Использование элементов флорбола для развития двигательной активности
статья по физкультуре (старшая группа)

Современные подходы к физическому воспитанию базируются на принципе деятельностного подхода, обеспечивающего всестороннее развитие личности, формировании привычек здорового образа жизни. Данная концепция должна быть заложена на всех этапах обучения подрастающего поколения, начиная с дошкольных образовательных учреждений. В оздоровительных целях дошкольные учреждения должны создавать условия для удовлетворения биологической потребности ребенка в движении. В детском саду закладывается основа для воспитания успешной, здоровой личности, раскрываются способности каждого ребенка.

На двигательную активность детей заметное влияние оказывают неблагоприятные климатические условия и сезоны года. В зимний период наблюдается наименьшая двигательная активность, как у мальчиков, так и у девочек.

В процессе работы в дошкольном учреждении, я обратила внимание на то, что фаворитом игр зимой является – хоккей. Элементы игры в хоккей, упражнения с клюшкой - любимая игра мальчишек и девчонок. Маленьким физкультурникам хочется играть в хоккей в любое время года и при различных погодных условиях. Учитывая предпочтения и желания дошколят, я стала искать альтернативу данному виду спорта. Во время посещения моего сына секции хоккей с мячом, я познакомилась с новым видом спорта «Флорбол», который во многом отвечал нашим требованиям.

Цель: формирование основ двигательной культуры, удовлетворение биологической потребности в движениях в процессе приобщения детей старшего дошкольного возраста к элементам флорбола.

Этапы работы

1. Подготовительный.

Педагоги:

Подбор и проведение консультаций: «Что такое флорбол?», «История развития флорбола». Создание презентации для ознакомление детей с игрой флорбол «Волшебная клюшка». Составление плана деятельности. Подготовка и создание условий для игры.

Родители: Родительское собрание на тему «Флорбол в детском саду».

Дети:Просмотр:

• презентации «Волшебная клюшка»;

• видеофильмов игр.

Знакомство с правилами игры и инвентарем (клюшка, мяч).

2.Организационно - деятельностный:

Педагоги: Изготовление картотеки подвижных игр и игровых упражнений.

Родители:Открытые мероприятия.

Консультации по запросу родителей.

Рекомендации по совместному посещению детей и родителей спортивных мероприятий.

Дети:

Подвижные игры:

• знакомство с мячом («У кого меньше мячей», «Мяч водящему», «Сделай фигуру», «Подвижная цель», «Обгони мяч», «Прими стойку», «Пройди прямо», «Между предметами с клюшкой», «Оббеги предметы», «Правая - левая рука» и т. д.);

• ведение мяча клюшкой («Проведи мяч», «Гонка с мячами», «Встречная эстафета», «Доведи - не потеряй» и т. д.)

• удар по мячу с места («Не промахнись», «Попади по мячу», «Кто дальше?», «Меткая клюшка» и т. д.)

Проведение игр на различных площадках (на улице, в зале).

Проведение игр во время клубного часа.

3. Итоговый.

Педагоги:Проведение родительского собрания по итогам работы.

Проведение итоговых бесед с детьми.

Фотовыставка.

Создание условий для продолжения работы

Родители: Совместный турнир «Папа, мама, я – спортивная семья!».

Дети: Турнир к Дню Защитника Отечества.

Детский мастер-класс для родителей.

Совместный турнир с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья».

Вывод: Проделанная работа позволила разнообразить двигательный режим дошкольников,что способствует положительной динамике развития физических качеств (быстрота, сила, ловкость, точность) ребенка, открывает новые перспективы в работе, помогает единению семьи и детского сада. Мы заметили, что у детей появился выраженный интерес к занятиям физкультурой. Они стали более ответственными, внимательными друг к другу.