Программа дополнительного образования "Веселый пластилин"
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 «Ладушки» (корпус 2)

                             Программа  дополнительного образования

по обучению детей 5-6 лет

технике нетрадиционного рисования –

пластилинографии

«Веселый пластилин»

Автор: Юрченко Ольга Аркадьевна,

воспитатель

Срок реализации - 1 год

г.Камень-на-Оби

2021-2022год

Содержание:

I. Целевой раздел:

Пояснительная записка

1. Цель и задачи кружка

2. Принципы и подходы

3. Планируемые результаты

4.Условия реализации программы

II Содержательный раздел

2.1. Содержание работы по 5 образовательным  областям

2.2. Методы, используемые при организации занятий с детьми (техники):

2.3. Работа с родителями в ДОУ.

III. Организационный раздел.

3.1. Программно-методическое обеспечение.

3.2.Календарно-тематическое планирование кружка .

IV. Литература:

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Кружок по художественно-изобразительной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в нетрадиционной технике работы с пластилином — пластилинографии, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Младший дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.

Развитию пальцев руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Задания составлены с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей младших дошкольников. Малыши учатся и растут, играя, игра является основной формой и содержанием их воспитания и развития, поэтому нами отдано предпочтение игровому построению занятий. Эмоциональные переживания за вымышленных персонажей побуждают детей к целенаправленной продуктивной деятельности, развивают у них такие качества, как доброта, сопереживание, желание помочь,  порадовать кого-то.

На каждом занятии  решаются  не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение общаться с другими людьми. Дети получают знания, умения, навыки; происходит закрепление информации, полученной на других занятиях; расширяются возможности изобразительной деятельности детей по принципу «от простого к сложному».

Цель и задачи кружка:

Цель: развитие у детей мелкой моторики рук и творческих способностей посредством нетрадиционной техники – пластилинографии.

Задачи:

-Учить основным приемам пластилинографии (раскатывание, надавливание, размазывание, отщипывание, расплющивание).

-Учить работать на заданном пространстве.

-Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

-Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

-Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

-Развивать у детей интерес к художественной деятельности.

-Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

Принципы и подходы

Построение изобразительной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Основные принципы:

-принцип доступности - обучение и воспитание ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту  среде: игры, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность;

-принцип гуманистичности – индивидуально-ориентированный подход и всестороннее развитие личности;

-принцип деятельности – развитие мелкой моторики осуществляется через вид детской деятельности – лепку;

-принцип интеграции – сочетание одного вида деятельности с развитием речи, с игровой деятельностью, с развитием познавательных процессов;

-принцип системности – решение поставленных задач в системе кружковой работы.

Планируемые результаты

-овладение детьми различными приемами лепки (шарики, мазки, размазывание, растирание) и активное использование лепных навыков в самостоятельной продуктивной деятельности детей;

-умение уверенно подбирать цвет пластилина и делить его на части соответственно замыслу;

-усидчивость, аккуратность в выполнении творческих заданий;

-умение воспринимать, сопереживать, высказывать свое мнение, отношение;

-умение общаться в коллективе;

-умение передавать форму, цвет, настроение.

Условия реализации программы:

-занятия проводятся 1 раз в две недели с октября по май, длительностью 20 минут, индивидуально или  микрогруппами;

-сотрудничество с родителями, педагогами ДОУ;

-организация предметно-развивающей среды;

-подбор необходимого материала и технических средств обучения.

Методическое обеспечение:

-картон белый или цветной;

-набор мягкого (воскового) пластилина;

-салфетки для рук;

-стеки;

-доска для лепки;

-бросовый или природный материал (зубочистки, трубочки, бусинки и др.)

Сотрудничество  с родителями:

Задачи:

- Познакомить родителей с целью и задачами кружка;

- Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире.

- Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами рисования пластилином, развития воображения, творческих проявлений ребенка. 

 Формы взаимодействия с семьями воспитанников:

-организация участия детей в конкурсах и выставках детского творчества;

-организация мастер-классов;

-индивидуальные беседы;

-беседы, консультации, поручения родителям.

II.Содержательный раздел

 Содержание работы по 5 образовательным  областям:

Познавательное развитие.

Задачи:

-Выделять в предметах цвет и делать его объектом специального рассматривания;

-Выделять форму в объектах;

Речевое развитие.

Задачи:

-Обогащение пассивного и активного словаря.

-Овладение речью как средством общения.

Физическое развитие.

Задачи:

- профилактика нарушений психофизического развития детей.

-Формировать и закреплять полезные навыки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни;

-Учить соблюдать меры безопасности при обращении с пластилином и другим оборудованием.

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

-Формировать элементарные способы сотрудничества.

-Воспитывать доброжелательное отношение, доверие к взрослым и сверстникам.

-Создавать условия для эмоционально насыщенного содержательного общения взрослого с ребенком и детей друг с другом.

-Формировать  позитивные установки к различным видам труда и творчества.

Художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

-Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;

-Становление эстетического отношения к окружающему миру;

-Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

III.Организационный раздел.

Тематическое планирование кружка (Приложение №1)

IV. Литература:

1. Давыдова Г.Н. "Пластилинография для малышей» «Скрипторий 2003, 2008.;
2. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» (под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., 2014г.;
3. Рейд Б.»Обыкновенный пластилин» АСТ-ПРЕСС,1998;
4. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества» М, 1995г.
5. . Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина» - ЗАО «Валери СПб», 1997 – 160 с.») (Серия «Учить и воспитывать, развлекая)
6. 4. Горичева В.С. , Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», 1998г.
7. Интернет- ресурсы
8. Приложение №1
9. Календарно – тематическое планирование