НОД по художественной литературе "В гостях у сказки"
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Тема: « В гостях у сказки»

Цель: обобщить знания детей о прочитанных сказках.

Интеграция образовательных областей:

1.Познавательное развитие: поддерживать интерес детей к сказкам, желание слушать их и читать, запоминать героев и сюжет.

2.Социально-коммуникативное развитие:  развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым, с группой сверстников.

3. Речевое развитие: закреплять умение отвечать полными предложениями, грамотно их строить.

Способы, активизирующие общение педагога с детьми: сюрпризный момент, художественное слово, физкультминутка, дидактическая игра.

Средства: ИКТ,  USB – колонка, сундук,  волшебная палочка, картинки с предметами из сказок, разрезные картинки, « ромашки » с заданиями, изображение сказочных ворот, смайлики.

Предварительная работа: чтение русских народных, авторских, волшебных сказок по программе ДОУ.

Ход ООД:

1. Организационный момент:

Звучит музыка «В гостях у сказки». Воспитатель в образе сказочной феи сидит у книжного уголка и рассматривает книги. К ней подходят дети.

- Здравствуйте, ребята (дети здороваются). Не буду пока говорить, кто я. Скажу лишь только, что попала я к вам сюда из одной волшебной сказки. Посмотрите, у меня есть корона, но я не королева и не принцесса. У меня есть накидка и волшебная палочка. Может,  догадаетесь, как меня можно назвать? (Дети высказывают свои предположения, кто-то угадывает).Правильно, я – сказочная фея. А из какой я сказки? (Дети предполагают).

Да, я из сказки «Спящая красавица». Я давно хотела побывать в вашем детском саду и узнать, а любите ли вы сказки? Читаете ли вы их? Рассматриваете ли сказочные иллюстрации?  И, я смотрю, у вас много книг со сказками. Но вот беда у меня приключилась. Пройдя через сказочные ворота, я потеряла волшебную палочку. И теперь не могу попасть обратно в свою сказку. Ребята, проводите меня до сказочных ворот! Посмотрите на наш маршрут.( появляется слайд 1).Куда сначала пойдём?( В лес). А что потом встретится нам на пути? ( Река).Куда дальше попадём? (На поляну). Через  что потом будем проходить? (Через горы).Где пойдём после гор? (По дороге).И куда нас приведёт дорога? (К сказочным воротам).

2. Основная часть:

а) Итак, чтобы попасть в  лес, мы с вами должны встать в круг.(Все встают в круг, берутся за руки).

 (Звучит музыка волшебства, дети поворачиваются на 1 круг с закрытыми глазами, потом открывают глаза и перед   ними-слайд № 2).

- Ребята, мы- в дремучем лесу. Для того, чтобы пройти сквозь него, нам надо быть внимательными, сосредоточиться и выполнить задание.(Звучит музыка леса).

Нам  надо исправить ошибки в названиях сказок. Я называю, вы- исправляете.

«Петушок и гороховое зёрнышко»

«Царевна- ящерица»

«Заюшкин  дворец»

«Кот в ботинках»

«Лисичка с палкой»

«Мальчик с кулачок»

«Сестрица Марьюшка и братец Иванушка»

«Утки- лебеди»

«Золушка или кожаный башмачок»

«Серый замочек или приключения Буратино»

- Вижу- вижу, названия сказок вы знаете.

б) Мы, пройдя через дремучий лес, очутились у реки.( Воспитатель раскладывает голубую полоску- «реку»).  Я предлагаю вам, ребята, присесть на берегу и послушать, как она шумит.(Все садятся у реки и слушают её шум).

- Река около леса очень быстрая и очень холодная. Вплавь нам никак не перебраться. Как же нам быть? ( дети высказывают свои предположения).Ребята, посмотрите, на другом берегу нас кто-то встречает. (Слайд № 3- река и Медведь).

Медведь поможет нам перебраться на другой берег, но у него есть для нас задание. Вам надо найти  лишнего героя сказки. А ещё- угадать сказку по иллюстрации.»

(Задание -на слайдах. Ребята называют сказку,  лишнего героя в ней. И угадывают сказку по иллюстрациям).

в)  А сейчас мы пришли на поляну. Сколько здесь ромашек! Раз – ромашка, два- ромашка…   ( воспитатель разбрасывает ромашки по поляне). Ребята, чтобы пройти через поляну, надо собрать ромашки .Но ромашки не простые, волшебные.  В каждой ромашке спрятано задание

- угадай сказку по прочитанному эпизоду.

1-я ромашка: «Махнула левым рукавом - вдруг сделалось озеро, махнула правым рукавом - поплыли по озеру белые лебеди. Царь и гости диву дались.  А старшие невестки пошли плясать: махнули рукавом - только гостей забрызгали; махнули другим - только кости разлетелись, одна кость царю в глаз попала. Царь рассердился и прогнал обеих невесток».

2-я ромашка: «…Спи, глазок, спи, другой. А о третьем то глазе и забыла. Два- заснули, а третий глядит и всё видит, кто красной девице помогает».

3-я ромашка : «Перед феями поставили великолепные обеденные приборы. И по ящичку из литого золота. В каждом ящичке лежала ложка, вилка и ножик- всё из чистого золота. И когда гости уселись за стол, дверь отворилась и вошла старая фея- восьмая по счёту, которую забыли позвать на крестины.».

Молодцы, ребята, мы с вами все ромашки собрали, перешли через поляну. И я предлагаю вам отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Отдохнули, размялись- отлично! А теперь нас ждёт переправа через горы.

г)( слайд №  )Ребята, посмотрите внимательно.

Чтобы перейти через горы, надо собрать сказку из частей. Я предлагаю вам разделиться на 3 команды.(ребята расходятся на 3 команды.).

А теперь вам – задание на выбор. Одна команда собирает сказку из кубиков, вторая- собирает пазлы , третья- из разрезных частей. Приступаем!

После окончания задания каждая команда говорит, какая сказка у них получилась.

д) Нам осталось пройти по дороге. Чтобы быстрее это сделать, надо выложить сказку от начала до конца, по происходящим  событиям. Для этого задания вы разделитесь на пары.

( Дети выполняют. По окончании объясняют, что у них за сказка и доказывают это).

3.   Итог:

( слайд)

Ребята, вот вы и проводили меня до сказочных ворот. Мне пора возвращаться в свою сказку, а вам- в вашу группу. Вам понравилось сказочное путешествие? Кто хотел бы его повторить, прикрепите к воротам вот эти жёлтые смайлики.( Ребята крепят).

Давайте прощаться.(дети с феей встают в круг, закрывают глаза. Когда звучит волшебная музыка , фея исчезает заворотами).