Сценарий организации и проведения непосредственной образовательной деятельности в группе физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех детей 3-4 лет
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребёнка —

детский сад «Солнышко»

города  Котовска Тамбовской области

Сценарий

организации и проведения непосредственной образовательной деятельности в группе физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех детей 3-4 лет

Воспитатель — Рычагова Елена Васильевна

ноябрь 2012 г.

Тема НОД:  Дом для домовёнка Кузи.

Время проведения: 9.15

Длительность: 15 мин.

Место проведения: групповая комната

Программные задачи :

 -Развивать умение детей создавать постройки, учитывая сюжетно — игровую задачу и функциональное назначение объекта (дом для домовёнка Кузи).

-Продолжать учить детей различать цвет, форму, величину деталей( красный, жёлтый, синий, зелёный, кубик, кирпичик, арка и др. большой, маленький, меньше, больше, сверху, снизу, над, под).

-Продолжать формировать первые технические умения работы с деталями строительного набора.

-Обогащать словарь детей словами, относящимися к теме «конструирование» (разместить, пространство, надстроить, пристроить,  присоединить, длина, ширина, высота, форма и другое).

-Развивать обобщённые представления о домах,  умение отражать в постройке эти представления, передавая  основные их признаки.

- Формировать у детей ценностное отношение к знаниям, как необходимому условию выполнения любого дела.

-Воспитывать чувства эмпатии.

                    Интеграция образовательных областей

Приоритетная область - «Познание» (КОНСТРУИРОВАНИЕ)

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы:

«Коммуникация», «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора»

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса:

«Социализация», «Чтение художественной литературы»

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, восприятие художественного произведения.

Материал: комплект мелкого строительного материала( по количеству детей+ 1 набор),

Игрушка - домовёнок Кузя, картинки с изображением различных домов, строительных площадок.

Предварительная работа:

игры детей со строительным материалом во время самостоятельной деятельности,

просмотр мультипликационного фильма «Дом для Кузьки» по мотивам сказки Т.Александровой  «Кузька в новой квартире», рассматривание книги Крюковского А.В. с иллюстрациями строительной техники  «Мои строительные машины»

Подготовка к проведению:

проветривание групповой комнаты, влажная уборка, размещение оборудования и материалов в удобном для решения воспитательных и образовательных задач месте.

(Воспитатель играет  с детьми в игру «Ровным кругом», в  группу начинают приходить гости).

В: Дети, к нам гости, давайте пригласим их пройти в группу, покажем им свои игрушки, познакомимся с ними, предложим им сесть, отдохнуть.

(Воспитатель и дети общаются с гостями, после того, как все гости удобно разместятся, раздаётся стук из-под мойки).  

                                                       Сценарий

В: Ой, дети, наверное кто-то из гостей опоздал (делает детям приглашающий жест и подходит к двери)

В: Никита, открой дверь, пригласи войти.

Никита: Тут никого нет?!

(В это время открывается дверь мойки и оттуда выползает домовёнок Кузя.)

В: Дети, кто это?  

Воспитатель(от лица Кузи): Как я рад, что вы меня узнали. Да, я Кузя, можно Кузенька. Вы что тут расшумелись, раскричались, отдыхать мне мешаете?

Воспитатель и дети: Мы здесь играем. А ты, как тут оказался?  Дети, кузька молчит, может вы догадались? Посмотрите на него, мне кажется, он чем-то опечален. Давайте спросим, что  случилось, почему он грустный такой? Спроси, Аня.

Воспитатель (от лица Кузи): Дом- то  мой разломали, жить-то мне негде, вот я и поселился здесь. А у вас здесь очень шумно, да и неудобно мне. Помогите построить мне новый дом.

В: Дети, что будем делать, как поступим?

(Воспитатель и дети обсуждают возникшую ситуацию)

В: Дети, а какой дом мы можем построить для Кузи? И где? Какой у него дом был? Вспомните мультфильм. Да, точно на улице стоял,  деревянный, из брёвен, бревенчатый. Сможем мы такой дом построить? Знаем, как это делается? Что ты знаешь, Света? А, ты, Костя? Я вот знаю, что для постройки дома надо подготовить строительную площадку, участок земли расчистить, котлован под фундамент выкопать, сваи в землю забить. (Воспитатель, Кузя  и дети подходят к картинам, расположенным на мольбертах, отображающих строительные работы) Кто знает, как это сделать? Я знаю, что для этого нужна строительная техника. Видите, вот на этой картине. Поэт В.Маяковкий в стихотворении  «Кем быть ?» написал:

….я бы строить дом пошёл, пусть меня научат.

Мы знаем, как работать на таких машинах? Почему? Что нужно знать,  уметь? (воспитатель выслушивает ответы детей, уточняет и обобщает их).

В: Чтобы дом построить дом нужно много знаний приобрести. Сначала в детском саду, затем окончить школу, институт, изучить много- много  книг.  У нас с вами пока таких знаний нет.

Кузя: (воспитатель от его имени) Это что же, не будет у меня своего дома?

В: Будет, Кузя! Будет у тебя дом. Мы знаем, нельзя друзей оставлять в беде. Как  поступим, дети?(выслушивает ответы детей, уточняет и обобщает их, подходит к коробочкам с набором строительного материала ).

В: У нас в группе много строительного материала и мы построим тебе, Кузя, дом. Такие знания у нас есть?!

В Дети, возьмите коробочку со строительным материалом, расположитесь, где кому удобно, можно за столом, можно на полу, придумайте для Кузьки дом и постройте. Думаю, лучше будет, если вы построите разные дома, деревянные, панельные, кирпичные, блочные(Воспитатель жестом показывает места, где можно расположиться, показывает картинки с изображением разных домов )

В:А ты, Кузенька, смотри  и выбирай,  какой дом  тебе подойдёт, в каком удобнее будет жить. (дети выбирают место для работы и начинают строить, воспитатель перемещается от одного ребёнка к другому, побуждает к действиям, советует, даёт указания, оказывает практическую помощь и т. д.)

В:Маша, из каких деталей конструктора ты будешь строить дом? Как будешь ставить кирпичики, на узкую или длинную плоскость, плотно друг к другу или на растоянии? Слава, а твой дом из каких деталей строительного материала строится? Из кубиков или кирпичиков? Серёжа, у тебя очень интересный дом! Какого цвета у тебя кубики, а кирпичики?

Ваня, а что у тебя сверху?

(если ребёнок закончил постройку, воспитатель вместе с ребёнком обсуждает её, привлекая к разговору и Кузю.)

В.(читает стихотворение «Строителям»

Льёт осенний дождик, впереди зима.

Слава тем, кто строит тёплые дома!

Кто свой труд тяжёлый отдаёт стране,

Кто построил домик  Кузеньке и мне.

В: Костя, а какой формы у тебя получился дом? Какие детали использовал? Как соединял их?

Действительно, такие интересные у вас получились дома! Кузя, выбирай!

Воспитатель (от лица Кузи): Ребята, ваши знания и умения помогли построить такие замечательные дома, что я никак не могу выбрать. Спасибо, мне они так понравились, что я решил во всех жить, по очереди.  Но…., надеюсь, когда-нибудь  вы приобретёте насоящие строительные знания и построите мне  настоящий дом на улице.