Проект "Жизнь и творчество А.С. Пушкина"
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Проект в подготовительной к школе группе

"Жизнь и творчество     А.С. Пушкина"

Воспитатель: Максимова А.В.

Введение

Актуальность

Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве - линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения.  Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции.Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин.

Сказки Пушкина – это первые наши книги.Сказка – это рассказ о заведомо невозможном, здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными. Недаром известная русская пословица гасит: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», урок нравственности, доброты, честности, ума и хитроумия. Со сказок Александра Сергеевича Пушкина начинается любовь ко всей русской поэзии. Сразу приходят на память слова: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том...». Пушкин писал не только сказки, а сказки в стихах. Каждое слово звучит необыкновенно выразительно. Все без исключения положительные герои пушкинских сказок излучают тепло и свет. Каждая сказка либо славит находчивость и смелость, либо высмеивает глупость и лень, трусость и жадность является настоящим литературным шедевром! На детей сказки Пушкина оказывают огромное воспитательное воздействие. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку. Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, поэтому ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает.

 Задача взрослых познакомить ребёнка с творчеством великого поэта  как можно раньше и сделать его стихи, сказки, частью внутреннего мира растущего человека.

Цель проекта:                                                                                                   Развитие эстетических, познавательных, творческих способностей  детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина.

Задачи проекта:

Дети

-  познакомить  с творчеством Александра Сергеевича Пушкина;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

-  воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

-   обогащать и расширять словарный запас детей;

-   развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

-   знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А.С. Пушкина;

-  воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;

- развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности.

Родители

-создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- развитие у родителей способности видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

- заинтересованность родителей жизнью детского сад

Тип проекта: познавательно-творческий, игровой,  групповой.

Продолжительность:

Участники: дети, воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Ожидаемые результаты:

- развитие интереса к творчеству Пушкина;
- развитие познавательной активности;
- расширение кругозора;
- развитие творческих способностей;
- формирование эмоциональной отзывчивости;

- создание единого развивающего пространства, включающего детей, педагогов и родителей.

Содержание проекта

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный этап.

-  Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального, аудио и видео материала по теме проекта, изготовление дидактических игр.

- Оформление презентации по биографии автора и викторины по сказкам А.С. Пушкина.

-  Подбор  материала для изобразительной и продуктивной деятельности.

- Разработка памяток для родителей «Когда и как читать ребенку книги?» (приложение 3)

- Опрос детей, выяснить, какие знания и представления имеются у детей о поэте А.С. Пушкине и его произведениях.

- Разработка сценария итогового мероприятия (праздник «Болдинская осень»).

2. Основной этап – непосредственная реализация проекта по образовательным областям:

- Речевое развитие:

1.Чтение сказок А.С. Пушкина:

• «Сказка о рыбаке и рыбке».
•  «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
• «Сказка о золотом петушке».
• «У лукомория дуб зеленый».

2. Беседы по прочитанным сказкам.

3.    Заучивание стихотворений А.С. Пушкина

• «У лукоморья дуб зеленый»
• «Ветер, ветер, ты могуч…»

- Социально-коммуникативное развитие:

1. Рассматривание портрета А.С. Пушкина.

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина:

• «Царевна с яблоком. Пробуждение царевны. «Дочка царская жива!»
• «Воротился старик к старухе»
• «Избушка там, на курьих ножках» «Там ступа с бабою ягой…»
• «Царевна - Лебедь»
• «Бочка по морю плывет»
• «Тридцать три богатыря» И. Билибин.

3.    Речевые подвижные игры:

• «Шмель»,
• «Подводное царство» эвримическая композиция (музыка К. Сен-Санса),
• Игры на звукоподражание «Превращение князя Гвидона».

4.      Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку».

5.      Дидактические игры:

• «Какой сказочный герой лишний?»
• «Узнай сказку по иллюстрации»
• «Сложи сказку»
• «Найди отличия»

- Познание:

1. Литературная викторина по сказкам А.С. Пушкина. (приложение 1)

2. Видеосалон, просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина:

• «Сказка о рыбаке и рыбке»,
• «Сказка о царе Салтане»,
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,
• «Сказка о золотом петушке»,

3. Исследовательские работы о жизни А.С. Пушкина:

• «Детство А.С. Пушкина и его семья»
• «Откуда брались сказки».

- Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка:

• «Золотая рыбка»,
•  «Золотой петушок»
• «Лукоморье»

2. Рисование:

• «Царство золотой рыбки,

•  «Свет, мой зеркальце»,
• «Лукоморье»

3.  Аппликация, ручной труд:

•  «Золотая Рыбка»,
• «Царевна Лебедь»
• «Зеркальце»
• «Золотой петушок»

4. Конструктивная деятельность:

•  «Сказочные дворцы»,
• «Новый дом для старухи».

5. Слушание и просмотр отрывков из оперы:

• Опера «Петушок – золотой гребешок» Н.А. Римский-Корсаков,
• Опера «Сказка о царе Салтане»,
•  Отрывки из оперы «Руслан  и Людмила» М.И.Глинка,
• Романс «Не пой, красавица, при мне»  музыка Рахманинов,
• Романсы на сказки Пушкина
• Романс «Зимняя дорога»
• «Октябрь уж наступил» в исполнении И.Смоктуновский
• «Осень» в исполнении В.Калинникова

6.  Игра-драматизация:

• «У самого синего моря»,
• «Свет мой, зеркальце»,
• «В чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря»,
• «Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?».

7. Игра на музыкальных инструментах:

• «Во саду ли в огороде» русская народная мелодия

- Физическое развитие:

• Подвижная игра «Ручеёк»;
• игра – эстафета «33 богатыря»;
• малоподвижная игра «Летает, ползает, плавает».

- Здоровьесберегающие технологии:

• дыхательная гимнастика «Ветер, ветер ты могуч…»,
• гимнастика для глаз «Шмель»

3. Завершающий этап

• Праздник «Пушкинский бал»