Проект "Тренажер-мой друг"
методическая разработка по физкультуре (старшая группа) по теме

Движение как таковое может по своему действию заменить любое лекарство, но все средства мира не в состоянии заменить действия движения.

                                             Тиссо.

Тема. Развитие физических качеств детей 5-7 лет посредством упражнений на тренажерах.

Введение

В современных условиях развития общества проблема здоровья детей является как  никогда ранее актуальной. Достичь необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития может только здоровый ребенок.

Согласно «ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

1. развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2. накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3. формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Комплексному решению всех этих задач способствует использование тренажеров в работе с детьми. Современные тренажеры малогабаритны, легко устанавливаются, эстетичны и гигиеничны. Они достаточно просты и удобны в обращении: могут использоваться на непосредственно образовательной деятельности по физической культуре, во время гимнастики как после дневного сна, так и утром, на физкультурных праздниках и досугах, в самостоятельной деятельности. Работа на них позволяет детям овладеть комплексом упражнений, способствующих укреплению мышц рук, плечевого пояса, брюшного пресса, спины, ног и развитию силы, быстроты движений, ловкости, гибкости и общей выносливости; удовлетворить их потребность в двигательной активности. Кроме того, эти упражнения значительно повышают эмоциональный тонус, активизируют познавательную деятельность, воспитывают выдержку, решительность, смелость, любознательность, воображение, формируют умение бережно обращаться с пособиями, управлять своим поведением и обращаться со сверстниками.

Диагностика физической подготовленности воспитанников нашего ДОУ из года в год показывает недостаточное развитие силы мышц рук детей старшего дошкольного возраста (33%), которое имеет  большое значение при поступлении ребенка в школу. Целенаправленная и систематическая работа на тренажерах будет способствовать решению данной проблемы. Но для того, чтобы работа на них оказывала положительное воздействие на организм ребенка,  педагог четко должен знать организацию, содержание и методику работы с детьми на современных тренажерах. Однако, данное направление для воспитателей города, в частности нашего ДОУ, является малоизученным. Некомпетентность педагогов в методике по данной проблеме и недостаточная оснащенность разными видами тренажеров не дает эффективного результата.

Таким образом, работа над проектом «Развитие физических качеств детей 5-7 лет посредством упражнений на тренажерах» является перспективным направлением.

Анализ внешней среды

Анализ внутренней среды

Проблематика.

Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в детском саду, и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении. В этой ситуации говорить о развитии физических качеств, которая является основой накопления и обогащения двигательного опыта детей,  не приходится. Исправить ситуацию помогут тренажеры, которые привлекательны детям не только по внешнему виду, но и по содержанию: на них можно заниматься «как взрослые», развить свои физические качества, удовлетворить естественную потребность в движении. Но какова система работы  на тренажерах? Как построить самостоятельную и совместную деятельность детей и взрослых так, чтобы не превышать уровень физиологических возможностей ребенка?

Исходя из современных требований, возможностей ДОУ, готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности, их стремления формирования у детей потребности к физическому самосовершенствованию определена проблема: какова система работы  по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста через использование тренажеров?

Концептуализация.

В последние  годы в дошкольных учреждениях, в том числе и нашем, стали появляться различные тренажеры. Но в примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы», под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, по которой работает наш детский сад, не находит место использование различных физкультурно-оздоровительных тренажеров. К тому же воспитатели не имеют ни теоретических, ни практических знаний использования тренажеров в работе с детьми. Все это привело  к спонтанным занятиям на тренажерах, однообразию упражнений на них, что снижало интерес дошкольников к ним и не приносило желаемых результатов. У педагогов появились вопросы:

1. С какого возраста целесообразнее использовать тренажеры?

2. Какие тренажеры, и в каком количестве их необходимо иметь для совместной работы педагога с детьми?

3. Какова методика организации работы на тренажерах?

Решить появившиеся проблемы поможет данный проект и целенаправленная работа по ней.

Реализация цели и задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с педагогами, детьми и их родителями. Целенаправленная реализация проекта поможет  разработать систему работы  по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста через использование физкультурно-оздоровительных тренажеров. В результате пополнится спортивный зал и физкультурный уголок группы необходимым набором тренажеров, улучшатся показатели развития физических качеств детей, педагоги научатся организовывать работу детей на тренажерах, повысится заинтересованность родителей в физическом развитии своих детей.

Целеполагание.

Целесообразность выбора данной цели обоснована следующими причинами:

- содержание педагогической работы по освоению дошкольниками образовательной области «Физическая культура» направлено на формирование у дошкольников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие;

- недостаточно высокие показатели развития физических качеств (в частности, силовых)  детей ДОУ;

- некомпетентность педагогов ДОУ в методике  работы по данной теме;

- наличие условий  в ДОУ и творческого потенциала педагогов для осуществления поставленных задач.

Цель проекта.

Разработать систему работы  по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста через использование физкультурно-оздоровительных тренажеров.

Задачи проекта.

1. Разработать методический материал по использованию современных тренажеров в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

2. Оснастить спортивный зал и физкультурный уголок группы оптимальным количеством тренажеров разных типов.

3. Формировать у детей базовые умения и навыки работы на тренажерах.

4. Развивать физические качества детей старшего дошкольного возраста.

5. Повысить компетентность педагогов ДОУ в использовании тренажеров в работе с дошкольниками.

6. Познакомить родителей с содержанием, методикой работы на современных тренажерах для детей.

Ожидаемые результаты.

1. Подготовка пакета методического материала по использованию современных тренажеров в работе с дошкольниками.

2. Пополнение спортивного зала и физкультурного уголка группы необходимым набором тренажеров.

3. Формирование устойчивого интереса к разным видам и формам двигательной активности и стремления к физическому самосовершенствованию.

4. Овладение детьми комплексом упражнений на тренажерах и приемами страховки.

5. Формирование осознанного отношения к выполнению двигательных заданий и мотивации к самовыражению в движениях.

6. Повышение показателей уровня физической подготовленности  детей.

7. Рост профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах использования тренажеров в работе с дошкольниками.

8. Повышение заинтересованности родителей в развитии физических качеств своего ребёнка, появление желания больше времени посвящать совместному активному отдыху.

Участники проекта:

- дети 5-7 лет

- воспитатели старшей (подготовительной) групп

- старший воспитатель

- медицинская сестра, врач

- заведующий

- родители

Дети – активные участники проекта.

Воспитатель - изучает методический материал и передовой педагогический опыт по использованию современных тренажеров в работе с дошкольниками. Разрабатывает пакет методического материала, осуществляет реализацию проекта и отслеживает результаты в режиме мониторинга. Готовит презентацию по итогам работы.

Старший воспитатель – направляет и помогает в осуществлении проекта; размещает материалы работы на сайте ДОУ.

Медицинская сестра, врач – формируют группы с учетом состояния здоровья детей, следят за их самочувствием.

Заведующий – осуществляет приобретение необходимого набора тренажеров, управляет работой проектной группы.

Родители – помогают и участвуют в решении задач проектной деятельности.

Ресурсное  обеспечение  проекта

Информационные ресурсы:

Программы:

1.  От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М., Мозаика-Синтез, 2010.

Методическое обеспечение:

1. Использование спортивных тренажеров и нестандартного оборудования в работе с дошкольниками./ Составитель Н.С. Голицына: ЦИУУ, М., 1990.

2. Потапчук А.А. Как сформировать правильную осанку у ребенка. С-П, «Речь», 2009.

3. М.А.Рунова. Движение день за днем. Линка-Пресс, М., 2007.

4. М.А.Рунова. Мой друг – тренажер./ Ж. «Дошкольное воспитание», №6 – 2005.

5. М.А.Рунова. Тренажер - мой друг. / Ж. «Дошкольное воспитание», №7 – 2008.

6. М.А.Рунова. Тренажер - мой друг./ Ж. «Дошкольное воспитание», №8 – 2008.

Материальные ресурсы:

1. Тренажеры разного типа в физкультурном зале.

2. Тренажеры простейшего типа в физкультурном уголке группы.

3. Методический инструментарий.

Срок реализации проекта:

2 года:

- 2010 -2011 учебный год

- 2011-2012 учебный год

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной

3 этап – заключительный

Реализация проекта

Мониторинг проекта

Для оценки развития проекта и его результатов необходимо диагностировать детей в начале и в конце учебного года. Для этого предлагается использовать методику определения физических качеств и навыков, представленную в следующих методических изданиях:

«Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста», составители Н.А.Ноткина, Л.И.Казьмина, Н.Н.Бойнович  - скоростных, силовых, координационных способностей.

 Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста: методические рекомендации/ составитель Г.П. Юрко// Дошкольное воспитание , №1 – 2004г. – гибкости и  выносливости.

Литература

Закон РФ от 10.07.92 №3266-1 «Об образовании» (с изм. и доп.).

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М., Мозаика-Синтез, 2010.

Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981.

Использование спортивных тренажеров и нестандартного оборудования в работе с дошкольниками/ составитель Н.С. Голицына: ЦИУУ, М., 1990.

Казина О.Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. Ярославль, Академия развития, Академия Холдинг, 2005.

Спортивные праздники круглый год/ авторы-составители: Прибыщенко М.Н., Колесник В.И., Трушкин А.Г., Громак Е.С. – М: ИКЦ «МарТ», 2004.

 Кудрявцев В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно-методическое пособие/ В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров. – М.: Линка-Пресс, 2000.

Праздники в детском саду/ автор-составитель Г.А.Лапшина. – Волгоград: Учитель, 2009.

Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997.

Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста/ сост. Н.А.Ноткина., Л.И.Казьмина и др.

Потапчук А.А. Как сформировать правильную осанку у ребенка. С-П, «Речь», 2009, с.39-75.

М.А.Рунова. Движение день за днем. Линка-Пресс, М., 2007.

 М.А.Рунова. Мой друг – тренажер./ Ж. «Дошкольное воспитание», №6 – 2005.

 М.А.Рунова. Тренажер - мой друг. / Ж. «Дошкольное воспитание», №7 – 2008.

 М.А.Рунова. Тренажер - мой друг./ Ж. «Дошкольное воспитание», №8 – 2008.

Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста: методические рекомендации/ сост. Г.П. Юрко// Дошкольное воспитание , №1 – 2004г.