Технологическая карта ОД "Люби и знай родной свой край"
методическая разработка (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Ребята, проходите, пожалуйста (воспитатель проходит в центр зала, просит детей встать в круг)

- Ребята, мне сегодня пришло  видеописьмо из Америки. Посмотрим? На экране появляется иностранец и обращается к детям: «Хеллоу! Меня зовут Мэри, я живу в Америке и очень люблю путешествовать! Я бывала во многих странах. Я бы очень хотела посетить Бурятию. Не могли бы вы прислать мне буклет, чтобы я могла не много узнать о вашей республике?

Дети входят в музыкальный зал, проходят на середину зала.

30 сек.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Ребята, а что такое буклет?

Дети предполагают

2-3 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Дети подходят к столу в центре зала, на котором находятся бумага, клей, ножницы.

- Как вы думаете из этого мы можем сделать буклет?

- Где же на их взять? Воспитатель с детьми оглядывают зал.

- Посмотрим, что там? Дети с воспитателем подходят к столу, на одной половине которого флаги разных стран, на другой гербы.

- Ребята, что это?

- Их так много, все ли они нам понадобятся?

- Отлично! А чтобы быстрее справиться с этой задачей, я предлагаю разделиться на две группы: одна группа будет искать флаг, а другая герб. Согласны?

- Отлично! Вы справились с заданием! Продолжим наше путешествие?

Дети и воспитатель подходят к столу с картинками  с достопримечательностями нашего села (парк Победы, школа, библиотека, детский сад, больница) и РБ (площадь Советов, дацан, Байкал, горы, заповедник).

- Молодцы! Вы очень хорошо знаете наше село и Бурятию! Ребята, а как вы думаете, о чем ещё мы можем рассказать в нашем буклете?

- Отличная идея! Дети с воспитателем подходят к магнитным доскам на которых находятся картинки с животными и растениями Бурятии.

- Как вы думаете, теперь у нас достаточно материала для буклета?

- Нет! Для буклета нужны картинки.

- Может посмотрим на других столах.

- Это флаги и гербы.

- Нет нам нужен флаг и герб Бурятии.

-Да! Согласны! Дети делятся на подгруппы и находят нужные картинки.

Дети рассматривают картинки и рассказывают об объектах изображенных на них. Дети берут конверт с картинками.

Дети предполагают. 

- О животных и растениях.

Дети выбирают картинку и по очереди рассказывают , что на ней изображено.

- Да! Дети подходят к столу и приклеивают картинки на макете буклета, комментируя свои действия

14 мин.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Ребята, чем же мы сегодня с вами занимались?

- О чем мы рассказали в нём?

- Как вы думаете нашей гостье понравиться наш буклет?

 - Мы делали буклет для нашей иностранной гостьи.

Ответы детей.

-Да!

1-2 мин

5.

Рефлексия

- Вам понравилось наше приключение?

- Ребята, какое задание было для вас сложным?

А какое самым легким?

 Да!

Ответы детей

1-2 мин

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Ребята, проходите, пожалуйста (воспитатель проходит в центр зала, просит детей встать в круг)

- Ребята, мне сегодня пришло  видеописьмо из Америки. Посмотрим? На экране появляется иностранец и обращается к детям: «Хеллоу! Меня зовут Мэри, я живу в Америке и очень люблю путешествовать! Я бывала во многих странах. Я бы очень хотела посетить Бурятию. Не могли бы вы прислать мне буклет, чтобы я могла не много узнать о вашей республике?

Дети входят в музыкальный зал, проходят на середину зала.

30 сек.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Ребята, а что такое буклет?

Дети предполагают

2-3 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Дети подходят к столу в центре зала, на котором находятся бумага, клей, ножницы.

- Как вы думаете из этого мы можем сделать буклет?

- Где же на их взять? Воспитатель с детьми оглядывают зал.

- Посмотрим, что там? Дети с воспитателем подходят к столу, на одной половине которого флаги разных стран, на другой гербы.

- Ребята, что это?

- Их так много, все ли они нам понадобятся?

- Отлично! А чтобы быстрее справиться с этой задачей, я предлагаю разделиться на две группы: одна группа будет искать флаг, а другая герб. Согласны?

- Отлично! Вы справились с заданием! Продолжим наше путешествие?

Дети и воспитатель подходят к столу с картинками  с достопримечательностями нашего села (парк Победы, школа, библиотека, детский сад, больница) и РБ (площадь Советов, дацан, Байкал, горы, заповедник).

- Молодцы! Вы очень хорошо знаете наше село и Бурятию! Ребята, а как вы думаете, о чем ещё мы можем рассказать в нашем буклете?

- Отличная идея! Дети с воспитателем подходят к магнитным доскам на которых находятся картинки с животными и растениями Бурятии.

- Как вы думаете, теперь у нас достаточно материала для буклета?

- Нет! Для буклета нужны картинки.

- Может посмотрим на других столах.

- Это флаги и гербы.

- Нет нам нужен флаг и герб Бурятии.

-Да! Согласны! Дети делятся на подгруппы и находят нужные картинки.

Дети рассматривают картинки и рассказывают об объектах изображенных на них. Дети берут конверт с картинками.

Дети предполагают. 

- О животных и растениях.

Дети выбирают картинку и по очереди рассказывают , что на ней изображено.

- Да! Дети подходят к столу и приклеивают картинки на макете буклета, комментируя свои действия

14 мин.

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Ребята, чем же мы сегодня с вами занимались?

- О чем мы рассказали в нём?

- Как вы думаете нашей гостье понравиться наш буклет?

 - Мы делали буклет для нашей иностранной гостьи.

Ответы детей.

-Да!

1-2 мин

5.

Рефлексия

- Вам понравилось наше приключение?

- Ребята, какое задание было для вас сложным?

А какое самым легким?

 Да!

Ответы детей

1-2 мин