Индивидуальный образовательный маршрут на ребенка
рабочие листы (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сибирская сказка» №71

Индивидуальный образовательный маршрут на воспитанника средней группы с особенностями ТНР

Давид.

Составитель: Хрущелева М.М., воспитатель

Сведения о ребенке: Давид, 4 года.

Проблема: испытывает трудности в формировании элементарных математических представлений – количество, счет

Цель: создание необходимых условий для формирования представлений порядкового  и количественного счета; 

Задачи:

1. Создавать условия для развития порядкового и количественного счета, учитывая интересы и индивидуальные особенности развития Давида ;
2.  Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
3. Отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;
4. Развивать внимание, память:
5. Создавать ситуацию успешности, вызывающие чувство самодостаточности при проведении дидактических игр с Давидом.

Формы работы - индивидуальная совместная партнерская деятельность взрослого с ребенком, направленная на решение образовательных задач.

Периодичность занятий: 1 раз в неделю по 15 мин. (вторник - вторая половина дня). Образовательный маршрут рассчитан на один месяц (с 1 октября по 31 ноября 2024г.)

Участники сопровождения: педагоги и специалисты, родители ребенка.

Рекомендации по работе с родителями:

• учить счету на конкретных предметах. Ребенок понимает, что игрушки, фрукты, предметы можно сосчитать. При этом считать предметы можно «между делом». Например, спускаясь по лестнице, считать ступеньки.
• Поиграйте в игру «Сколько вокруг …?» Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: "Каких машин на стоянке больше зелёных или белых?", "Давай сосчитаем, сколько деревьев растёт в парке", "Сколько этажей в этом доме»  и т.д.
• Счет на кухне Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол или достать из холодильника по вашей просьбе 2 моркови и 3 свёклы.
• При одевании - что одеваете первым, что вторым и т.д.
• Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения.

Чтобы совместная деятельность заинтересовала ребенка,  виды деятельности выбирала с учетом интересов ребенка: игры с игрушками-животными, увлечение машинами.

Ожидаемые результаты индивидуального образовательного маршрута:

• Осуществлен образовательный процесс в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, в формировании представлений порядкового и количественного счета.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными
• Развиваются познавательные способности: внимание, память ребенка.
• Не испытывает затруднения в играх с детьми, в где используется порядковый счет, (« по порядку рассчитайся», «Какой ты по счету», « Брось мяч первому, второму и т.д.)

Реализация индивидуального маршрута

Результаты действия маршрута: 

Ребенок научился порядковому и количественному счету, стал правильно использовать порядковые и количественные числительные в речи.

В результате работы у мальчика улучшилось внимание, уровень произвольной памяти. Давид стал играть с детьми в игры, которые раннее избегал; стал более успешен, активен в общении с детьми группы.

Дальнейшие перспективы: создать условия для успешного формирования  математических представлений (форма, величина, ориентировка в пространстве)

Воспитатель: Хрущелева М.М.