Конспект занятия с использованием нетрадиционной техники выполнения аппликации из гречневой и пшенной крупы

Тема: «Полосатый кот

Старшая группа.

Программное содержание:

 1. Образовательные задачи: 

учить детей нетрадиционным способам выполнения аппликации;

учить ориентироваться на плоскости листа.
2. Развивающие задачи: 

развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, исследование свойств различных материалов, тактильные ощущения, развивать чувство уверенности, выдержку;
3.Воспитательные задачи: 

воспитывать бережное отношение к животным и природе, аккуратность в работе.
Оборудование: 

 бумага белая А4, 
 бумага красная А4, 
клей ПВА,
ножницы,
 черный фломастер,
кисть (для клея),

мешочки с гречкой и пшеном,
 крупа гречневая,
 крупа пшённая,
 емкость для круп,
кукла-мальчик,

магнитофонная запись беседы с мальчиком.

Методы и приемы:

проблемная ситуация,

пальчиковая игра,

игра на тактильные ощущения,

вопросы,

поощрения

Предварительная работа:

Игры в сухом бассейне с крупами,

рисование на подносе с крупой,

рассматривание картины "Кошка с котятами",

подвижная игра "Веселые котята. игра "Эмоции".

Ход занятия:

 1. Организационная часть.

Дети стоят около педагога.

Педагог: Ребята  сегодня  я встретила мальчика, он был очень грустный.  Спросила, что случилось. Хотите узнать, почему он грустит?

Включаю запись. "Меня зовут  Петя. Летом я ездил к бабушке в деревню. У нее есть большой кот Рыжик. Он рыжий с коричневыми полосками. Мы  с ним очень подружились, вместе играли. Осенью я  уехал домой. Сейчас я очень скучаю по Рыжику".

-Как можно помочь Пете? (предположения детей)

Можно нарисовать портрет Рыжика.

-Сначала немножко поиграем.
2. Практическая часть

Пальчиковая гимнастика 

Игра "Угадай на ощупь".

Педагог: Ребята, у меня есть мешочки. Что же там? ( дети по очереди на ощупь определяют название крупы)

Педагог: А что делают из гречки и пшена?
Дети: Вкусные каши.
Педагог:  Мы с вами сегодня сделаем котика из круп.

(Дети проходят за столы).

Этапы работы:

1.  Берем рисунок (заготовку) котика. 

.
Начинаем поэтапно заполнять контур клеем ПВА довольно густо, чтобы крупа хорошо приклеилась. 
2. Заполняем пшеном все, что у котика белым цветом. 

3. Заполняем гречкой все, что у нашего

котика черное (глазки, рот, носик, ушки, полоски) 

4. После высыхания клея лишнюю крупу аккуратно стряхнуть.

5. Берем вырезанный ротик и приклеиваем его котику

3. Заключительная часть.

Педагог: Ребята, на каком портрете рыжик веселый? (задумчивый, хитрый и т. д.)

Все портреты получились разные. Петя будет смотреть на портреты и вспоминать Рыжика.
Педагог: Все сегодня молодцы!

Конспект занятия по конструированию из природного материала

"День рождения Бабы-яги».

 (старшая группа)

Цель: раскрыть значимость природы в жизни человека; формирование желания беречь и охранять окружающую среду, а также нормы поведения в природе; обогащение знаний о разнообразии природного материала и его использовании в поделках.

Обучающие задачи:

1. Формировать умение анализировать природный материал как основу будущей поделки;

2. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций;

3. Продолжать учить воспитанников делать поделки по образцу - рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи пластилина;

3. Учить самостоятельно подбирать необходимый природный материал для будущей поделки;

4. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Развивающие задачи:

1. Расширять представление о жизни диких животных зимой.

2. Развивать связную монологическую речь, умение составлять полные, оригинальные описательные рассказы о диких животных с опорой на мнемотаблицу.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между воспитанниками.

2. Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатое до конца.

Методы и приемы:

игра -приветствие,

проблемная ситуация,

игра "Эмоции",

пальчиковая гимнастика,

вопросы,

поощрения.

Предварительная работа:

 рассматривание иллюстраций диких животных (заяц, лиса, волк);

 отгадывание загадок о диких животных; чтение русской народной сказки «Баба Яга»(обраб. Афанасьева А. А);

 рассматривание фотографий готовых поделок из природного материала с выделением деталей поделок;

 рассматривание природного материала (скорлупа грецкого ореха, шишки, сосновые иголки) и экспериментирование с ним;

 работа с мнемотаблицами.

Материалы:

 природный материал;

 пластилин;

 образцы – рисунки поделок диких животных из природного материала;

 мнемотаблицы;

 макет «Лес с домиком бабы – Яги»;

 музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, телевизор.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Вот мы и снова вместе. Поприветствуйте друг друга. Повернитесь лицом друг к другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам друга, улыбнитесь, скажите друг другу «Доброе утро!», и настроение у вас, станет хорошим. (Дети садятся на стульчики).

Педагог: Ребята, к нам пришло письмо (показывает красочный конверт). Хотите узнать от кого оно? Для этого надо отгадать загадку:

В глухом лесу в своей избушке

Совсем одна живет старушка.

Метлой она не пол метет,

Метла - старушкин самолет!

(Баба Яга)

Правильно Баба-Яга. Вы знаете у нее оказывается сегодня день рождение. Она нас приглашает к себе в гости. Пойдем к ней на праздник? А теперь я произнесу волшебные слова и мы с вами окажемся у нее в гостях. Приготовились. Сели поудобнее, закрыли глаза. Сейчас мы с вами произнесем заклинания и окажемся в волшебном лесу: "Тара-бара-вара-бум"

2. Практическая часть.

Внести поделки из природного материала – избушка на курьих ножках и Баба Яга с грустным выражением лица – брови сведены к переносице, уголки рта опущены.)

Педагог: Посмотрите, какое у нее настроение? (высказывания детей).

Педагог: Как вы узнали? (высказывания детей).

Педагог: Но, почему же она грустная и печальная? Ведь в День рождения настроение должно быть веселым! Как вы думаете

Педагог: Почему к ней никто не пришел? Как мы можем помочь Бабе Яге?

Педагог:  Хотите сделать животных, которые поздравят и развеселят Бабу Ягу? Кто может прийти поздравить Бабу Ягу? Давайте отгадаем (работа с мнемотаблицами, при отгадывании животного на демонстрационном полотне появляется рисунок – схема).

А кто не сможет придти поздравить Бабу-Ягу? Почему? (Ответы детей).

3. Пальчиковая гимнастика.

Педагог: -Перед тем как начать работу, разомнем наши пальчики.

Педагог:  Из каких частей состоят животные?

- Какой материал мы будем использовать для изготовления наших животных? При помощи чего будем скреплять детали? 

-С чего начинаем работу?

Мы к работе приступаем друг другу помогаем. (Выполняют задания под легкую музыку).

В ходе выполнения работы беседы с детьми о последовательности воплощения замысла, используя наводящие вопросы: Какой материал взял? Из каких деталей ты делаешь? Как будешь соединять детали? Какой у тебя будет заяц? А что любит зайчик, которого ты делаешь? А из чего ты сделаешь глазки? А ты какую белку слепишь? Какой хвост будет у твоей лисы? и др. Поощрять обсуждение детьми характера задуманного персонажа. Тем детям, которые уже выполнили поделку, предложить помочь товарищу.

Готовые поделки ставят на макет.

4. Итог занятия.

Педагог:   Ребята, давайте посмотрим какие животные у нас получились!

(взаимооценка)

Педагог:  Каких красивых животных вы сделали! Зверушки получились аккуратными и устойчивыми. Молодцы! Теперь Баба-Яга точно не будет грустить! Посмотрите, у Бабы-Яги даже улыбка появилась! (Предварительно заменить выражение лица.)

- Что вы хотите пожелать Бабе Яге?

Дети, взявшись за руки, спеть песенку «Каравай».