Конспект непосредственно образовательной деятельности области «Музыка» для детей старшей группы
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 с. Ленинское»»

Конспект непосредственно образовательной деятельности области «Музыка»

для детей старшей группы

«В мире музыкальных инструментов»

Выполнила: Удовенко А.И.

с. Ленинское

2024год

Цель:

Закрепление, формирование и развитие музыкальных способностей детей, позволяющих применять полученные знания в игре на различных детских музыкальных инструментах и в творческих начинаниях (необходимых для обучения игре на музыкальных инструментах).

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить и систематизировать знания по классификации музыкальных инструментов.
• Обогатить словарный запас музыкальными терминами.
• Формировать умение определять музыкальные инструменты по звучанию; петь согласованно и выразительно, передавая в пении характер песни.

Развивающая:

• Развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности.

Воспитательная:

• Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к музыкальным инструментам и желание играть на них.

Интеграция:

• Физическая культура.
• Социализация.
• Чтение художественной литературы.
• Коммуникация.

Предварительная работа:

Прочитать детям русскую народную сказку «Репка», а затем вместе с детьми выбирать музыкальные инструменты для «озвучивания» шагов Дедушки, Бабушки, Внучки, Жучки, Кошки, Мышки.

Оборудование:

Музыкальные инструменты: барабан, ложки, бубен, маракасы, колокольчик; самодельные инструменты (сапоги - скороходы).

Наглядное пособие:

Таблицы – домики для размещения картинок с изображением музыкальных инструментов.

Ход занятия:

Дети заходят в музыкальный зал.

Звучит «Пальчики и ручки», Р.Н.М.

Музыкальный руководитель (приветствие) Здравствуйте, ребята!

Дети отвечают на приветствие.

Давайте свами познакомимся по лучше, меня зовут Алена Игоревна я ваш музыкальный руководитель. Давайте каждый по очереди преставится, только полным предложением (Меня зовут Вика).

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я хочу познакомить вас со своими помощниками (прыжок, шажок и пружинка), они будут помогать нам свами выполнять разные движения и упражнения. Каждый из них хочет посмотреть как мы умеем делать упражнения под музыку. И так первый нам поможет «Шажок».

Зашагаем дружно в ногу,

Бодрый марш поможет нам!

Звучит «Марш» муз. И. Беркович.(I ч. марш)

Дальше узкая дорожка

Здесь бежим мы на носочках.

Молодцы а теперь увеличим теп.

Звучит «Кто лучше скачет?» муз. Т. Ломовой

Музыкальный руководитель.

Молодцы ребята.

Присаживайтесь на стульчики. Давайте свами поговорим о музыкальных инструментах, какие вы знаете? (перечисляем). Они все такие разные, но все, же их можно объединить в четыре основные группы. Как называются эти группы?

Музыкальные инструменты делятся на 4 группы: ударные, духовые, струнные, клавишные. (рассматриваем картинки)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Пока мы рассматривали музыкальные инструменты они перепутались. Теперь мы с вами должны им помочь найти свои домики. Поможем?

Дети. Да!

Педагог демонстрирует детям домики.

На земле у каждого есть родимый дом.

У собаки конура, у лисички – нора,

У совы – дупло, у малиновки – гнездо.

Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты.

-Первым, кому мы поможем, это будут ударные музыкальные инструменты, ведь они первыми появились на Земле, и являются самыми простыми и незатейливыми. Расставить их по местам нам поможет игра «Музыкальная отгадай-ка».

Игра «Музыкальная отгадай-ка»

Педагог включает детям звуки о музыкальных инструментах.

…………….(Барабан)

Ребенок, отгадавший звук, прикрепляет картинку с изображением барабана в ячейку таблицы-домика.

Музыкальный руководитель: Барабан в древности делали из шкур животных, добытых на охоте, и он имел важное значение …………. (Деревянные ложки)

Карточку с изображением деревянных ложек дети размещают в ячейке таблицы.

………………… (Бубен)

Карточку с изображением бубна дети размещают в ячейке таблицы.

………………. (Баян)

Карточку с изображением гитара размещают в ячейке таблицы.

……………….(гитара)

Карточку с изображением колокольчика размещают в таблице.

……………… (Маракас)

………………..(Труба)

……………….(Скрипка)

Карточка с изображениями размещается в ячейке таблицы.

Музыкальный руководитель: Ребята, у нас остались картинки с инструментами. Давайте их расселим в домики.

Дети отвечают: давайте.

Музыкальный руководитель: Ребята, вот мы и помогли музыкальным инструментам найти свои домики. Я уверена, что вы запомнили все музыкальных инструментов. Мы обязательно еще будем о них говорить.

А теперь начнем разучивать новую песню. Но сначала распоёмся.

«Андрей-воробей» муз. Р.Н.П.

Андрей-воробей, Не гоняй голубей. Гоняй галочек Из-под палочек. Ты не клюй песок, Не тупи носок: Пригодится носок Клевать колосок.
Молодцы ребята.

Разучим песню

«Папу поздравляю!»- Е. Обухова

С двадцать третьим февраля

Папу поздравляю!

Знай, что я тебя люблю,

Крепко обнимаю.

Припев:

Мой папа защитник, мой папа герой,

Мой папа любимый и самый родной!

Пусть тебе всегда везёт,

Папочка любимый,

А вперёд всегда ведёт

Солнце с небом мирным!

Припев

Мой папа защитник, мой папа герой,

Мой папа любимый и самый родной!

Музыкальный руководитель: скажите, а вы знаете, почему мы разучиваем именно эту песню.

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: правильно скоро будет 23 февраля, праздник наших защитников.

Давайте встанем в круг парами «Дружные пары» муз. И. Штрауса

И разучим упражнение под названием «боковой галоп»

В этом нам помогут наши друзья Прыжок, Шажок, и Пружинка.

Молодцы ребята.

Ну а теперь немного поиграем.

игра «Будь внимательным»

молодцы ребята.

Наше занятие подошло к концу. Скажем нашим друзьям до свидание и увидимся на следующем занятии.

э