«Методы обучения связной речи дошкольников старшего возраста»

Составила:

Учитель-логопед Панюшкина О.Н.

2025 г.

Содержание

Содержание        

Введение        

Обзор современных методов обучения связной речи        

Наглядные методы как основа речевого развития        

Словесные методы и их роль в обогащении словаря        

Практические действия как ключевой элемент обучения        

Индивидуальный подход в обучении свзянной речи        

Интеграция методов для комплексного обучения        

Методы оценки эффективности обучения свзянной речи        

Заключение        

Список литературы        

Введение

Развитие связной речи у дошкольников старшего возраста представляет собой одну из ключевых задач в системе дошкольного образования. В современном мире, где коммуникация и способность к самовыражению становятся все более важными, формирование речевых навыков у детей раннего возраста приобретает особую актуальность. Связная речь не только служит основным средством общения, но и является важным инструментом для познания окружающего мира, формирования мышления и социальной адаптации. В связи с этим, исследование методов обучения связной речи у дошкольников старшего возраста становится необходимым для педагогов, воспитателей и родителей, стремящихся обеспечить гармоничное развитие своих детей.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в последние годы наблюдается значительное внимание к вопросам речевого развития детей в дошкольных учреждениях. Современные образовательные стандарты требуют от педагогов использования разнообразных методов и приемов, направленных на развитие связной речи, что в свою очередь требует глубокого анализа и систематизации существующих подходов. Важно отметить, что каждый ребенок уникален, и его речевое развитие может зависеть от множества факторов, включая индивидуальные особенности, уровень подготовки и социальное окружение. Поэтому задача педагогов заключается не только в применении общепринятых методов, но и в адаптации их к потребностям каждого конкретного ребенка.

В данной работе будут освещены основные методы и приемы, применяемые для развития связной речи у дошкольников старшего возраста. В частности, будет проведен обзор современных методов обучения, что позволит выявить наиболее эффективные подходы к формированию речевых навыков. Особое внимание будет уделено наглядным методам, таким как экскурсии и осмотры, которые помогают детям лучше понимать окружающий мир и формируют у них представления о различных явлениях. Словесные методы, включая диалоги и обсуждения, будут рассмотрены с точки зрения их роли в обогащении словарного запаса и развитии способности детей излагать свои мысли. Практические действия, как ключевой элемент обучения, также займут важное место в исследовании, поскольку они способствуют применению знаний на практике и формированию устойчивых речевых навыков.

Кроме того, в работе будет акцентировано внимание на индивидуальном подходе в обучении связной речи, который позволяет учитывать уникальные особенности каждого ребенка и создавать условия для его успешного речевого развития. Интеграция различных методов для комплексного обучения также будет рассмотрена, так как сочетание различных подходов может значительно повысить эффективность образовательного процесса. Наконец, будет проведен анализ методов оценки эффективности обучения связной речи, что позволит определить, насколько успешно реализуются поставленные цели и задачи.

Таким образом, данная работа направлена на систематизацию знаний о методах обучения связной речи у дошкольников старшего возраста, что, в свою очередь, может стать основой для дальнейших исследований и практических рекомендаций для педагогов и воспитателей. В условиях современного образовательного процесса, где акцент делается на развитие коммуникативных навыков и способности к самовыражению, изучение методов обучения связной речи становится особенно актуальным и востребованным.

Обзор современных методов обучения связной речи

Обучение связной речи дошкольников старшего возраста требует применения современных подходов и технологий, способствующих созданию увлекательного образовательного процесса. В рамках данного направления выделяются как традиционные, так и инновационные методы обучения. Традиционные методы, такие как образец рассказа педагога, продолжают оставаться актуальными, однако все большее значение приобретают современные техники, включая  карты Проппа, которые эффективно помогают в структурировании материала [1].

Исследования показывают, что использование наглядных методов, таких как сюжетные картинки и игрофикация, способствует не только интересу детей к обучению, но и развитию их речевых умений. Детям важно видеть связь между образами и словами, что активно поддерживается в процессе обучения. Когда ребенок сопоставляет визуальный контент с речевым, он лучше усваивает материал и формирует свою связную речь [2].

Обратите внимание на диалогическую речь, которая представляет собой мощный инструмент в обучении. Взаимодействие между детьми, а также взаимодействие воспитателя и воспитанника создаёт среду для обмена идеями и мнениями. Это позволяет ребенку развивать компетенции в общении и формировать свою личность. Правильно организованный диалог может побудить детей к рассказам, где они делятся своим опытом и впечатлениями, что значительно обогащает их речь [3].

Современные методики подразумевают использование активизирующего обучения, где каждый ребенок вовлечен в процесс. Такой подход не только поддерживает интерес к занятиям, но и способствует более глубокому пониманию материала. Применение диалоговых форм обучения помогает развивать как монологическую, так и диалогическую речь, формируя критическое мышление у дошкольников [4].

Следующий важный аспект – это учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Применение адаптированных методик обучения позволяет создать максимальные условия для речевого развития. Например, выделение времени для индивидуальных заданий или создания групповых проектов, где каждый может проявить себя, формирует не только навыки коммуникации, но и уверенность в себе [5].

Таким образом, использование интегрированного подхода, где традиционные и инновационные методы сочетаются, способствует комплексному развитию речи детей. Система обучения становится более гибкой, позволяя каждому ребенку раскрыться. Это особенно важно в условиях современного образовательного процесса, где образование становится не просто передачей знаний, а формой взаимодействия и создания условий для самовыражения и личностного роста [1].

Наглядные методы как основа речевого развития

Методы наглядного обучения имеют широкое применение в образовательном процессе для дошкольников старшего возраста и способствуют развитию их связной речи. Эти методы обеспечивают более глубокое понимание абстрактных понятий, таких как звук, слово и предложение. Визуальные образы активизируют познавательную деятельность детей, так как дошкольники получают информацию через зрительное восприятие [6]. Учитывая особенности познавательной деятельности детей этого возраста, становится очевидным, что наглядные методы помогают улучшить усвоение нового материала.

К основным наглядным методам относятся наблюдение, рассмотрение различных изображений, просмотр фильмов и прослушивание звукозаписей. Наблюдение позволяет детям знакомиться с окружающим миром, фиксируя изменения и события. Рассматривание иллюстраций и картинок углубляет понимание тематики, поскольку визуальные элементы активно воздействуют на детское воображение. Использование мультфильмов и диафильмов также служит отличным инструментом для визуализации и предоставляет детскую аудиторию с необходимыми примерами языка [7].

Кроме того, наглядные методы можно сочетать с практическими действиями и словесными приемами, создавая интегративный подход к обучению. Это важно, поскольку различные методы обучения могут обогатить активность детей и расширить их словарный запас. Наглядные приемы эффективно дополняют словесные объяснения, что позволяет детям не только слышать, но и видеть, как используется язык в контексте [8]. Сочетание различных типов учебных задач обогащает восприятие, усиливает обучающий эффект и позволяет детям освоить простые ролевые игры, что, в свою очередь, развивает их творческое мышление и умение общаться.

Подходы наглядного обучения могут быть доработаны с использованием современных технологий, таких как интерактивные доски, проекторы, образовательные приложения и другие средства. Эти инструменты не только делают процесс обучения более увлекательным, но и предоставляют возможность открывать новые горизонты для детей [9]. Например, интерактивные игры позволяют не только развлекать, но и учить детей работе с текстом, формированию речевых навыков.

Развитие речевых умений дошкольников также может быть связано с практической деятельностью, что позволяет детям применять свои знания на практике. Использование элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) позволяет ввести креативный аспект в обучение, что значительно увеличивает внимание и мотивацию к занятиям [10]. Однако важно помнить, что каждый метод необходимо адаптировать под возрастные и индивидуальные особенности группы, чтобы добиться максимального эффекта.

Наглядные методы с успехом используются как в детских садах, так и в условиях домашнего обучения. Их применение является важным шагом для формирования детской речи, так как помогает создать развивающую среду, способствующую культурному общению и освоению языковых норм. Таким образом, наглядные методы стали основополагающими в системе обучения дошкольников, открывая перед ними мир общения и познания через слова и образы.

Словесные методы и их роль в обогащении словаря

Словесные методы обучения связной речи у дошкольников старшего возраста представляют собой важную часть педагогической практики. Эти методы основываются на вербальном общении, которое обеспечивает необходимую основу для формирования речевых навыков детей. Словесные методы включают чтение, рассказывание, пересказы и заучивание стихов, что в целом способствует расширению словарного запаса и развитию речевого выражения у детей [11].

Одной из главных особенностей словесных методов является необходимость их сочетания с наглядными приемами. Это связано с тем, что дошкольники, как правило, лучше воспринимают информацию через визуальные образы [12]. Использование наглядного материала в сочетании со словесными методами позволяет создавать более живую и понятную для детей образовательную среду. Например, чтение книги может сопровождаться показом ярких иллюстраций, что способствует лучшему пониманию сюжета и пробуждению интереса к чтению [13].

Словесные методы нельзя рассматривать в изоляции. Они должны быть интегрированы в общую систему работы с детьми, чтобы создать комплексный подход к обучению, который включает также и практические задания. В игровой деятельности, например, дети могут не только слушать или пересказывать истории, но и участвовать в инсценировках, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным [14].

При использовании словесных методов важно учитывать возрастные особенности детей. В этом возрасте у детей наблюдается высокая подвижность и стремление к активной деятельности, что требует от педагога гибкости в подходах. Словесные методы могут быть более эффективными, если они основаны на играх, что создает дополнительную мотивацию для детей [15]. Игра позволяет не только обучать, но и развивать навыки общения, учить детей слушать и взаимодействовать друг с другом.

Таким образом, словесные методы становятся мощным инструментом в работе с дошкольниками, обеспечивая формирование связной речи и обогащение словаря. Правильное их сочетание с другими методами, такими как наглядные и практические, позволяет создать гармоничную образовательную среду, способствующую всестороннему развитию детей [11].

Практические действия как ключевой элемент обучения

Методы обучения дошкольников старшего возраста играют важную роль в формировании связной речи. Применение практических методов, основанных на новейших педагогических подходах, дает возможность детям активно участвовать в обучении, что способствует более глубокому усвоению материала. Ключевыми аспектами таких методов являются практические действия, которые можно разделить на несколько категорий.

Словесные методы занимают первое место, так как в этом контексте они служат источниками знаний через устное и письменное слово. Однако без наглядной поддержки и практических действий эти методы могут быть менее эффективны в формировании связной речи у детей, поэтому основное внимание следует уделять интеграции различных методов [16]. Наглядные методы, по своей сути, также являются важным элементом педагогического процесса. Наблюдение за объектами, явлениями и использование наглядных пособий помогает детям лучше понимать и запоминать информацию. Эффективные наглядные материалы позволяют создавать условия для практических действий, что усиливает связь между слуховым и зрительным восприятием [17].

Практические методы, в отличие от словесных и наглядных, хотят непосредственно вовлечь детей в процесс получения знаний через активные действия. Основными формами практических методов являются упражнения, игры, элементарные опыты и моделирование. Эти действия не только развивают речевые навыки, но и позволяют детям лучше осваивать окружающий мир через процесс активного взаимодействия с ним [18]. Повторение различных упражнений, подражательных действий, а также конструктивные и творческие задания формируют у детей не только навыки речи, но и развивают их креативные способности [19].

Безусловно, важность игрового метода в обучении дошкольников нельзя недооценивать. Игровая деятельность создает пространство для свободного самовыражения детей и способствует формированию их личностных качеств. Активное вовлечение в игровые ситуации позволяет развивать не только связную речь, но и социальные навыки, такие как сотрудничество и взаимодействие [20]. Таким образом, игра становится тем той средой, где ребенок добывает знания мягко и непринужденно, что существенно облегчает процесс обучения.

Интеграция практических, словесных и наглядных методов создает более благоприятные условия для формирования связной речи. При этом следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, поскольку один метод может быть более эффективным для одних детей и менее эффективным для других. Адаптация методов под конкретные потребности и возможности детей поможет создать оптимальную среду для речевого развития.

Обсуждая практические методы обучения, особое внимание стоит уделить анализу результатов, сравнениям их с заранее установленными целями процесса обучения. Тщательный анализ помогает педагогам корректировать свою деятельность и адаптировать методику обучения в зависимости от результата. Это не только повышает качество образования, но и помогает детям осознать собственный прогресс и успехи в развитии речевых навыков [16].

Таким образом, применение практически ориентированных методов и их интеграция с другими видами деятельности активизирует познавательную деятельность детей, способствует глубокому восприятию знаний и развитием связной речи. Педагоги должны осознавать важность этих методов как основы речевого развития и ориентироваться на создание комфортной для детей образовательной среды.

Индивидуальный подход в обучении свзянной речи

Индивидуальный подход в обучении связан с осознанием уникальности каждого ребенка, что требует от педагогов анализа и учета индивидуальных особенностей воспитанников. Создание такого подхода включает активное изучение и мониторинг развития детей, что позволяет разрабатывать программы, ориентированные на их потребности и интересы. Это особенно актуально для малышей дошкольного возраста, у которых речь находится на этапе активного формирования и обогащения. Каждый ребенок имеет свой собственный темп и стиль обучения, а индивидуализация процесса помогает им раскрывать свои мысли и чувства через речь.

Одним из основных аспектов индивидуального подхода является формирование доверительных отношений между воспитателем и детьми. Такой подход способствует созданию комфортной атмосферы для самовыражения и свободного общения, что важно для развития связной речи. Воспитание детей должно базироваться на их интересах, желаниях и эмоциональном состоянии, что подтверждается исследованиями, показывающими, что положительный эмоциональный фон благоприятно сказывается на обучении и развитию [21].

Важно отметить, что в рамках ФГОС подход к развитию речи детей должен строиться на принципах индивидуализации. Каждый ребенок воспринимает и осваивает информацию по-своему, и от педагогов требуется гибкость в выборе методов обучения. Это способствует эффективной оценке достигнутых результатов. Педагог принимает во внимание уровень речевого развития, особенности восприятия и требования к организации образовательного процесса [22].

Применение индивидуальных методов обучения позволяет учитывать возрастные различия, что особенно значимо для детей в дошкольных учреждениях. Все методы, используемые воспитателями, должны быть направлены на развитие речи с учетом личных предпочтений и способностей каждого ребенка. Это может включать в себя использование различных материалов, игровых форматов и способов взаимодействия, которые активно вовлекают детей в процесс [23].

Вместе с тем, индивидуальный подход требует от воспитателей постоянного обучения и самосовершенствования. Они должны освоить различные методики, которые помогут выявить сильные стороны ребят, а также организовать работу над слабостями. Такой подход развивает гибкость ума и критическое мышление, позволяя ребенку находить свои пути решения задач. В результате, не только речь, но и общая культура общения, эмоциональная грамотность и других навыков становятся значимыми элементами воспитательного процесса [24].

Применение индивидуального подхода может выражаться также в формировании взаимодействий с родителями. Совместная работа и поддержка семьи в развитии связной речи могут создать благоприятные условия для обучения. Воспитатели могут предоставлять рекомендации для родителей о том, как помочь ребенку развивать его активность в разговорах, использование новых слов и формулировок в домашних условиях. Это значительно увеличит эффективность и согласованность педагогического процесса [25].

Таким образом, индивидуальный подход в обучении связной речи дошкольников старшего возраста требует комплексного взаимодействия педагога, детей и родителей. Педагогические стратегии должны подстраиваться под личные особенности, эмоциональное состояние и интересы воспитанников, что способствует созданию гармоничного среды их речевого развития. Ученики, поддерживаемые индивидуализированным подходом, проявляют свою креативность, самовыражение и улучшают навыки коммуникации, что впоследствии положительно сказывается на их учебной деятельности.

Интеграция методов для комплексного обучения

Интеграция методов обучения позволяет создавать более эффективную конструкцию образовательного процесса, что особенно важно в сфере речевого развития детей дошкольного возраста. Данный подход дает возможность скомбинировать различные педагогические техники, что способствует формированию более высоких уровней коммуникативных умений. Исследования показывают, что использование интегрированных методов в образовательной практике позволяет не только улучшить качество связной речи, но и повысить уровень мотивации у детей, что в свою очередь способствует их активному участию в обучении [26].

В контексте интеграции различных методов обучения важно отметить значимость художественной деятельности. Включение различных видов искусства, таких как музыка, театр и изобразительное искусство, создает уникальные возможности для развития речи. Эта идея уже была поддержана множеством исследователей, которые подчеркивали значение художественных форм для развития эстетического восприятия и вербальных навыков у детей. Комбинирование таких подходов позволяет обогащать детский опыт и углублять их понимание языка как средства общения и самовыражения [27].

Важно учитывать возрастные особенности детей, а также индивидуальные способности каждого ребенка. Эффективная интеграция методов подразумевает адаптацию программных требований под личные интересы и потребности воспитанников. Исследования показывают, что такая рецептивная направленность значительно увеличивает потенциал успеха в обучении связной речи [28]. Методики, основанные на игре, включения креативных заданий и использование наглядных средств, делают обучение не только познавательным, но и увлекательным для детей, что формирует положительное отношение к процессу [29].

При этом, реализация интегрированного подхода требует тщательной подготовки занятий. Каждая образовательная ситуация должна быть проработана с акцентом на конкретные цели и выстраивание взаимосвязей между разными предметами и направлениями. Эффективный подход включает в себя не только максимально возможную активизацию речи, но и развитие других навыков, таких как мыслительная деятельность и воображение [30].

Комплексный подход к обучению связанным речевым навыкам подкрепляется анализом результатов. Программы, которые интегрируют различные методы, помогают более четко отслеживать прогресс детей. Оценка проводимых мероприятий учитывает как предметные знания, так и процессуальные аспекты, такие как активность в занятиях и креативный подход к выполнению заданий. Таким образом, сформирована необходимая база для комплексного подхода, который охватывает все аспекты речевого развития детей.

Интеграция методов должна стать не только временной мерой, но и основным направлением образовательного процесса. Исследования показывают, что дети, обученные с применением интегрированных подходов, имеют значительное преимущество в развитии как речевых, так и коммуникационных навыков. В этой связи, потенциальные изменения в образовательной политике и практике должны быть направлены на развитие гибких и динамичных учебных программ, которые смогут в полной мере раскрыть потенциал интеграции методов в обучении дошкольников старшего возраста.

Методы оценки эффективности обучения свзянной речи

Эффективная оценка методов обучения связной речи у дошкольников старшего возраста выступает важным аспектом в педагогической практике. Поскольку каждый ребенок обладает уникальными способностями и интересами, требуется постоянный мониторинг и анализ педагогических мероприятий. Оценка проводится не только по результатам, но и по процессу обучения, что позволяет использовать разнообразные подходы. Используемые методы обучения можно классифицировать на наглядные, словесные и практические, каждая из этих групп имеет свои преимущества и недостатки [31].

Наглядные методы являются основой восприятия информации детьми-дошкольниками. Оценка их эффективности заключается в наблюдении за реакцией детей: если они активно вовлечены в процесс, то можно говорить о положительном воздействии на их связную речь [31]. Словесные методы, такие как беседы и рассказы, требуют высокой культурности и образности речи педагога, что также играет ключевую роль в успехе обучения. Оценка этих методов включает как количественный, так и качественный анализ того, насколько доступна информация для понимания детьми [32].

Практические действия погружают детей в реальный контекст использования языка. Методика должна адаптироваться под потребности каждого ребенка, что подразумевает необходимость постоянной оценки и коррекции образовательного процесса. Основные критерии эффективности могут включать уровень понимания, умения взаимодействовать, а также общую активность детей [33].

Анализ педагогической деятельности включает оценку различных методов и приемов, используемых в процессе обучения. Это позволяет выявлять слабые места и адаптировать методики к конкретной группе детей. Успехи и сложности в овладении связной речью могут облегчить выбор методов, наиболее адекватных детской аудитории [34]. Важно, чтобы педагоги использовали разнообразные формы и методы обучения, что позволяет осуществлять комплексный подход к развитию речевых навыков у дошкольников.

Контроль за динамикой развития также включает задания с открытым и закрытым типом, что дает возможность оценить как индивидуальный прогресс, так и общие успехи группы. Педагоги должны быть внимательны к откликам детей на предлагаемые задания и адаптировать свои методы в соответствии с их реакциями. Использование различных методик позволяет максимализировать результаты, при этом внимание должно уделяться и ясности подачи материала, и взаимодействию детей в процессе [35].

Таким образом, оценка эффективности методов обучения связной речи у дошкольников требует многоаспектного подхода. Необходимо сочетание наблюдения, рефлексии и использование четких критериев для анализа результатов. Педагоги должны быть готовы адаптировать свои методы на основе полученной информации о детях, что позволит более эффективно развивать их речевые навыки и способности.

Заключение

В заключение данной работы можно подвести итоги, касающиеся методов обучения связной речи дошкольников старшего возраста, а также их значимости для формирования речевых навыков у детей. В процессе исследования было выявлено, что разнообразие методов и приемов, применяемых в обучении, играет ключевую роль в развитии связной речи у дошкольников. Каждый из рассмотренных методов — наглядные, словесные и практические — вносит свой уникальный вклад в процесс обучения, обеспечивая комплексный подход к развитию речевых навыков.

Наглядные методы, такие как экскурсии и осмотры, позволяют детям не только воспринимать информацию, но и активно взаимодействовать с окружающим миром. Это создает условия для формирования у детей более глубокого понимания предметов и явлений, что, в свою очередь, способствует развитию их связной речи. Дети, имея возможность наблюдать и исследовать, начинают лучше осознавать, как формируются их мысли и как они могут их выразить. Наглядные методы также способствуют созданию эмоциональной связи с изучаемым материалом, что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.

Словесные методы, включая диалоги и обсуждения, играют важную роль в обогащении словарного запаса детей. Они способствуют развитию критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения. Важно отметить, что именно в процессе общения дети учатся формулировать свои мысли, задавать вопросы и высказывать предположения. Это не только развивает их речевые навыки, но и формирует уверенность в себе, что является важным аспектом в обучении.

Практические действия, такие как игры, ролевые ситуации и творческие задания, являются ключевыми элементами обучения связной речи. Они позволяют детям применять полученные знания на практике, что способствует формированию устойчивых речевых навыков. Практическое применение знаний помогает детям не только запомнить информацию, но и научиться использовать ее в различных ситуациях, что является важным аспектом в развитии их коммуникативных умений.

Индивидуальный подход в обучении связной речи также заслуживает особого внимания. Каждый ребенок уникален, и его способности, интересы и уровень развития могут значительно различаться. Учитывая эти индивидуальные особенности, воспитатели и педагоги могут адаптировать методы обучения, что способствует более эффективному усвоению материала. Индивидуализация обучения позволяет каждому ребенку развиваться в своем темпе, что является важным фактором в формировании положительного отношения к обучению и развитию.

Интеграция различных методов для комплексного обучения связной речи является еще одним важным аспектом, который был рассмотрен в работе. Комбинирование наглядных, словесных и практических методов позволяет создать более насыщенную и разнообразную образовательную среду, в которой дети могут развивать свои речевые навыки в различных контекстах. Такой подход способствует более глубокому усвоению материала и формированию устойчивых речевых умений.

Наконец, методы оценки эффективности обучения связной речи также играют важную роль в процессе обучения. Оценка результатов позволяет педагогам выявлять сильные и слабые стороны в обучении, а также корректировать свои методы и подходы. Это, в свою очередь, способствует более качественному обучению и развитию речевых навыков у детей.

Таким образом, можно сделать вывод, что методы обучения связной речи дошкольников старшего возраста должны быть разнообразными и комплексными. Использование наглядных, словесных и практических методов в сочетании с индивидуальным подходом и интеграцией различных методов позволяет создать эффективную образовательную среду, способствующую развитию речевых навыков у детей. Важно, чтобы воспитатели и педагоги продолжали исследовать и внедрять новые подходы в обучение, учитывая современные тенденции и потребности детей, что в конечном итоге приведет к более успешному формированию связной речи у дошкольников.

Список литературы

1. Доклад "современные образовательные технологии для развития... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2022/10/02/doklad-sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-dlya-razvitiya, свободный. - Загл. с экрана

2. Современные технологии и методики развитие связной речи... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/-sovremenye-tehnologi-i-metodiki-razvitie-svjaznoi-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html, свободный. - Загл. с экрана

3. «Современные педагогические методы и технологии по развитию... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/sovremennye-pedagogicheskie-metody-i-tehnologii-po-razvitiyu-svyaznoj-rechi-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-4103024.html, свободный. - Загл. с экрана

4. Современные подходы к методике развития связной... [Электронный ресурс] // fundamental-research.ru - Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=37347, свободный. - Загл. с экрана

5. Современные технологии и подходы к развитию речи детей... [Электронный ресурс] // anrotech.ru - Режим доступа: https://anrotech.ru/blog/sovremennye-tehnologii-i-podhody-k-razvitiyu-rechi-detej-doshkolnogo-vozrasta/, свободный. - Загл. с экрана

6. «методы наглядного моделирования в развитии связной речи...» [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/04/15/metody-naglyadnogo-modelirovaniya-v-razvitii-svyaznoy-rechi-u, свободный. - Загл. с экрана

7. Наглядные, словесные и практические методы в развитии речи... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/naglyadnye-slovesnye-i-prakticheskie-metody-v-razvitii-rechi-detej-5551547.html, свободный. - Загл. с экрана

8. Современные методы и приемы обучения развитию речи... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/sovremenye-metody-i-priemy-obuchenija-razvitiyu-rechi-doshkolnikov.html, свободный. - Загл. с экрана

9. Использование наглядности в процессе развития связной речи... [Электронный ресурс] // solncesvet.ru - Режим доступа: https://solncesvet.ru/book_work/52017/, свободный. - Загл. с экрана

10. Сущность и возможности метода наглядного моделирования... [Электронный ресурс] // moluch.ru - Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7138/, свободный. - Загл. с экрана

11. Методы и приёмы развития речи дошкольников | Консультация... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/11/29/metody-i-priyomy-razvitiya-rechi-doshkolnikov, свободный. - Загл. с экрана

12. Методы и приемы по речевому развитию детей [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/mietody-i-priiemy-po-riechievomu-razvitiiu-dietiei.html, свободный. - Загл. с экрана

13. Словесные методы и приемы обучения. [Электронный ресурс] // www.prodlenka.org - Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527625-slovesnye-metody-i-priemy-obuchenija, свободный. - Загл. с экрана

14. Методы и приёмы [Электронный ресурс] // www.dou_3.che.edu54.ru - Режим доступа: http://www.dou_3.che.edu54.ru/wp-content/uploads/2020/03/osnovnye-metody-razvitiya-svyaznoj-rechi-doshkolnikov.pdf, свободный. - Загл. с экрана

15. Классификация методов и приёмов речевой деятельности - скачать [Электронный ресурс] // solncesvet.ru - Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/klassifikaciya-metodov-i-priemov-rechevo.602582643/, свободный. - Загл. с экрана

16. Практические методы и приёмы применяемые в доу | Консультация [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2021/02/16/prakticheskie-metody-i-priyomy-primenyaemye-v-dou, свободный. - Загл. с экрана

17. Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста... [Электронный ресурс] // www.defectologiya.pro - Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/metodyi_i_priemyi_obucheniya_detej_doshkolnogo_vozrasta/, свободный. - Загл. с экрана

18. Методические приемы в детском саду на занятиях: обзор методов... [Электронный ресурс] // pedsovet.su - Режим доступа: https://pedsovet.su/dou/6671_metodicheskie_priemy_v_detsadu_na_zanyatiyah, свободный. - Загл. с экрана

19. Наглядно — практические методы в обучении дошкольников [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/naglyadno-prakticheskie-metodi-v-obuchenii-doshkolnikov-1946020.html, свободный. - Загл. с экрана

20. Методы и приемы, используемые на занятиях [Электронный ресурс] // gdou4.ru - Режим доступа: https://gdou4.ru/public/users/996/metody_i_priemy.pdf, свободный. - Загл. с экрана

21. Индивидуальный подход в обучении дошкольников | Материал [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/06/05/individualnyy-podhod-v-obuchenii-doshkolnikov, свободный. - Загл. с экрана

22. Индивидуальный подход в дошкольном образовании... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/individualnyi-podhod-v-doshkolnom-obrazovani-kak-uslovie-realizaci-fgos-do.html, свободный. - Загл. с экрана

23. Индивидуальный подход в дошкольном образовании [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/individualniy-podhod-v-doshkolnom-obrazovanii-3807755.html, свободный. - Загл. с экрана

24. Индивидуальный подход в обучении и воспитании... [Электронный ресурс] // s-ba.ru - Режим доступа: https://s-ba.ru/conf-posts-2022-01/tpost/fpep4jx7d1-individualnii-podhod-v-obuchenii-i-vospi, свободный. - Загл. с экрана

25. Индивидуальный подход к воспитанию и обучению ребенка... [Электронный ресурс] // www.prodlenka.org - Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100248-individualnyj-podhod-k-vospitaniju-i-obucheni, свободный. - Загл. с экрана

26. Интегрированный метод развития связной речи у детей... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/05/05/integrirovannyy-metod-razvitiya-svyaznoy-rechi-u-detey-doshkolnogo, свободный. - Загл. с экрана

27. Педагогический проект Интегрированный подход... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-integrirovanniy-podhod-k-formirovaniyu-svyaznoy-monologicheskoy-rechi-mladshih-shkolnikov-na-logopediches-1536377.html, свободный. - Загл. с экрана

28. «Приемы и методы интегрированного развития речи...» [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/priiemy-i-mietody-intieghrirovannogho-razvitiia-ri.html, свободный. - Загл. с экрана

29. Реализация интегрированного подхода в процессе развития... [Электронный ресурс] // elar.uspu.ru - Режим доступа: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/10390/2/10mahmutova.pdf, свободный. - Загл. с экрана

30. Использование интегрированного подхода в работе по развитию... [Электронный ресурс] // www.defectologiya.pro - Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/ispolzovanie_integrirovannogo_podxoda_v_rabote_po_razvitiyu_rechi_detej_doshkolnogo_vozrasta/, свободный. - Загл. с экрана

31. Определение педагогических возможностей и эффективности... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/opredelenie-pedagogicheskih-vozmozhnostej-i-effektivnosti-metodov-i-priemov-form-organizacii-obucheniya-na-raznyh-vozrastnyh-eta-4564314.html, свободный. - Загл. с экрана

32. Анализ педагогической деятельности воспитателей и оценки... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/tema-analiz-pedagogicheskoi-dejatelnosti-vospitatelei-i-ocenki-pedagogicheskih-vozmozhnostei-razlichnyh-metodov-priemov-i-meto.html, свободный. - Загл. с экрана

33. Различные методы и приемы работы с дошкольниками... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2021/01/07/razlichnye-metody-i-priemy-raboty-s-doshkolnikami-po, свободный. - Загл. с экрана

34. Эффективность применения инновационных технологий... [Электронный ресурс] // moluch.ru - Режим доступа: https://moluch.ru/archive/144/40441/, свободный. - Загл. с экрана

35. Методики, которые я реализую на занятиях в детском саду... [Электронный ресурс] // www.teacherjournal.ru - Режим доступа: https://www.teacherjournal.ru/categories/22/articles/4509, свободный. - Загл. с экрана