Образовательная деятельность по развитию речи Кисонька Мурысонька
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

ФИО педагога

Тёткина Екатерина Григорьевна

Возрастная группа

Вторая младшая с 3 до 4 лет

Время

15 минут

Тема ОД

Чтение и драматизация потешки «Кисонька – мурысонька»

Цель

создание условий для приобщения детей к умению драматизировать через  потешку «Кисонька-мурысонька» в коммуникативной деятельности

Задачи

сопоставить словесный прототип, данный в художественном тексте потешки с интонационной выразительностью

развить навыки драматизации

воспитать эмоциональный отклик на художественный образ

Технология

игровая

Методы и приемы

методы, вызывающие эмоциональную активность: сюрпризный момент,

игровая драматизация

Оборудование

Игрушка кошка, ушки, накидка, поднос с пряничками бутафорскими

Предполагаемый результат

Дети драматизируют потешку

Структура

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей (предполагаемый результат)

Введение в ситуацию

Воспитатель активизирует внимание детей на госте, который к ним придет.

Заинтересовывает детей с помощью загадки про кошку

В доме с бабушкой живёт,
Тихо песенки поёт.
Любит рыбку и мышей, 
Нянчит деток-малышей.
И мурлычет у окошка
Наша ласковая...(кошка)

Дети проявляют интерес, подходят к воспитателю

Слушают, размышляют

Отгадывают загадку

Актуализация знаний

Воспитатель подходит к двери, открывает её и приглашает гостя – кошечку

- Здоровается и знакомится с детьми от лица кошки

- Предлагает прочитать потешку «Кисонька-мурысонька» чтобы узнать где была кошка

«Кисонька-мурысонька, где была?

 - На мельнице 

- Кисонька-мурысонька, что там делала?

- Муку молола

- Кисонька-мурысонька, что из  муки пекла?

- Прянички!  

- Кисонька-мурысонька, с кем прянички ела?

-  Одна…

- Не ешь одна, не ешь одна!

Для закрепления воспитатель второй раз читает только вопросы

Знакомятся с гостьей

Слушают потешку

Отвечают на вопросы по тексту потешки

Затруднение в ситуации

Воспитатель обращает внимание детей что нужно делиться с друзьями, и кошечка хочет подружиться с ними если они поиграют в котят

Размышляют

«Открытие» нового знания

Малоподвижная игра «Кошка»

Кошка утречком проснулась,
         Вверх изящно потянулась,
          Вниз красиво наклонилась,
         Вправо-влево повернулась,

И ребятам улыбнулась.

Играют, изображают кошку

Включение нового знания в систему знаний

Воспитатель хвалит детей от имени кошки, и предлагает изобразить кошку из потешки используя атрибуты для ряженья

Ребенок в шапочке кошки мурлычет.

Воспитатель спрашивает: «Кисонька-мурысонька, где была?

Ребенок: На мельнице (руки отводит в стороны)

Воспитатель: - Кисонька-мурысонька, что там делала?

Ребенок: - Муку молола (делает движения руками вверх, вниз)

Воспитатель: - Кисонька-мурысонька, что из муки пекла?

Ребенок: Прянички!  (показывает на подносе пряники)

Воспитатель: - Кисонька-мурысонька, с кем прянички ела?

Ребенок (гордо): -  Одна…

Взрослый (грозит) - Не ешь одна, не ешь одна!

(кошка оглядываясь убегает)

Игровая деятельность

Драматизируют потешку

Заключение

Подведение итогов.

Кошка благодарит детей и преподносит им бутафорские прянички. Спросить о возможном использовании их в группе.

Отвечают на вопросы, делают выводы

Приглашают кошку на чаепитие