и загадывает загадку:

Течет, течет - не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит.

Вопрос: Что это такое?  (река)

Педагог рассказывает, что кукле Кате надо перебраться на другой берег, но не знает как.

Вопрос: Как мы ей можем помочь? (Ответы детей)

Дети рассматривают образец постройки и рисунок моста для пешеходов, сравнивают их, называют показанные педагогом части.

Вопрос: Из каких деталей построены лесенки? Из чего построен пролет? Какие детали нужны для опоры? (Ответы детей)

Педагог показывает последовательность конструирования пешеходного моста, напоминает способ построения лесенки. В процессе работы педагог следит за тем, как строят дети, помогает тем, кто затрудняется. В конце встречи дети помогают кукле Кате перебраться на другой берег реки, и игра продолжается. Кукла Катя благодарит детей за оказанную помощь. Педагог с помощью детей подводит итог встречи.

Список литературы

Н.А.Давидчук  Развитие у дошкольников конструктивного творчества. М.Просвещение 1976

З.В.Лиштван Игры и занятия со строительным материалом в детском саду.

М. Просвещение1971

Интернет - ресурс