Учебный план для среднего вохраста
методическая разработка (физкультура, средняя группа) на тему

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа – интернат основного общего образования спортивного профиля»

Из опыта работы

По программе «Служу отечеству пером»

                     Выполнила :

                                                    учитель начальных классов

                                                           Ремейко Татьяна Владимировна

Ленинск-Кузнецкий

2012                                                                                                                                                                                 

В 2011-2012 учебном году мной было выбрано общеинтеллектуальное направление по внеурочной деятельности в рамках ФГОС программа по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером».

«Добро - есть вечная, высшая цель нашей жизни.

Вся наша жизнь есть не что иное, как стремление к добру».
                         Л.Н.Толстой

Изучая литературу по основам детской журналистики, по развитию творческих способностей младших школьников хочется отметить, что мы перенимаем  опыт Горчаковой Т. В. – автора программы «Служу Отечеству пером», редактора всероссийской газеты «Добрята», педагога дополнительного образования. Нам посчастливилось встретиться лично,  посетить серию уроков, семинаров.

Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности.  Отношения в классном коллективе во многом определяют судьбу будущего гражданина.  

Цель: формирование нравственной системы ценностей у детей младшего школьного возраста посредством работы с печатным словом и через организацию социально значимых дел.

Задачи:

• научить относиться к окружающим  с заботой и терпением, понимать другого человека;
• воспитывать бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку;
• формировать любовь к природе, родному краю, воспитывать сострадание ко всему живому.

Актуальность

В наше время, когда людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных детей. Гнев, злоба, месть как формы проявления агрессивности разрушают общество... Очень часто мы видим в жизни проявление агрессии:

• демонстрация насилия по телевидению;
• детская грубость;
• невнимательное отношение к людям;
• недостатки воспитания;
• неблагополучная семейная обстановка.

Быть культурным, воспитанным, добрым, не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность каждого человека.

Педагогическая идея: не через уроки по каждому отдельному предмету, а через интеграцию различных видов познавательной деятельности пролегает путь к развитию творческих способностей учащихся.

Основные способы реализации планируемых целей:

•  Уроки добрых знаний.
• Посвящение в Добрята, сотрудничество с всероссийской газетой «Добрята».
• Работа с тетрадями «Дорогою Добра», «Радужный Мир», «Звонкий голос детства».
• Беседы.
• Выпуск стенгазет.
• Посещение  музеев, выставок.
• Организация выставок  детских работ.
•  Благотворительные акции.
• Копилка добрых дел.
• Сотрудничество с библиотеками.
• Консультации педагога-психолога.

Программа «Служу Отечеству пером»   строится по следующим принципам:

• принцип свободы выбора, позволяющий  ученикам начальных классов, включившимся во внеурочную деятельность, проявить      свои     творческие     способности;
•   принцип ответственности, призванный сформировать у детей чувство личной ответственности за свой материал;
• принцип психологической комфортности, ориентирующий юных журналистов на добрую информацию, положительные эмоции;
• принцип культуросообразности – развитие ребёнка на основе культурно – исторических традиций народа.

Неоценимую помощь предоставляют авторы программы – это методические рекомендации и пособия по основам журналистики для каждого класса, а также рабочие тетради, газета «Добрята», музыкальное сопровождение.

За этот год у детей расширились знания об окружающей действительности; дети научились ориентироваться в страничках - рубриках газет, журналов; познакомились с периодическими изданиями; научились понимать смысл слов, составляя деревья – корнесловы; обогатили словарный запас; научились отображать действительность в символах и образах.

Мы с ребятами завели   папки - портфолио. Это папка творческих работ в рамках программы, куда входят:

• - рисунки учащихся
• - работы учащихся, написанные в различных жанрах  (очерк, заметка, интервью, размышление, отзыв и др.)
• - творческие блокноты

     Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

Для более глубокого осмысления материала, дети  рисовали, сочиняли свои стихи по рифмам, рассказы, сказки. И оформляли в виде рисунков, т.к. писать ещё не могли.

Заключение

        Каждый ребёнок, его внутренний мир — это необыкновенное богатство, порой непроявленное, непознанное. Открыть это богатство, создать условия, в которых ребёнок раскроется, почувствует желание творить добро, создавать красоту — вот главная задача воспитания. И замечательно, если каждое доброе начинание ребёнка будет поддержано взрослыми. Тогда творчество      будет приносить чувство     удовлетворения, радости, вдохновения.

Библиографический список

1. Воспитание школьников. Теоретический и научно – методический журнал, №1 2006
2. Образовательная программа по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером», Томск : Изд-во «Твердыня», 2010.
3. Рабочая тетрадь по основам детской журналистики«Дорогою Добра.»- г.Томск,2010
4. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». – Ярославль,1997.
5. Семенака С. С.: «Уроки добра» – Москва, 1996.
6. Федеральный  государственный образовательный стандарт, 2009.