Памятка для педагогов дошкольных учреждений «РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА В КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». Задачи обучения конструированию по программе «Детство».
материал (конструирование, ручной труд) по теме

Памятка для педагогов дошкольных учреждений

«РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА

В   КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Задачи обучения конструированию

по программе «Детство».

2мл. группа:

1. формировать представления о том, что свои жизненные впечатления можно отображать в конструировании;
2. развивать представление об основных свойствах объемных геометрических форм (устойчивость, прозрачность, протяжённость) и развивать умение воссоздавать знакомые предметы с использованием строительных деталей (дорожек, лесенок, стульчиков и.т .д  2-3 варианта).

Средняя группа:

3. осваивать представления о выразительных и сенсорных признаках предметов;
4. овладевать конструктивными свойствами геометрических объемных форм (такими как устойчивость, прочность постройки, заменяемость деталей);
5. приобретать умение строить мебель, горки, грузовые машины, дома (3-4 варианта каждого вида).Понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строить её как по горизонтали , так и по вертикали;
6. осознавать свойства песка, снега путём сооружения из них построек; дополнять постройки игрушками.

Старшая группа:

1. конструировать из готовых геометрических форм, создавать варианты знакомых сооружений из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров) и тематического конструктора;
2. анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм;
3. выполнять различные постройки: мосты, машины, здания, гаражи (3-4 темы и 5-6 вариантов каждой темы); варьировать постройки в длину, ширину, высоту, соблюдая заданный принцип конструкции;
4. осваивать способы замещения форм, придания им устойчивости, прочности; использование перекрытий, замыкание пространства;
5. конструировать из бумаги; осваивать обобщённые способы создания различных поделок: два способа складывания квадрата – по диагонали и пополам с совмещением сторон и углов, отглаживанием сгиба, приклеиванием к основной форме деталей;
6. конструировать из природного материала, видеть образ в природном материале (сучках, плодах. шишках и др.), составлять образ из частей;

7. использовать для закрепления частей клей и пластилин;
8. творчески дополнять изображение деталями; самостоятельно отбирать средства выразительности, способы создания изображения задуманного образа, планировать работу, дружно работать в паре, втроём.

Подготовительная группа:

1. создавать представление об архитектуре как искусстве. Создавать сооружения, разных видов (промышленные, общественные, жилые здания; мосты, площади, набережные, памятники). Создавать представления об особенностях архитектуры, её функциях (польза, прочность, красота);
2. знакомить на экскурсиях, прогулках, по фотографиям, иллюстрациям строить из имеющегося в группе материала различные сооружения;
3. конструировать из готовых геометрических  объёмных форм и тематических конструкторов разнообразные постройки жилищного, общественного и промышленного характера по схемам, моделям, фотографиям, по заданным условиям;
4. осваивать некоторые закономерности создания прочного высокого сооружения (устойчивость форм в фундаменте, точность их установки, лёгкость и устойчивость перекрытий, зависимость конструкций от назначения), использовать архитектурные украшения;
5. придавать формам устойчивость, заменять детали, совмещать их для получения форм;
6. конструировать из бумаги игрушки для игр с водой, ветром, для оформления помещений в праздники, для игр-драмматизаций, спортивных соревнований, театральных постановок и др; конструирование в технике оригами; создавать одним способом разнообразные игрушки;
7. создавать игрушки путём закручивания полосок, круга в конус (тупой конус), полукруга в конус (острый), прямоугольника в цилиндр; изготавливать объёмные конструкции из готовых развёрток;
8. изготовлять предметы путём переплетения полосок из различных материалов, а также в технике папье-маше;
9. конструировать из природного материала, осуществлять поиск интересных образов, совершенствовать их путём составления, соединения различных частей, используя разнообразные соединительные материалы;
10. осваивать способы работы различными инструментами: ножницами, иголками, шилом, линейкой и др.; планировать индивидуальную деятельность и коллективную работу;
11. осваивать способы конструирования из бросовых материалов.