Программа дополнительного образования «Lego конструирование как вид технического творчества »
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Головко Виктория Александровна

Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Lego конструирование как вид технического творчества» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно – эстетического, социально - коммуникативного. Программа дополнительного образования «Lego конструирование как вид технического творчества» - документ, разработан в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ст.11, 12), в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено.

Скачать:


Предварительный просмотр:

«Lego конструирование как вид технического творчества »

 Программа дополнительного образования

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Lego конструирование как вид технического творчества» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно – эстетического, социально - коммуникативного.

Программа дополнительного образования «Lego конструирование как вид технического творчества» - документ, разработан  в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ст.11, 12), в соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом  дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155)                      

    Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено.

   Конструирование любимый детьми вид деятельности, оно не только увлекательное, но и полезное занятие, которое теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой моторики рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства.

 Лего конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников.  Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО технологии является игра-ведущий вид детской  деятельности. Лего позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

В процессе конструирования дети учатся работать по инструкции, по схеме, учатся работать в коллективе. Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.

Важно организовывать условия, при которых участники совместной деятельности могли бы решать возникающие проблемы, общаясь и, советуясь друг с другом, а также учиться на своих ошибках. Как этого достичь? С чего начинать? 

 Детский сад – это первая ступень, где можно закладывать начальные знания и навыки в конструировании.

Новизна программы заключается в изменении подхода к обучению обучающихся, а именно – внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий, сенсорное развитие интеллекта учащихся, который реализуется в двигательных играх, побуждающих учащихся решать самые разнообразные познавательно-продуктивные, логические, эвристические и манипулятивно - конструкторские проблемы.  Важно, чтобы, пройдя все этапы обучения, ребенок приобрёл новый подход к пониманию окружающего мира, создающий особенный тип мышления – исследовательский и творческий. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами Lego, «LegoWEDO» позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи конструирования, проектирования и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний - от механики до психологии, - что является вполне естественным.

Лего - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка.

Лего - педагогика крайне актуальна в современном мире.

Актуальность: Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.

LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении. 

Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства, и простыми иллюстрациями в книжках их уже сложно удивить. Технологические наборы ориентированы на изучение базовых технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств.

Работа с конструкторами LEGO способствует развитию пространственного мышления, так как объёмное конструирование существенно сложнее выкладывания каких-либо моделей на плоскости. При этом ребёнок уделяет внимание не только общему виду будущей конструкции, но и каждой её детали. Кроме того, дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность.

 В процессе конструирования дошкольники развивают математические способности, пересчитывая детали, кнопки крепления на пластине или блоке, вычисляя необходимое количество деталей и их длину.

Легоконструирование развивает и речевые навыки: дети задают взрослым вопросы о различных явлениях или объектах. Это даёт также коммуникативные навыки.

При групповой деятельности дети могут не просто общаться, но и обмениваться советами о способах крепления, деталями или даже объединять свои модели для создания более масштабной конструкции.

Цели:

Цель программы: развитие технического творчества и формирование научно – технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора лего;

Задачи:

  • Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно –техническое творчество.
  • Учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение.
  • Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.
  • Развивать творческие способности и логическое мышление воспитанников
  • Развивать мелкую моторику.
  • Развивать память, внимание
  • Закреплять знания детей об окружающем мире.
  • Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе распределении обязанностей.
  • Выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным ,талантливым детям, обладающим нестандартным мышлением, способностями в конструктивной деятельности
  • Сформировать умение работать совместно с детьми и педагогом в процессе создания коллективной постройки
  •   Сформировать умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO

Концепция  Программы направлена на:

  •  помощь детям в индивидуальном развитии;
  •  мотивацию к познанию и творчеству:
  •   к стимулированию творческой активности;
  •   развитию способностей к самообразованию;
  •   приобщение к общечеловеческим ценностям;
  •   организацию детей в совместной деятельности с педагогом.

Описание механизма реализации Программы

       Данная Программа имеет научно-техническую направленность и рассчитана на обучающихся дошкольного возраста. Для обучающихся такого возраста в образовательном процессе применяются игровые формы обучения. Игра – необходимый спутник детства. С LEGO дети учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться. Кроме этого, реализация Программы помогает развитию коммуникативных навыков и творческих способностей воспитанников за счет активного взаимодействия детей в ходе конструктивно-модельной деятельности.

Формы и методы используемые для реализации программы:

  •  Наглядные (просмотр фрагментов мультипликационных и учебных фильмов, обучающих презентаций, рассматривание схем, таблиц, иллюстраций, дидактические игры)
  • Словесные (чтение художественной литературы, загадки, пословицы, дискуссии)
  • Познавательные  (восприятие, осмысление и запоминание воспитанниками нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
  • Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий);
  • Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов).
  • Проблемный- (постановка проблемы и поиск решения, творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.)
  • Игровой- (использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.)

Формы организации  игр- занятий

  • Активная помощь педагога;
  • Сотрудничество с родителями (законными представителями);
  • Беседа, показ, объяснение;
  • Игра – презентация;
  • Практическое занятие с помощью педагога;
  • Выставка

Продолжительность программы: Данная программа рассчитана на два года обучения, с учетом возрастных особенностей каждой группы.

 Первый год обучения- 36 занятий по 20 минут (один раз в неделю)

Второй год обучения -36 занятий по 20-25 минут (один раз в неделю)

 Краткие сведения о группе

Программа «Lego конструирование как вид технического творчества» ориентирована на воспитанников  дошкольного возраста. В каждом разделе воспитанники занимаются конструированием, технологией, сборкой.

Программа рассчитана на 72 часа.

Год обучения – 2.

Обучение – платное.

Количество занятий в год – 30 занятий (30  часов).

Количество занятий в неделю – 1 занятие по 20-25 минут

Состав – мобильный.

Набор – свободный.

Форма занятий – подгрупповая, индивидуальная.

Материальные ресурсы - основным содержанием данного курса являются игры-занятия по техническому моделированию с использованием    Набора  Лего – конструктора.

Тематическое планирование 

 №п/п

Тема занятия,

вид занятия

Содержание занятия

Кол-во

часов

1

Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления, строительство по замыслу

Беседа и конструирование

Познакомить с деталями конструктора Лего, способом крепления, строительство по замыслу

 

1

2

Конструируем заборчики: одного и двух цветов

Беседа и конструирование

 Изучение типовых соединений деталей. Конструирование  заборчика из одного и двух цветов

1

3

Учимся читать схему. Конструируем по схеме

Беседа и конструирование

 Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей

2

4

Конструируем домик

Беседа и конструирование

 Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей

2

5

Конструируем беседку

Беседа и конструирование

 Закрепить навыки построения устойчивых и симметричных моделей

2

6

«Птицы»

Конструирование по схеме

Беседа и конструирование

Просмотр презентации «Птицы». Самостоятельное конструирование птиц по схеме. Игра «Собери модель»

2

7

«Домашние животные»

Конструирование по схеме

Беседа и конструирование

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения. Игра «Запомни и выложи ряд»

3

8

«Строим зоопарк»

Конструирование по схеме

Беседа и конструирование

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения. Игра «Чего не стало»

2

9

«Жираф и слон»

Конструирование по схеме

Беседа и конструирование

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения. Игра «Собери модель»

2

10

Ферма и домик фермера. Обыгрывание построек.

Беседа и конструирование

Обсуждение с детьми, какими они представляют себе фермера и его дом. Конструирование фермы и его обитателей .Домик фермера.

3

11

«Транспорт. Машины»

Беседа и конструирование

Презентация «Виды транспорта: легковые и грузовые автомобили, автобус» Постройка транспорта, обыгрывание.

3

12

Самолет»

Беседа и конструирование

Презентация «Воздушный транспорт» «Самолёт» Постройка ,обыгрывание.

2

13

«Заюшкина избушка»

 

Беседа и конструирование

Чтение сказки «Заюшкина избушка», конструирование избушки. Игра «Отгадай»

2

14

Конструирование по замыслу

Беседа и конструирование

Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и  в коллективе.

3

1 занятие в неделю

30

                                                        Второй год обучения

 

Тема «Футбол»

1

Конструирование по замыслу

Беседа и конструирование

Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и  в коллективе. Повторение пройденного материала.

1

 

2

 

Программирование  и функционирование робота «Нападающий»

(Практическое занятие)

 

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

3

 

Программирование  и функционирование робота «Вратарь»

(Практическое занятие)

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

4

 

Программирование  и функционирование робота «Ликующие болельщики»

(Практическое занятие)

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

 

Тема «Приключения»

 

5

 

Программирование  и функционирование робота «Спасение самолёта»

(Практическое занятие)

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

6

 

Программирование  и функционирование робота  «Спасение от великана» (Практическое занятие)

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

7

 

Программирование  и функционирование робота  «Непотопляемый парусник» (Практическое занятие)

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

2

 

Тема «Техника, стройка»

 

8

 

Программирование  и функционирование робота   «Вилочный погрузчик»

 (Практическое занятие)

 

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

3

9

Программирование  и функционирование робота  «Разводной мост»

 (Практическое занятие)

 

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

 

3

10

Программирование  и функционирование робота  «Башенный кран»

 (Практическое занятие)

 

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

3

                                          «Парк развлечений»

11

Программирование  и функционирование робота  «Гонщик»

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

3

12

Программирование  и функционирование робота  «Линия финиша»

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

3

13

Программирование  и функционирование робота  «Качели»

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

3

14

Программирование  и функционирование робота  «Карусель»

 

Практическое занятие

Конструирование робота.

Программирование робота.

Испытание робота.

 

4

15

Свободное моделирование

Развитие фантазии и воображения детей, навыков работы в паре и  в коллективе. Повторение пройденного материала.

1

                                                 1 занятие в неделю

36

 Ожидаемые результаты и способы их проверки

  • Сформированность устойчивого интереса к конструированию, умений работать по предложенным инструкциям;
  • Сформированность  умений творчески подходить к решению задачи;
  • Сформированность умений излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
  • Сформированность умений работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

В результате обучения дети могут знать:

  •   основные детали Лего-констркутора (назначение,особенности)
  •   правила безопасной работы;
  •   основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
  •   конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
  •   технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;

уметь:

  •   осуществлять подбор деталей ,необходимых для конструирования (по виду и цвету)
  •   работать с активной помощью родителей с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
  •   конструировать по образцу;
  •   самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
  •   реализовывать творческий замысел.

Формами подведения итогов реализации программы и контроля деятельности являются:

  •   Наблюдение за работой детей на занятиях;
  •   Участие детей в проектной деятельности;
  •   В выставках творческих работ дошкольников. 

Уровни развития:

-Навык подбора необходимых деталей (по форме, цвету)

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые детали.

Средний: может самостоятельно, но медленно, без ошибок выбрать необходимую деталь, присутствуют неточности.

Низкий: не может без помощи воспитателя выбрать необходимую деталь.

-Умение правильно конструировать поделку по замыслу

Высокий: ребенок самостоятельно создает  развернутые замыслы конструкции, может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат.

Средний: способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей.

Низкий: неустойчивость замысла – ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и довольствуется этим. Объяснить способ построения ребенок не может.

- Умение проектировать по образцу и по схеме:

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.

Средний: может самостоятельно, исправляя ошибки, в среднем темпе проектировать по образцу, иногда с помощью воспитателя

Низкий: не видит ошибок при проектировании по образцу, может проектировать только под контролем воспитателя.

- Умение конструировать по пошаговой схеме:

Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой схеме.

Средний :может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе исправляя ошибки под руководством воспитателя.

Низкий: не может понять последовательность действий при проектировании по пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем воспитателя.

Диагностическая карта на начало года (первый год обучения)

Ф.И.ребёнка

Называет детали

Называет форму

Умеет скреплять детали конструктора

Строит элементарные постройки по творческому замыслу

Строит по образцу

Строит по схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностическая карта на конец года.

Ф.И.ребёнка

Называет детали конструктора

 

Работает по

схемам

Строит сложные постройки

Строит

 по творческому замыслу

Строит под-

группа-

ми

Строит

по образцу

Строит

по

инструк-ции

 

Умение расска-

зать о постройке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностическая карта на начало года(второй год обучения)

Ф.И.ребёнка

Называет все детали конструкторов

 

Строит более сложные постройки

Строит

по

образцу

Строит

по

инструкции

педагога

 

Строит

по

творческому замыслу

 

Работает

в

команде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностическая карта на конец года

       Ф.И ребенка

Умение подбирать  детали по(форме, цвету)

-Умение правильно конструировать поделку по замыслу

 

Умение проектировать по образцу

Умение проектировать по схеме:

Умение конструировать по пошаговой схеме:

в

с

н

в

с

н

в

с

н

в

с

н

в

с

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список литературы:

  1. Интернет-ресурсы.
  2. Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в дошкольном учреждении : коллективная монография / Под ред. Л.В. Трубайчук. – Челябинск : ООО «РЕКПОЛ». – 158 с.
  3. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста : кн. для воспитателей дет. сада / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М. :Просвещение, 2001. – 124 с.
  4. Емельянова, И.Е. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов : учеб._метод. пос. для самост. работы студентов / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева. – Челябинск:ООО «РЕКПОЛ», 2011 –131 с.
  5. Лусс Т.С.»Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего» пособие для педагогов- дефектологов.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003.
  6. Фешина Е.В. «Легоконструирование в детском саду»:Пособие для педагогов.М.:изд.Сфера,2011.
  7. Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС:пособие для педагогов.-всерос.уч.-метод.центр образоват.робототехники._М.Изд.-полиграф.центр «Маска»-2013.

  


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

АВТОРСКАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «LEGO - КОНСТРУИРОВАНИЕ И РОБОТОТЕХНИКА В ДОУ»

Современное общество и технический мир неразделимы в своем совершенствовании и продвижении вперед. Мир технологии захватил всю сферу человеческого бытия и совершенно не сдает своих позиций, а наоборот...

Рабочая программа дополнительного образования LEGO-конструирование Возраст 3-7 лет

Рабочая программа  дополнительного образования    LEGO-конструирование  Возраст 3-7 лет...

Программа дополнительного образования по развитию познавательной активности, техническому мышлению и моделированию с помощью LEGO-конструктора «ПОСТРОЙ-КА»

        Данная программма рассчитана на кружковую работу в рамках дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста. Период обучения по программе 2 года (с...

Программа дополнительного образования по развитию познавательной активности, технического мышления и конструирования с помощью счетных палочек "Конструирование из счетных палочек"

Задачи программы:1. Расширять представления детей обокружающей действительности, познакомить с профессией инженер-конструктор;2. Формировать умение действовать всоответствии с инструкцией педагога, со...

Программа дополнительного образования "Lego- конструирование"

Общеразвивающая программа  образования дошкольников от 3 до 7 лет по легоконструированию «ЛЕГО»  актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники...

Программа дополнительно образования «Развитие конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников через ЛЕГО- конструирование и роботехнику».

Предлагаю Вашему вниманию программу дополнительного образовани на тему «Развитие конструктивной  деятельности и технического творчества дошкольников  через ЛЕГО- конструирование и...