Технологическая карта занятия "Всяк по своему"
учебно-методический материал по художественной литературе

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Вызвать интерес и привлечь внимание детей к теме занятия

Приветствует детей, устанавливает зрительный эмоциональный контакт

Рассказ выдуманной истории:
Ребята, вчера я ходила в наш лес на прогулку, и заметила несколько нор в земле и гнезда белок на деревьях, в которых, они по всей видимости зимовали.
Знаете ли вы, кто еще зимует в норах и на деревьях? А где же тогда зимуют зайцы?

Словесные:

Худ. слово – приветствие:
Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Беседа

Вопросы:

-Знаете ли вы, кто еще зимует в норах и на деревьях?

-Где зимуют зайцы?

Слушают

Приветствуют педагога

Отвечают на вопросы

Проявят интерес

(заинтересуются) темой занятия

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Познакомить с кратким содержанием произведения через аннотацию

Подвести детей к пониманию проблемы (Озвучить проблему)

Дает аннотацию к произведению:

Размышляя над этим, я вспомнила очень интересное и захватывающее произведение Георгия Скребецкого «Всяк по своему». В нем рассказывается о зайце, который не знал, как же ему прожить наступающую зиму. Он наблюдал за другими лесными жителями, но ни один из их способов перезимовать ему не подходил. Давайте внимательно послушаем эту сказку, чтобы понять, почему же зайка не мог перезимовать так, как это делают другие животные?

Задает проблемный вопрос: почему же зайка не мог перезимовать так, как это делают другие животные?

Слушают

Познакомятся с кратким содержанием произведения

поймут проблему произведения

Этап ознакомления с материалом

Донести идею произведения через чтение фрагмента

Удовлетворить двигательную активность

Выразительное читает фрагмент произведения,

или подводит к решению проблемы через беседу

Проводит физкультминутку

Чтение

Беседа с целью первичного закрепления, проверки понимания текста.

Вопросы: (по фрагменту)

- О ком говорится в данном произведении?
- Что мы можем сказать о характере главного героя?

- Каким образом, лесные жители хотели помочь зайцу?

- Что было бы, если мама зайчиха не убежала, а осталась рядом с зайцем перед началом зимы?

Беседа, подводящая к решению проблемы

Наглядно - практические

Слушают

Отвечают на вопросы

Участвуют в беседе

Рассуждают

Предлагают варианты решения проблемы

Выполняют движения в соответствии с текстом

Поймут идею произведения на основе восприятия рассказа

Выполнят движения в соответствии с текстом

Этап практического решения проблемы

Организовать и провести дид. игру с целью закрепления материала

Снять мышечное напряжение глаз

Побудить к поиску ответа на проблемный вопрос и рисованию иллюстрации по сюжету сказки

Напоминает о ТБ

Озвучивает

правила игры

Организует и проводит дид.игру

Предлагает детям угадать животное по фрагменту изображения

Предлагает детям заполнить схему по последовательности

событий

проводит гимнастику для глаз

Практическое решение проблемы:

Предложить детям дорисовать изображение животных, на свойственных им территориях (Белка на дереве, заяц на земле, бобер на берегу реки)

Предлагает закончить иллюстрацию к сказке, дорисовать недостающее

Напоминание (вопрос)

уточнение

Дид. Игра

Демонстрация слайдов в игре

Рассматривание схемы

Наглядно – практические

Мотивация к рисованию

Отвечают на вопросы

Слушают

Выполняют правила игры (игровые действия)

Играют, угадывают

Заполняют схему

Выполняют движения по показу

Дорисовывают рисунок

Вспомнят правила ТБ

вспомнят последовательность событий

Выполнят движения по показу

Дорисуют

рисунок

3.

Заключительный этап

Подвести итоги

Задает вопросы

Побуждает детей к рефлексии путем оценивания проведенного занятия через показ соответствующих эмоциям смайликов

Вопросы

-Какой вывод мы можем сделать после прочтения этого произведения?

-Кому бы вы могли посоветовать эту сказку?

Использование смайликов

Отвечают на вопросы

Делают выводы, делятся эмоциями

Смогут ответить на вопросы,

оценить свою деятельность (что было трудно, что получилось)