Дистанционное применение информационных технологий в работе учителя-логопеда с родителями
презентация
Безусловно, неоспоримым помощником в современном мире является интернет. Грамотное применение информационных технологий позволяет доступно и в нужном формате преподносить информацию для детей и их родителей. Но коррекционное обучение дошкольников в условиях самоизоляции – сложный процесс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.73 КБ |
![]() | 1.23 МБ |
Предварительный просмотр:
Дистанционное применение информационных технологий в работе учителя-логопеда с родителями
Безусловно, неоспоримым помощником в современном мире является интернет. Грамотное применение информационных технологий позволяет доступно и в нужном формате преподносить информацию для детей и их родителей. Но коррекционное обучение дошкольников в условиях самоизоляции – сложный процесс.
Изначально перед нами встала задача: «Как мотивировать родителей на продолжение занятий с ребенком в полном объеме в новых условиях?»
Родителям разъяснили, что период активного развития речи приходится на дошкольное детство. Уже к школе все речевые функции должны быть скорректированы и сформированы. Иначе все речевые ошибки перейдут на письмо и отразятся на грамотности ребенка.
Поскольку без помощи специалиста некоторые речевые нарушения не проходят самостоятельно, а дефект может только укорениться, важно не прерывать общение с логопедом. В связи с этим стала очевидна необходимость в продолжении коррекционных занятий согласно учебному плану и переход на удаленный режим.
Наша работа в таком формате осуществлялась следующим образом. Все задания носили рекомендательный характер. В начале каждой недели мы давали рекомендации по домашнему заданию на всю текущую неделю.
Рекомендации включают в себя:
- подбор упражнений и видеоматериала для ежедневной артикуляционной гимнастики;
- план беседы родителей с ребенком и ссылки на развивающие фильмы и мультфильмы;
- набор дидактических игр и упражнений на развитие лексико-грамматической стороны речи;
- стихи и чистоговорки для заучивания;
- интересные игры и задания на развитие памяти, внимания, логики;
- печатный материал по обучению грамоте, чтению и развитию графических навыков
- подбор материала для ознакомления с художественной литературой;
- на выбор и по желанию ребенок выполняет рисунок, поделку или аппликацию на заданную тему.
Настоятельно советуем родителям равномерно распределить учебную нагрузку на неделю, приступать к занятиям в хорошем настроении, следить за правильным звукопроизношением, хвалить и поощрять ребенка за старания.
В качестве обратной связи родители выкладывают нам лично короткие видеофрагменты занятий со своими детьми, фото их рисунков и поделок.
Информативными являются видео со стихами и обучением чтению. Это дает возможность специалисту, анализируя услышанную речь ребенка, дать советы родителям по исправлению звукопроизношения и небольшие задания по отработке неавтоматизированных звуков.
При регулярном и доступном общении в таком формате у родителей сложились более доверительные отношения со специалистом. Они охотнее стали консультироваться по психологическим особенностям своего ребенка и трудностям в обучении.
Подготовка к видео-урокам в целом, не на много отличается от подготовки к очному занятию. Так же, необходимо:
- продумать тему занятия,
- подобрать соответствующий дидактический и другой материал
По длительности видео-уроки записывались примерно от 8 до 15минут.
Помимо видео-уроков на сайт детского сада выкладывались рекомендации для родителей по развитию лексического и грамматического строя речи, обучающие презентации, речевые игры, а также консультации для родителей.
В рамках дистанционной работы добавили рубрику ЛогоКалинка в соцсети ВКонтакте детского сада, в которой выкладывались и видео занятия и челленджи логопедов и психологов.
Так же нами был подобран диагностический материал, который позволил нам обследовать детей с помощью родителей в условиях самоизоляции. 70% детей вышли на ТПМПК.
Конечно никакое, даже хорошо спланированное и грамотное обучение на «удаленке» не заменит реального общения логопеда с воспитанниками. Но когда возможности свободного общения ограничены внешними обстоятельствами, лучше найти способы помочь детям.
Подводя итоги своего опыта в дистанционной работе, могу сказать, что опыт этот интересный, поэтому мы продолжаем его и дальше в рамках дополнительной работы с воспитанниками.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Нам не всегда по силам изменить жизненную ситуацию, но всегда в нашей власти изменить свое отношение к ней. Дейл Карнеги . Пандемия внесла коррективы в нашу работу. Но специфика логопедической коррекции такова, что нам нельзя ее прерывать. Большие пропуски в занятиях у детей с ОВЗ могут "свести к нулю" все достижения ребенка. Поэтому дистанционная работа учителя-логопеда оказалась так важна.
Рекомендации Подбор упражнений и видеоматериала для ежедневной артикуляционной гимнастики; план беседы родителей с ребенком и ссылки на развивающие фильмы и мультфильмы; подбор дидактических игр и упражнений на развитие лексико-грамматической стороны речи; стихи и чистоговорки для заучивания; интересные игры и задания на развитие памяти, внимания, логики; печатный материал по обучению грамоте, чтению и развитию графических навыков ( в PDF формате); подбор материала для ознакомления с художественной литературой; на выбор и пожеланию, ребенок выполняет рисунок, поделку или аппликацию на заданную тему.
Фотогаллерея
Авторские пособия и разработки
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
использование информационных технологий в работе учителей-логопедов
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности.Неотъемлемой и важной частью этих ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/29/picture-393329-1390971390.jpg)
Целесообразность применения компьютерных технологий в работе учителя-логопеда
В настоящее время одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей старшего дошкольного возраста. Не...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/28/picture-575496-1422453881.jpg)
методическая разработка "Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда в ДОУ"
Методическая разработка раскрывает основные направления работы с дошкольниками с применением здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда. Будет интересна как педагогам, ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/17/picture-1022047-1521279451.jpg)
Логопедия. Статья. Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда с детьми.
Вопрос использования информационных технологий в профессиональной деятельности учителя- логопеда стоит достаточно остро. В настоящее время применение ИТ в коррекционной работе с детьми позволяет...
Презентация "Применение инновационных технологий в работе учителя-логопеда"
В данной презентации я рассказала о личном опыте применения некоторых инновационных технологий, которые мне кажутся наиболее эффективными в коррекционной работе....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-1000229-1516655342.jpg)
Опыт внедрения информационных технологий в работу учителя-логопеда 2020-21 гг
ИКТ, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, проектная деятельность...