Проект кружковой работы "Игротека Монтессори"
проект по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №88 «Академия детства»

Принят                                                                      Утверждаю

на заседании Педсовета                                          Завед. МБДОУ №88

                                                                                   «Академия детства»

«___»________________20__г                               «___»___________________20__г

протокол № __________                                          ________________А.А. Федорова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружковой работы

«Игротека Монтессори»

для детей младшей группы

(2-3 лет)

на 2020-2021 учебный год

                                          Воспитатель:

                                                                         Еремеева Людмила Валерьевна

г. Якутск

Пояснительная записка

Программа «Игротека Монтессори» предназначена для работы с детьми от 2 до 3 лет. Она способствует постижению маленькими детьми обыденной жизни, их самостоятельному развитию в окружении простых вещей. И направлена на раннее развитие детей.

Метод Марии Монтессори пробуждает и развивает естественное желание учиться, узнавать новое – в том объеме, который ребенок в состоянии освоить. Он делает не просто то, что хочет, а то, к чему готов.

Основной девиз методики: «Помоги мне это сделать самому».

Основные принципы:

• создать развивающую среду, предоставив объекты для изучения;
• не мешать ребенку самостоятельно приобретать знания, помогая только в случае необходимости, или если ребенок сам вас об этом попросит;
• помочь ребенку освоиться в окружающем мире, подготовить для этого условия;
• поддерживать детский интерес.

Цель программы:

Изучение окружающего мира доступным для ребенка способом – опираясь на чувственный опыт и развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

Образовательно-развивающие:

Обучение навыкам практической жизни и развитие самостоятельности;

Сенсорное развитие ребенка;

Развитие математических способностей;

Расширение кругозора ребенка;

Развитие речи ребенка путем развития мелкой моторики рук.

Оздоровительные:

Создание благоприятного эмоционального фона у ребенка;

Организация максимально подходящих условий для развития ребенка.

Воспитательные:

Формирование у ребенка интереса к работе с различным материалом;

Усвоение социальных норм поведения;

Развитие навыков общения: учить детей играть, не мешая друг другу; уметь договариваться.

Методы и приемы:

• Наглядный, словесный, практический.

Кружок «Игротека Монтессори» проводится 1 раз в неделю по 10 минут, с ноября по май 2020-2021 уч.г. Общее количество  учебных занятий в год – 28.

Для методики Марии Монтессори не существует понятия: дети должны.

Есть свои критерии:

• дети естественным образом развивают математические способности;
• отличаются развитым словарным запасом;
• развивается культура речи (учимся слушать тишину);
• развивается чувство собственного достоинства ( свобода выбора);
• развивается чувство сопереживания.

Средства реализации программы кружка.

      1.   Создание развивающей среды и распределение ее по зонам:

• Зона практической жизни.
• Математическая зона.
• Сенсорная зона.
• Зона развития речи.
• Зона науки. (окружение)

2. Усвоение следующих правил поведения в группе во время занятий кружка:

• По группе не бегаем, а ходим;
• Не кричим, а говорим;
• Не мешаем друг другу;
• Взял материал, поработал, положи его на место;
•  Начал дело, закончи его.

3. Показ действий с материалом (упражнения по развитию родного языка через трехступенчатый устный урок):

I ступень – устанавливается связь между предметом и его названием, т.е. педагог указывает на предмет и четко произносит его название.

II ступень – педагог называет предмет, ребенок указывает его и дает педагогу.

III ступень – педагог указывает на предмет и просит назвать его.

Таким образом пассивный словарь становится активным.

4. Демонстрация способов контроля и коррекция ошибок.

5. Свободная самостоятельная деятельность.

Предполагаемый результат

К концу года дети могут:

- самостоятельно взаимодействовать с предметами;

- реализовывать свое право на свободный выбор материалов;

- выбирать рациональный способ работы с материалом, знать алгоритм действия с ним;

- получать социальный опыт, соответствующий ближайшей зоне развития ребенка;

-находить свои ошибки и исправлять их;

- сосредоточенно выполнять работу, доводить до конца начатое дело;

- самостоятельно убирать материалы на свое место.

.

Формы работы с родителями.

        Информация для родителей «Педагогика Марии Монтессори» - ознакомление родителей с программой ДОД.

1. Изготовление пособий для развития мелкой моторики рук.
2. Конкурс «Лучшая дидактическая игра из бросового материала».
3. «Как я играю с ребенком» - родительские презентации.
4. «Вечер вопросов и ответов» - обсуждение интересующих вопросов.
5. Фотовыставка.

Учебный тематический план кружка

«Игротека Монтессори»

Ноябрь.

1. Пересыпание из пиалы в пиалу ложкой (яйца от киндер-сюрприз).

2. Пальчиковые упражнения. Учить детей выполнять вслед за воспитателем, развивать мелкую моторику рук, речь, память. Показ. Объяснение. (Книга «Здравствуй пальчик» 2-4 года Т.Ю. Бардышева).

3. Рамки с застежками. Учить детей завязывать и развязывать банты, развивать мелкую моторику рук. Наглядный показ воспитателя. Рамки с лентами.

4. Переливание воды из кувшина в кувшин. Научить работать ложкой. Развитие навыков самообслуживания, координации движений. Научить переливать воду из кувшина в кувшин.

Декабрь.

1. Шумящие коробочки. Учить детей прислушиваться к различным шумам, развивать слуховое восприятие. Показ с помощью демонстрационного материала. Два ящика по 6 коробочек. Коробочки 2-х цветов – синий и красный, заполненные различным материалом и шумовым эффектом (громкий – тихий).

2. Рамки с застежками - пуговицы. Учить застегивать и расстегивать пуговицы. Наглядный показ воспитателя. Рамки с застежками – пуговицы.

3. Рамка с кнопками.

4. Рамка с молнией. Дифференциация шумовых различий. Развитие моторики, координация движений, забота о самом себе.

Январь.

1. Переливание воды. Учить детей переливать воду из одного сосуда в другой, развивать координацию движений, усидчивость, аккуратность. Наглядный показ воспитателя. Сосуды с водой.

2. Собери матрешку.

3. «Лови рыбку».

4. Рамка с крючками и петлями.

Научить пересыпать из кувшина в кувшин.

Обратить на их характерные особенности, подготовка к стереометрии.

Февраль.

1. Рамка с молнией.

2. Рамка с ремнями.

3. Складывание платков.

4. Набор карточек-игрушки. Забота о самом себе. Развитие мелкой моторики.

Изучение различных способов складывания платков.

Развитие речи.

Расширение словарного запаса.

Март.

1. Коробочки с запахами.

2. Опыты с водой.

3. Сортировка. Дифференциация с помощью обоняния.

4. 5-ти составная матрешка.

Расширять кругозор.

Знакомство со свойствами воды.

Развитие самостоятельности.

Апрель.

1. Чудесный мешочек. Развивать речь, аккуратность.

2. Блок с цилиндрами. Узнавать: большой- маленький

3. Рамки-монтессори. Называть геометрические фигуры.

Май.

1. Коробочка с сюрпризом. Развивать мелкую моторику, аккуратность.

2. Домик с замками. Развивать усидчивость, координацию.

3. Цветные таблички. Называть 11 цветов.

4. Ощупывание материалов. Различать качество материи.