Взаимодействие инструктора по физической культуре со специалистами ДОУ
консультация по физкультуре

муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 2»  города Кирова

консультация

«Взаимодействие инструктора по физической культуре

со специалистами ДОУ»

        Автор разработки:

инструктор по физической культуре

С.В. Кошкина

Киров

ноябрь 2018г.

  слайд 1 

Слаженность в работе педагогов –  залог хорошего результата.  Данное правило действует в любом коллективе, в том числе педагогическом, тем более что деятельность всех педагогов и специалистов направлена на достижение единых целей.  Одним из немаловажных факторов, влияющих на эффективность образовательной деятельности в дошкольной организации, является рациональность взаимодействия педагогов, например, инструктора по ФИЗО, музыкального руководителя, учителя-логопеда и т.д.

слайд 2

от 17 октября 2013 г. N 1155

 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  от 1января 2014г.

1.4. Основные принципы дошкольного образования:

В стандарте учитываются  принципы дошкольного образования, одним из которых  является  содействие и сотрудничество детей и взрослых. 

     слайд 3

   В нашем ДОУ создана модель взаимодействия инструктора по физической культуре с педагогическим коллективом ДОУ

• С руководителем – участвует в  создании условий для физкультурно-оздоровительной работы, координируют работу педагогов.
•  С медицинской сестрой – участвует в проведении лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий, проводит санитарно-просветительскую работу среди педагогов и родителей.
• С воспитателем – способствует обеспечению гибкого оздоровительного режима, формированию привычки здорового образа жизни, развитию двигательной культуры, профилактики заболеваний.
• С музыкальным руководителем – участвует в двигательном развитии детей, способствует развитию чувства ритма, темпа, речевого дыхания, координации движений.
• С учителем-логопедом – способствует обогащению словарного запаса, постановке правильного дыхания, общей и мелкой моторики, координации движений.
• С педагогом-психологом – способствует развитию эмоционально – волевой сферы дошкольников, познавательных процессов.
•  С младшим воспитателем – способствует соблюдению санитарно – гигиенических требований.

слайд 4

Взаимодействие с медицинским персоналом

              В современных условиях полноценное воспитание и развитие здорового ребенка возможно только при интеграции образовательной и лечебно-оздоровительной деятельности дошкольного учреждения и, следовательно, тесного взаимодействия педагогов и медицинского персонала.

     Основными проблемами, требующими совместной деятельности являются:

• Физическое состояние детей посещающих детский сад. В начале года, после оценки физического развития и здоровья детей,  совместно с медицинской сестрой заполняем листы здоровья, физического и двигательного развития детей.
• Профилактика заболеваний ОДА, сердечнососудистой, дыхательной и других систем. Совместно с медсестрой  разрабатываются рекомендации к построению образовательной деятельности с детьми, имеющими отклонения в развитии.
• Предупреждение негативных влияний интенсивной образовательной деятельности, т.е. рациональному чередованию нагрузки, соблюдению режима дня и двигательного режима.
• Проведение 2 раза в год медико-педагогический контроля ООД по образовательной области «Физическое развитие».
• Привлечение медицинских работников к проведению развлечений («в здоровом теле, здоровый дух», «космический день здоровья»)

 слайд 5

Взаимодействие с воспитателями

         Инструктор по физической культуре оказывает помощь воспитателю по различным вопросам физического развития детей.

• планирование и организация образовательной деятельности по физическому воспитанию и физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня;
• оказание методической помощи по вопросам физического воспитания всем педагогам ДОУ (консультации, выступление на педагогических советах, семинарах-практикумах, медико-педагогических советах и т.д.). Кроме групповых форм взаимодействия проходят обсуждения со специалистами по вопросам, требующих внимания (по потребности).

     Совместно с воспитателями 2 раза в год (вначале и в конце года) проводим обследование уровня двигательной активности и физической подготовленности детей. Что дает возможность спрогнозировать возможные положительные изменения этих показателей на конец учебного года построить свою деятельность в соответствии с этими прогнозами.

            Основную  роль на занятии занимает инструктор. Воспитатель, зная методику проведения ООД, оценивает качество выполнения общеразвивающих упражнений  и  основных видов движений, помогает в регулировании физической нагрузки на каждого ребенка. Воспитатель  на ООД не только помогает  инструктору по физической культуре, но  и  фиксирует то, что необходимо закрепить с некоторыми детьми в индивидуальной работе.     

     К педагогу предъявляются те же требования, что и к дошкольникам: обязательное наличие физкультурной формы и соответствующей обуви.

В конце занятий проводится совместная рефлексия

В перспективе тетрадь взаимодействия

   Слайд6

Взаимодействие с педагогом-психологом

 Дети дошкольного возраста часто нуждаются в психологической помощи. Важно, чтобы методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги-психологи, но и воспитатели и инструктор по физической культуре в том числе, а главное, чтобы они могли использовать их в своей повседневной работе с детьми, учитывая их индивидуальные психологические особенности и проблемы.

     Поэтому здесь очень необходимо сотрудничество с педагогом-психологом, который подскажет, какие игры и упражнения предложить детям с чрезмерной утомляемостью, непоседливостью, вспыльчивостью, замкнутостью, с неврозами и другими нервно-психическими расстройствами.

     Надо отметить, что и практически здоровые дети тоже нуждаются в психопрофилактической работе.

     Поэтому в ООД включаются игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, игры на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим, на использование выразительных движений, мимики и жестов.

слайд 7

Взаимодействие с музыкальным руководителем

Работу по совершенствованию развития двигательной сферы детей организовываем так, чтобы и музыкальный руководитель, и инструктор по физкультуре для решения стоящих перед ними задач могли использовать потенциальные возможности программного обеспечения друг друга, усиливая тем самым воздействие на формируемые у воспитанника функции,  двигательные  умения, навыки или процессы.

В рамках совместных мероприятий включаем в работу досуги, развлечения, праздники, квест-игры, цель которых — повысить у детей интерес к физкультуре и спорту через музыку. (По тропе индейцев, В поисках пиратского клада, день матери, праздники посвященные 23 февраля.)

Очень важно, чтобы музыка на занятии не звучала только ради того, чтобы прозвучать, она должна естественно вплетаться в занятие, в каждое движение, соответствовать тематики. Поэтому если на утренней гимнастике, занятии или развлечении мне необходимо музыкальное сопровождение мы вместе подбираем музыкальные произведения к различным упражнениям и играм.

слайд 8 

Взаимодействие с учителем-логопедом

  В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей с ОВЗ, наш детский сад не исключение. В связи с этим задача инструктора по физической культуре помочь и логопеду, и воспитателю в воспитании и обучении таких детей. В нашем ДОУ 2 группы компенсирующей направленности по 16 человек. (дети с ЗПР)

    Для таких детей планирование физкультурно-оздоровительной работы составляется с учетом коррекционно-воспитательных задач.

     Одним из эффективных приемов в коррекционной работе с детьми является использование упражнений, где речь взаимосвязана с движением. Это могут быть подвижные, пальчиковые игры, игровой массаж, дыхательные игры и упражнения, которые логопеды и воспитатели планируют согласно лексическим темам (времена года, транспорт, профессии, зимние виды спорта, домашние животные и т.д.) и предлагаются инструктору в качестве закрепления.  Разработаны и постоянно пополняются картотеки игр, упражнений, считалок, загадок, чистоговорок.    

По отношению к детям с ОВЗ разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут совместно всеми специалистами.

         Таким образом, эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОО напрямую зависит от степени взаимодействия и взаимопонимания, как отдельных педагогов, так и всего педагогического коллектива.

Только совместными усилиями можно решить поставленные задачи, а значит рассчитывать на  положительные результаты профессиональной деятельности.

Благодаря такой работе мы успешно решаем поставленные задачи по укреплению физического и психического здоровья детей

 Литература

1. Кожухова Н.Н.,Рыжкова Л.А., Самодурова М.М.  «Воспитатель по физической культуре в детском саду» - М.: Изд. центр «Академия», 2002 год
2.  Маханева М. Д. Воспитание здорового ребенка пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 1998. – 88 с.
3. Периодическое издание журнал «Старший воспитатель» Апрель 2012 года
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. N 1155