Технологическая карта «Птицы возвращаются»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

— Здравствуйте, ребята! Как настроение?

— Сегодня у нас с вами будет интересное занятие по лепке. Мы будем лепить весёлых птиц, которые возвращаются к нам весной. Кто знает, какие птицы прилетают к нам весной?

— Молодцы! Мы будем лепить птиц из пластилина, а для этого нам нужно сосредоточиться и быть аккуратными. Сядем поудобнее и начнём работать.

— Хорошее! Радостное!

— Дети отвечают: ласточки, скворцы, воробьи, другие птицы

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

— Ребята, давайте сыграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь отгадать, о каких птицах я говорю.

Маленькая, звонкая,

В юг уходит в зимний сон,

А весной снова возвращается,

Поёт весело в окно.

— О какой птице идёт речь?

— Верно! Это ласточка!

— Отлично, ребята, все правильно! Весной они прилетают, а мы будем лепить таких птиц из пластилина!

— Сегодня наша цель — слепить птиц, которые возвращаются весной, используя пластилин. Мы будем работать с пластилином и узнаем, как сделать тело птицы, её крылья и хвост.

— Ласточка

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

— А теперь давайте подумаем, что нам нужно для того, чтобы слепить птицу?

— Давайте решим, как мы будем делать тело. Какое оно?

— А как сделать крылья? Какие они будут?

— Как вы думаете, какого цвета будет наша птица?

— Отлично, давайте начнём лепить!

— Тело, крылья, хвост, клюв

— Круглое или овальное

— Большие, с закруглениями

— Чёрный, серый, коричневый

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

— Смотрите, я беру пластилин и начинаю катать шарик, чтобы сделать тело птицы. Посмотрите внимательно, а теперь скажите мне, что дальше я должна сделать с этим шариком?

— Верно, я расплющиваю пластилин и даю форму. Теперь я беру маленькие кусочки пластилина для крыльев. Смотрите, как я их делаю: я катала пластилин в колбаску и придаю нужную форму. А теперь хвост. Посмотрите, я расплющиваю пластилин и сделаю хвостик.

— Нужно расплющить или раскатать

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

— Теперь приступаем к самостоятельной работе. Лепим свои тела, крылья, хвостики. Я буду ходить и помогать, если кому-то будет трудно.

— Не забывайте, пластилин нужно разминать, а затем аккуратно приклеивать части друг к другу.

— Молодцы, у вас получается!

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

— Ребята, посмотрите, какие замечательные птицы у нас получились! Расскажите, какую птицу вы слепили и что у неё есть.

— А какие ещё птицы могут прилететь к нам весной?

— Смотрите, сколько разных птиц у нас получилось! Вы все большие молодцы.

— У меня ласточка!

Скворец с длинным хвостом!

— Жаворонки, грачи

Рефлексия

— Давайте подумаем, что вам больше всего понравилось в нашей работе?

— Какие части птицы было сложнее лепить?

— Спасибо всем за вашу работу! Все большие молодцы. Птицы у нас получились очень красивыми!

— Мне понравилось лепить крылья!

— Мне понравилось, что я сделала красивую птичку!

—Мне было сложно сделать клювик, он такой маленький!