Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»
материал по художественной литературе (подготовительная группа)

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить приметы осени, обогащать словарь («заря», «валится»), показать красоту поэтических образов; развивать речь детей, образное мышление, внимание, память, чувство рифмы, умение аргументировать свой ответ; воспитыватьэстетический вкус, любовь к русской поэзии.

 Материал: иллюстрации к стихотворению А. Фета «Ласточки пропали…»

                    Ход деятельности:

        Воспитатель: «Мы живем в России, стране с огромной территорией.

От Москвы до Хабаровска я летела целый день. Если бы я ехала поездом, то потратила бы на дорогу дней семь-восемь, то есть целую неделю. И климатические условия в разных регионах страны разные. Где-то на юге жарко, а на севере уже лежит снег.

На каждой территории – свои осенние приметы. Но есть и общие. Рано или поздно, но они объявят о себе. Как вот в этом красивом стихотворении замечательного русского поэта Афанасия Фета:

Ласточки пропали,

А вчера зарей

Все грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно…

Красивое стихотворение? Звучное, изящное».

           Воспитатель повторяет стихотворение, предварительно попросив

детей запомнить приметы осени.

          Затем дети по очереди называют приметы, а воспитатель читает соответствующие строки стихотворения. При этом он уточняет: «Ласточки пропали? Куда они спрятались? А грачи летали да, как сеть, мелькали, когда?» (Вечером, на вечерней зорьке.)

            Воспитатель обращает внимание на необычное сравнение пролетающей стаи птиц с сетью. Потом читает стихотворение еще раз, предлагая детям повторять его вместе с ним, но без голоса. Показывает, как это делается. (Этот прием – эффективное средство для тренировки артикулярного аппарата.)

             Воспитатель выражает уверенность, что это стихотворение, если его прочитать своим родным, очень их порадует.

           «Кстати, родные – это кто?» – уточняет воспитатель и просит назвать слова-родственники: «Род – родные… (родители, родился, родословная, роддом)».