Интегрированное занятие в младшей группе "К нам весна шагает быстрыми шагами"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Интегрированное занятие в младшей группе

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

Верхозина Ж. В.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

города Иркутска

детский сад №102

Россия

Цель: Уточнить представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.

Задачи:

1. Расширять знания о первых весенних цветах, учить их называть.
2. Закрепить знания о частях цветка.
3. Развивать наблюдательность, речь, внимание, двигательные навыки.
4. Совершенствовать мелкие движения пальцев рук.
5. Учить создавать коллективную композицию, располагая равномерно элементы композиции.

       Содержательные компоненты образовательных областей: «Познавательное развитие»: ребенок открывает мир природы; «Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря; «Художественно-эстетическое развитие»: развитие продуктивной деятельности и детского творчества (аппликация); «Физическое развитие»: двигательная деятельность.

    Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная.

Материалы и оборудование: иллюстрация «Ранняя весна в лесу»; иллюстрации с изображением первых весенних цветов (подснежника, мимозы, фиалки, мать-и-мачехи); бумажные салфетки, клей, кисточки и клеенчатые салфетки (по количеству детей); бумажная корзина для создания коллективной работы, ватман; зеленые листочки,  аудиозапись песни «Приди весна» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.)

Организационный момент

Воспитатель читает стихотворение:

Почему все изменилось?

Почему все заискрилось,

Засмеялось и запело?

Ну, скажите, в чем тут дело?

Это так легко понять –

К нам весна пришла опять!

(Дети слушают стихотворение)

Беседа по иллюстрации «Ранняя весна в лесу».

Воспитатель спрашивает детей:

        - Что происходит весной в природе? (Весной небо голубое. Ярко светит солнце. На улице тепло. Тает снег, бегут ручьи, набухают почки).

- Вы рады весне? Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное).

- Можно сказать – весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее).

- А небо, облако, ручьи, деревья какие? (Весенние).

Подводим итог:

- Весной снег растаял, появились лужи и почва пропиталась влагой. И потянулись к солнышку травка и первые цветочки.

(Дети рассматривают иллюстрацию. Отвечают на вопросы воспитателя.)

Основная часть

1. Физкульминутка «Цветок» (проводится под спокойную музыку).

На лугу растут цветы                             (Руки в стороны)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы,                        (Потягивание, руки вверх)

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда                   (Покачивание поднятыми вверх руками).

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,                          (Наклоны вперед).

Опускают лепесточки.

А потом опять встают                              (Выпрямление).

И по-прежнему цветут.

(Дети выполняют движения физкультминутки, подражая действиям воспитателя.)

2. Выполнение аппликации на тему «Корзина с цветами» (коллективная работа).

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением весенних цветов (подснежника, мимозы, фиалки, мать-и-мачехи), рассказывает:

- Весной от солнечного тепла появляются проталины – это участки земли на полях, в лесу, где уже нет снега. И вот на этих проталинах появляются цветы. Сначала их совсем не видно, но потом из-под земли вылезает тоненький стебелек – вот так вырастает новый цветочек.  Их еще называют первоцветы.

Спрашивает:

Можно ли рвать цветы? (Нет, цветы рвать нельзя.)

Демонстрирует изготовленную из бумаги корзину, предлагает выполнить коллективную работу – приклеить к корзине цветы из салфеток. Поясняет, что для этого нужно скомкать салфетки, сделать из них шарики (показывает). Полученные шарики намазать клеем и приклеить на корзину. Затем наклеить листочки.

(Дети внимательно слушают рассказ, повторяют слово «проталина». Слушают пояснения педагога. Приклеивают цветы.)

3. Игра-хоровод «Приди весна» (муз. Н. Лукониной сл. Л. Чадовой).

Воспитатель предлагает поводить хоровод, спрашивает детей:

- О чем говорят слова песни?

Дождик, лей-поливай, всем напиться давай!

Солнце, ярче свети, помогай нам расти.

(Всем растениям и цветам для роста нужны вода и тепло.)

(Дети подражают действиям воспитателя. Поют песню и водят хоровод.)

4. Рефлексия

Воспитатель предлагает полюбоваться коллективной работой «Корзина с цветами».

Обращается к детям:

- Молодцы, ребята! Мы с вами сделали много цветов, и ни одного не сорвали в лесу. Почему нельзя рвать цветы в лесу?

Мы не будем рвать цветы –

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут

Радость нам они несут!

(Дети любуются работой «Корзина с цветами». Отвечают на вопрос. Слушают педагога.)