Содержание

1.Список детей………………………………………………………………………………………2

2. Пояснительная записка…………………………………………………………………………..3

2.Цель и задачи реализации программы…        ………..…3

3.Планируемые результаты освоения рабочей программы……………………………………...4

4.Способы проверки результатов освоения программы………………………………………..        6

5. Формы проведения итогов реализации и отслеживания результативности программы…...6

6.Таблица оценки результативности работ детей        ………….6 

7.Учебный план        ……………7

9.Календарно – тематический план        …………...7

10.Организационный раздел…        …………..10

11.Литература         …………...10

1.Пояснительная записка

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

(В.А. Сухомлинский)

Рабочая программа кружка «Веселый пластилин» разработана на основе дополнительной образовательной программы «Моя тропинка к успеху» и на основе методических разработок автора Давыдовой Г.Н., направлена на развитие творческих способностей детей по изобразительной деятельности.

Рабочая программа кружка «Веселый пластилин» направлена на художественно – эстетическое развитие и составлена с учѐтом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Актуальность проблемы. Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие ―пластилинография‖ имеет два смысловых корня:

―графил‖  –  создавать,  рисовать,  а  первая  половина  слова  ―пластилин‖  подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Педагогическая целесообразность программы «Волшебный комочек»

объясняется тем, что в ней основной материал — пластилин, а основным инструментом является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит

определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Занятия представляют собой большую возможность для развития и обучения детей, способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть, тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить еѐ до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Формы организации кружка «Веселый пластилин»- групповая

2. Цель и задачи реализации программы

Цель программы: Создание условия для совершенствования изобразительных умений, навыков собственного творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.

Задачи программы:

 Образовательные:

1. Создать условия для удовлетворения индивидуальных потребностей воспитанников в художественно – эстетическом развитии.
2. Создать условия для выявления, развития и поддержку талантливых воспитанников, а также лиц проявивших выдающиеся способности
3. Создать  условия  для        освоения передачи простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
4. Создать условия для развития навыков работать на заданном пространстве.
5. Создать условия для освоения основных приемов пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
6. Создать условия для понимании задачи, умения слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
7. Создать условия для развития умений обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

 Развивающие:

1. Создать        условия        для        развития        изобразительных        умений        посредством пластилинографии.
2. Создать условия для развития тонких и дифференцированных движений кистей и пальцев рук.
3. Создать условия для развития воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремление к самостоятельности.

 Воспитательные:

1. Создать условия для поддерживания проявлений фантазии и смелости в применении собственных замыслов.
2. Создать условия для воспитания у детей интереса к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
3. Создать условия для воспитания навыков аккуратной работы с пластилином.
4. Создать условия для воспитания отзывчивости, доброты, умения сочувствовать персонажам, желание помогать им.
5. Создать условия для воспитания желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

1. 3. Планируемые результаты освоения рабочей программы

Пластилинография способствует освоению образовательной программы кружка. К концу года дети:

 Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

 В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведѐтся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и  активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

 Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

 Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Предполагаемый результат.

По итогам освоения программы дети освоят основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание), создавая при помощи взрослого выразительные образы хорошо знакомых предметов окружающего мира, сформируются навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук.

4.Способы проверки результатов освоения программы

проходят в виде смотров-выставок, где в процессе просмотра работ, дети вместе с родителями обсуждают работы, интересуются оригинальностью замысла и воплощением его в работе.

1. 5.Формы подведения итогов реализации и отслеживание результативности программы.

Формы подведения итогов реализации и отслеживание результативности дополнительной образовательной программы:

• Контрольные занятия – проводится мониторинг освоения уровня усвоения рабочей программы и субъективной позиции ребенка в детской деятельности.
• Выставки детских работ для родителей, детей ДОУ.
• Участие в международных, всероссийских, областных и районных конкурсах.

6.Таблица оценки результативности работ детей

Программа предполагает необходимый учѐт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей по учебным полугодиям.

1. 7. Учебный план

8.Тематическое планирование для II младшей группы

10.Организационный раздел

1. Расписание

Литература

1.  «Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду» / Ветлугина Н. А., Казакова Т. Н, Пантелеев Г. Н. – М.: Просвещение, 1989. – 79 с.
2. Художествненое –эстетическое развитие детей 5-6 лет. Занятие пластилинографией. Автор- составиитель Т.В. Смирнова. – Влогоград: Учитель, 2015
3. Давыдова Н. В. Пластилинография. Животные и птицы. 2003.2017
4. Давыдова Г. Н. «Пластилинография» - 1,2. – М.: Издательство «Скрипторий 2003г», 2015.
5. Давыдова        Г.        Н. «Детский        дизайн»        Пластилинография        -        3        М.: Издательство «Скрипторий 2003г», 2017.
6. http://www.ruskid.ru/lepka/
7. http://detsadmickeymouse.ru/load/detskoe_tvorchestvo/rabota_s_plastilinom/tekhnika_lepki_i z_plastilina/29-1-0-2138
8. http://detskiysad.ru/izo/lepka.html