Игра «Самый лучший домик» Цель: Взаимодействие детей друг с другом естественным образом, приобретение новых знаний не только о других детях, но и о себе. Выявление стратегии поведения. Осознания свое реальное «Я». Повышение самооценки и развитие по
материал по теме

     Я работаю в основном с детьми в методиках игровой психотерапии в течение двух лет, как в групповом формате, так и в индивидуальном. Эти методики дают хорошие результаты. Сейчас я представляю один из вариантов ведения  группового занятия.

      Данный материал может быть использован педагогами-психологами, воспитателями, учителями и родителями. Игру можно проводить  как в подгруппах, так и индивидуально в зависимости от целей и задач.

       Рекомендуемый возраст детей:  от 5 лет.

                      Игра «Самый лучший домик»

Цель: Взаимодействие детей друг с другом  естественным образом, приобретение новых знаний не только о других детях, но и о себе.  Выявление стратегии поведения.  Осознания свое реальное «Я».   Повышение  самооценки и развитие потенциальных  возможностей. Формирование навыков позитивной коммуникации. Повышение концентрации внимания. Развитие зрительной  ориентации,  логики,  творческого потенциала и фантазии. Предупреждение психомоторных расстройств (гиперактивность, гипоактивность, двигательная расторможенность).  Преодолеваются замкнутость, необщительность, социальный инфантилизм, нарушения поведения. 

Инструкция: Группу детей поделить на подгруппы (группу  из двадцати детей делим на 2 или 3 подгруппы), в зависимости от того сколько в наличие строительного материала. Важно чтобы у каждой подгруппы был свой строительный материал и количество фигур одинаковое у всех подгрупп!  Ребята в своих подгруппах придумывают  название. Важно объяснить детям, что они теперь команда и действовать  нужно совместными усилиями. Они должны  построить  домик из имеющегося строительного материала. Временных ограничений нет.

        Рекомендации педагогу: Не вмешиваться в процесс без особой надобности. Это упражнение, как правило,  проходит бурно. В процессе обозначаются ведущие и ведомые дети, просто наблюдатели или создающие помехи. Кто - то легко организуется сам, а кто - то  ждет приглашения. Важно дать детям самим проживать и принимать  решения!