Программа "Творческая мастерская"
рабочая программа по конструированию, ручному труду по теме

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Промышленного района городского округа Самара  детский сад №153 "Аленький цветочек" общеразвивающего вида.

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

СорокинаО.В.______

ПРОГРАММА

 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«Творческая мастерская»

Составитель программы:

воспитатель

Маркелова

Лилия Витальевна.

САМАРА 2013

Пояснительная записка.

«Искусства изобразительные и прикладные

таят в себе огромные возможности

для развития творческой потенции,

 фантазии и интуиции, для ощущения

ребенком радости ручного труда

как творчества».

Б.М.Неменский

Актуальность программы

Окружающая  ребенка материальная  среда должна быть  «согревающей» и питающей энергией Добра, Света, Любви и Красоты. Такую энергию несут в себе и вещи, сделанные своими руками. Необходимо взращивать в детских сердцах чуткость к Прекрасному, к Доброму, тогда у них появится желание самим создавать Красоту своими руками и  преумножать энергию Добра. Нельзя создать Красоту без мастерства, но одного мастерства недостаточно! Леонардо да Винчи еще много веков назад нашел свой ответ на этот вопрос: «Для того чтобы созидать красоту, надо самому быть чистым душой».

Учить мастерству и совершенствовать душу растущего человека можно одновременно, если окунуть его в атмосферу творчества. Ребенок, творящий своими руками и окруженный добрым, чутким и уважительным отношением, основанным на вере в его потенциальные возможности, крепнет умом и богатеет душой, а значит, способен творить с большим вдохновением и глубиной. В этом и состоит огромное педагогическое значение приобщения детей к занятию декоративно-прикладным творчеством.

Выполнение декоративных поделок развивает образное мышление, способствует воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности детей.

Цели и задачи дополнительного образования направлены на раскрытие и развитие творческих способностей и задатков, заложенных в ребенке.                Следуя этим задачам, была составлена данная авторская программа.

Пояснительная записка

Цель программы – формирование эстетического восприятия, побудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

Задачи программы:

• Обогащение детского замысла яркими впечатлениями через освоение тестопластики;
• Развивать координацию и тактильные ощущения рук;
• Формировать эмоциональную отзывчивость, стремление выполнить имитационные действия;
• Сенсорное восприятие форм, размеров, цветовых сочетаний, пропорций;
• Развитие элементарных приемов декорирования (декупаж, кракелюр лаком, клеем ПВА, прорисовка объемным контуром);
• Формировать зрительный контроль за движениями своих рук, умение синхронизировать работу обеих рук;
• Побуждение инициативы в работе;

• Развитие эмоций и фантазий;

• Развитие мелкой моторики;

• Развитие речи.

Структура программы:

Программа рассчитана дл возрастной группы детей 4,5-7 лет на два года. Организация совместной деятельности педагога и детей предполагает встречи три раза в две недели. Продолжительность встреч 25-30 мин. Занятия проводить в подгруппах по 6-8 чел. Система творческих заданий имеет концентрический принцип построения. Каждая  новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности.

В программу включены следующие виды декоративно-прикладного творчества  

• Рисование (при помощи кисти, объемного контура, бисера, бечевки)
• Витраж (роспись стекла витражными красками)
• Печать при помощи губки (покраска предметов при помощи спонжа)
• Аппликация из пластики
• Вырезание
• Декупаж (использование трехслойных салфеток с различными рисунками)
• Лепка (из самозатвердевающего материала)
• Кракелюр (использование кракелюрного лака для создания эффекта старины)
• Состаривание (потертости, трещины при помощи личных материалов)
• Реставрация
• Бисероплетение

Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным творчеством:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;
• Просмотр презентаций;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Использование физминуток.

В работе используются различные методы и приемы: 

1.Наглядные методы:

- рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, презентаций, наглядных пособий;

-  показ способов действия с инструментами и материалами.

2. Словесные методы:

- беседа,

- объяснение способов действия с инструментами и материалами;

-  указания, пояснения,

- анализ выполненных работ;

3. Практические методы:

- обучение способам  изображения, лепки;

- самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий,

- использование различных инструментов и материалов для реализации замысла;

- индивидуальный подход к детям;

4. Метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);

5. Мотивационный метод

- убеждение,

- поощрение;

- создание ситуации успеха;

6. Игровые методы:

- сюрпризные моменты, игровые ситуации;

- пальчиковые игры, динамические упражнения.

Типы занятий:

• На тему предложенную педагогом (освоение нового материала, повторение пройденного);
• На тему выбранную ребёнком (по его замыслу).

Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы.

Характеристика  ожидаемых результатов:

В результате систематического посещения кружка «Творческая мастерская»  дети:

• должны иметь представление о разных способах декорирования;
• должны уметь использовать их в своей работе;
• должны уметь самостоятельно определять последовательность выполнения работы;

• должны уметь последовательно вести работу;

• должны уметь самостоятельно и творчески применять умения и навыки полученные на занятиях;
• должны иметь представление о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной  гигиены  при работе с различными материалами:

Используются разнообразные формы работы с родителями:

• Индивидуальные консультации;
• Беседы;
• Помощь при изготовлении работ вне сада.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском саду; создание декоративных поделок; участие в конкурсах по декоративно-прикладному искусству, развлечениях, досугах, праздниках

Тематический план работы кружка - представлен в Приложении 1

Перспективный план кружка – представлен в Приложении 2

Заключение

Работа по декоративно-прикладному творчеству достигнет нужной цели только при условии связи с работой по развитию художественного вкуса детей, их наблюдательности, умения видеть в окружающей жизни красивые вещи,  украшения окружающей среды, сочетание цвета в предметах. Для этого необходимо привлекать внимание детей к тому, что их окружает, как это можно создать своими руками при помощи подручных средств.

          Используя данную программу можно  в доступной форме, ненавязчиво, даря детям радость открытий, знакомить и прививать им любовь к творчеству.

      Выполняя различные практические творческие задания, дети успешно систематизируют приобретенные знания и отражают полученные впечатления через художественное творчество. Изучение декоративно-прикладного творчества побуждает детей к развитию фантазии, художественного воображения.

      Занимаясь по программе «Творческая мастерская», дети смогут попробовать реализовать себя во многих видах декораторского  искусства, а так же  представлять свои работы на  выставках, использовать  их для украшения интерьера и др.

Использованные интернет ресурсы:

1. http://stranamasterov.ru/
2. http://www.liveinternet.ru/user/
3. www.tutdizain.ru