игровая ситуация по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Игровая ситуация  по конструированию

 Цель: Развивать у детей умение видеть образы, фантазировать.

            Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение    

            высказывать и обосновывать свои суждения.

Ход игровой ситуации:

 (Воспитатель вводит независимое лицо — Незнайку (игровой момент). Незнайка приносит бросовый материал (коробки пустые, катушки, бумагу, пуговицы, шишки и детали конструктора).                                                                                            

Незнайка: Здравствуйте, ребята!                          

Дети: Здравствуй! Что принес? Куда собрался?

Незнайка: Я пришел к вам,  чтобы вместе с вами построить  городской транспорт, но хочу, чтобы он летал.                        

Дети: Да нет такого. Что, разве машине крылья можно приделать? Я не встречал на улице такого.                                              

Воспитатель: Давайте спросим, знает ли Незнайка,  что такое    городской транспорт?            

Дети:   Что  такое  городской   транспорт?  Скажи,  пожалуйста,  Незнайка?          

Незнайка: Это машины, которые движутся гордо. (Дети смеются).                                                                                        Дети:  Этот транспорт используют для перевозки грузов,  и  людей в городе.

Воспитатель: Назовите его. Незнайке.  

Дети: Автобус, трамвай, метро, такси, микроавтобус, маршрутное такси.          

Незнайка: Но в городе ведь есть еще один вид транспорта, и я скажу, где можно его встретить — в магазине, в метро, в аэропорту.

Дети: Он нужен для перевозки грузов?

Незнайка: Да.                                                                            

Дети: А для перевозки людей он нужен?

Незнайка: Да.

Дети: Он похож на движущуюся ленту?

Незнайка: Да.

Дети: Это транспортер. Это эскалатор, это машина, которую подвозят к трапу самолета.

Незнайка: Вы догадались правильно. А какой еще есть транспорт?

Дети: А тележки! Ведь на них перевозят чемоданы и сумки, они сами ездят на колесиках.

 Воспитатель: А это городской транспорт?

Дети: Да, наверное, его назвать можно людской, чемоданный.

Воспитатель: А одно  название есть у такого транспорта?

 Дети: Чемоданный, людской.

 Воспитатель: А точнее? Дети затрудняются.

Воспитатель:  Я  вам  подскажу — бытовой,  в  быту,  в  повседневной жизни помогает нам.    А    Незнайка    назвал    какой транспорт?                                                                      

Дети: Городской.

Воспитатель:   Есть  такой   транспорт,   который   летал   бы   над городом, как этого хочет Незнайка?

Дети: Самолет, вертолет.    -

Воспитатель: А что еще может летать над городом?

 Дети: Птицы, голуби, змеи, сделанные из бумаги.

Воспитатель: Давайте сделаем бумажную птицу, пустим ее в группе.

(Дети делают голубя и пускают).

 Воспитатель: Что еще летает по такому принципу?

Дети:  Змей,  только  все  равно  за  ниточку держим. Самолет — тоже крыльями не машет. Я видел, люди крылья надевают и так летают и еще самолет без мотора.  

Воспитатель: А как называется самолет без мотора?

Дети затрудняются.

 Воспитатель: Это планер и еще дельтаплан.

 Незнайка:  А  что,  это  и  есть  городской  транспорт,  который летает? Дети: Назовем — городской.

Вообще, в городе крылья за дома будут задевать.

А  я видел  в  мультике, человек летал    и  в  городе,  но

крылья были маленькие.  

 Воспитатель:  Если Незнайка  будет согласен, то  мы сделаем ему или планер или дельтаплан. Спросите его.

Дети: Скажи, пожалуйста, что тебе сделать?

Незнайка: Я согласен на планер.

Воспитатель: Решим тогда,  что нужно для того, чтобы    сделать Незнайке планер.

Конструкторское бюро                                                    Завод

Чертежи                                                                             Планер

Линейка, бумага, карандаши                                           Из каких деталей

Воспитатель предлагает открыть конструкторское бюро и сделать рисунки планера.

Воспитатель: Но такой материал, из которого строят планер на заводе, мы взять можем?

Дети: Нет, такого нет у нас.                                                           

Незнайка: А у меня есть вот такой (показывает то, что принес),   т.   е.   бросовый   материал.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю составить таблицу, в верхней части перенесем детали планера, а слева то, что принес  Незнайка.

Воспитатель: Давайте вот здесь нарисуем значками, из какого материала лучше всего сделать детали планера.

В ходе обсуждения значками заполняется таблица  

Дети выбирают нужный материал, конструируют планер и дарят Незнайке.

На прогулке. Незнайка на улице проверяет, какой планер летает, какой нет и объясняет, почему:

— Шишка была тяжелая и не летает, а этот летает — шишка хорошо высушена и т. п.