«Животные далёких жарких стран. Построение модели «Мир черепах» в компьютерной программе LEGO Digital Designer».
план-конспект занятия по информатике (старшая группа)

Тема занятия №  «Животные далёких жарких стран. Построение модели «Мир черепах» в компьютерной программе  LEGO Digital Designer».

Цель – научить детей строить модель «Мир черепах» в компьютерной программе LEGO Digital Designer

Задачи:

1. Научить детей строить модель черепахи по образцу, собранному педагогом и композицию «Мир черепах» по собственному замыслу.

2.Расширять кругозор, знания детей об экзотических животных жарких стран.

3.Воспитывать интерес к животным, желание сконструировать их в специальной трехмерной среде программы LDD, передавая характерные особенности:  форму, окраску, строение.

4.Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение, умение передавать в работе особенности животных.

5.Совершенствовать технические навыки конструирования, используя знакомые приёмы работы  в определённой последовательности.

6.Учить детей создавать сюжетную композицию - размещать животных на панораме африканской саванны. Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.

7.Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способствовать вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.

 Оборудование: Картинки животных жарких стран, образец черепахи композиции «Мир черепах», изготовленные педагогом, чертежи модели, презентация.                                                       

                                                   Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю одной девочки. Мама прочитала ей интересную книжку, в которой было много удивительных рассказов про животных. Девочке очень захотелось посмотреть, как выглядят эти удивительные звери. Но, к сожалению, в книге не было картинок. И тогда девочка решила нарисовать этих животных сама. Радостная, она принесла свой рисунок маме. Она  посмотрела и удивилась. Что за зверь? И все, кому девочка показывала этот рисунок, улыбались и удивлялись. Девочка очень расстроилась и просит вас помочь ей. Вы готовы? Тогда я покажу вам её рисунок, а вы попробуйте разобраться, в чём дело?

Вот какой чудо-зверь получился у девочки.  (Показывает рисунок, где изображён зверь с туловищем-панцирем черепахи; лапами, хвостом и гривой льва, шеей жирафа, и хоботом слона).

Каких животных вы в нём узнали? Назовите их. Почему же все удивляются, когда видят этот рисунок?

Ответы детей: Потому что такого зверя не существует. Девочка всё перепутала и соединила абсолютно разных животных.

Педагог: А каких животных соединила девочка – перечислите.

Дети: Льва, жирафа, черепаху и слона.

Педагог: Правильно. Давайте поможем девочке и сконструируем для нее животных правильно. А для этого мы с вами отправимся в Африку, где всегда солнечно и жарко, и не бывает холодной зимы и снега. Но прежде чем мы туда отправимся, нам необходимо вспомнить, кого из животных мы можем встретить, с кем можем  близко познакомиться, с кем следует быть осторожными и кого нужно опасаться и обходить стороной.

Дидактическая игра «Добавь словечко».

(Педагог называет определение, дети угадывают, что это за зверь).

Педагог: В джунглях живут полосатые, хищные…

Дети: Тигры.

Педагог: На пальмах прыгают ловкие, длиннохвостые…

Дети: Обезьяны.

Педагог: Можно встретить больших толстокожих…

Дети: Бегемотов.

Педагог: Сильные гривастые…

Дети: Львы.

Педагог: Пугливые, быстрые, полосатые…

Дети: Зебры.

Педагог: Пятнистые, длинношеие…

Дети: Жирафы.

Педагог: Зелёные, зубастые, для всех опасные…

Дети: Крокодилы.

Педагог: Выносливые двугорбые…

Дети: Верблюды.

Педагог: Водятся в Африке медлительные, коротконогие…

Дети: Черепахи.

Педагог: И ещё огромные, сильные…

Дети: Слоны.

Педагог: И  ещё много-много удивительных зверей можно встретить в Африке. Мы много рассматривали иллюстраций, фотографий этих необычных животных, поэтому  мы очень хорошо знаем особенности их внешнего облика.

 Педагог:  Ребята, как вы думаете, модель какого животного сегодня мы будем делать?

Дети: Дают разные ответы.

Педагог: Слушайте тогда загадку.

Может плавать в океане,
   Может ползать по саванне,
            Панцирь в клетку, как рубаха…
    Кто же это? … (черепаха)!

Дети: Черепаха!

Педагог: Правильно! Давайте посмотрим презентацию и рассмотрим чертеж модели черепахи.

Презентация моделей черепах

Педагог:     А теперь давайте обратимся к чертежу, какие детали вам знакомы, а какие – нет.

Дети:    Для построения тела и головы мы будем использовать кубики размером 2х2 и скосы 2х2/45.     А как строится  панцирь черепахи, мы не знаем, что это за деталь 2х4/45.   

Педагог: Это новая для вас деталь. Если вместе поставить два знакомых вам скоса -    2х2/45, то получится 2х4/45. Искать эту деталь необходимо в пиктограмме «Скосы». Обратите внимание на, что строить модель вы начинаете снизу вверх и два скоса 2х2/45 ставите рядом, к ним приставляете , с каждой стороны по кубику 2х2, а затем строится панцирь. Когда будет готова модель, то продумайте и смоделируйте ей мир по собственному замыслу. Если вопросов больше нет, то приступайте к работе.                     

2. Практическая часть.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели черепахи  и композиции «Мир черепах».

3. Затруднения в работе.

Педагог проводит индивидуальную работу: оказывает помощь воспитанникам в нахождении деталей и построении композиции «Мир черепах».

4. Подведение итога занятия.

Педагог: Ребята, наше занятие подошло к концу, давайте подведем его итоги – чему вы научились и что новое узнали?

Дети:  Мы узнали об экзотических животных жарких стран, познакомились с новой деталью - скосом 2х4/45, научились строить модель черепахи и создали ей место обитания по собственному замыслу.

Приложение.

                                                 Я по Африке гулял

            Я по Африке гулял                                («Ходим» по столу указательными

И зверей там повидал:                                     и   средним пальцами обеих рук.)

Длинношеего Жирафа                          (Пальцы рук складываем в кулаки

Высотою аж в три шкафа,                             большие пальцы выставляем вверх.)

Черепаху, Тигра, Льва                           (Попеременно соединяем с большими

И огромного Слона.                                пальцами все пальцы, начиная                 

                                                                          с мизинцев.)

Мы с жирафом поиграли:                       (Складываем из пальцев  «жирафа». 

Ананасы доставали.                                     На второй строчке поднимаем

                                                                         руки вверх.)

С черепахой у реки                                   (Складываем из пальцев 21йвычф«черепаху».)

Побежали взапуски.                                  («Бежим» по столу указательными и

                                                                            средними пальцами обеих рук.)

Мы со львом не отдыхали,                      (Складываем из пальцев «льва».)

Тигра полосы считали:                             (Энергично сжимаем-разжимаем 

                                                                               кулаки.)                           

Раз, два, три, четыре, пять…                    (Загибаем пальцы сначала на

                                                                             на одной руке, потом- на другой, 

Раз, два, три, четыре, пять…                             начиная с мизинцев.)

Всех полос не сосчитать!                           (Разводим руки в стороны.)

Со Слоном играли в прятки:                      (Складываем из пальцев «слона».)

Он нашёлся! Всё в порядке!                        (Пальцы сжимаем в кулаки,

                                                                          большие пальцы выставляем вверх

                                                                                    пальцы выставляем вверх.)

Я катался на Слоне…                                   (Попеременно ударяем 

                                                                           кулаками  по столу)

Жаль, что было всё во сне.