Затерянный мир
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Создание макета. «Мир динозавров»

Тема: «Затерянный мир»

Культурная практика: познавательно – исследовательская деятельность, продуктивная деятельность.

Форма представленности цели: работа с незавершенным продуктом.

Культурно – смысловой контекст: макет.

Цель: познакомить учащихся с многообразием древних пресмыкающихся, их особенностями строения и жизнедеятельности; закрепить интерес  к данной теме и придать знаниям учащихся научный характер; развитие любознательности, познавательной инициативы, познакомить детей с миром динозавров.

Задачи: 

Образовательные:

- познакомить детей с далеким прошлым нашей планеты;

- закрепить понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и давно вымерших (динозавры).

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, подвести детей к желанию воссоздать макет далекого прошлого;

- продолжать развивать интерес детей к истории образования нашей планеты, к тому, как зарождалась и эволюционировала жизнь;

- развивать навыки общения со взрослыми и сверстниками.

Воспитательные:

- способствовать проявлению положительных эмоций;

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Материалы и оборудование: бумага, краски, кисточки, ватные палочки, ножницы, баночки с водой, тряпочки, схемы рисования, лепки, оригами, пластилин, стеки, доски для лепки, клей, шаблоны динозавров.

Ход занятия

Дети с воспитателем сидят в кругу.

- О чем мы с вами говорили прошедшую неделю? (О динозаврах, древнем мире)

- Кто такие динозавры? (Древние животные, которые вымерли)

- Когда они жили? (В древнем мире, в юрский период)

- Кто желает рассказать о динозаврах? (Дети представляют проекты (презентации), которые сделали дома с родителями: Катя Е., Даша И., Артем К.)

- Что мы с вами делали, чтобы лучше узнать о мире динозавров? (Читали, смотрели видеоролики, лепили, делали оригами, клеили из бумаги, рисовали).

- Что мы сделали по завершению беседы про древний мир? (Макет)

- К нам пришли гости, давайте покажем им макет и расскажем, о том, что мы делали и о чем узнали. (Дети подходят к макету, на макете ничего нет. Дети: «На макете ничего нет.», «Куда все исчезло»)

- Ребята, что произошло? Куда все исчезло? (Динозавры снова вымерли. Упал метеорит.)

- Что же мы теперь покажем гостям? Как нам поступить? (Поискать, сделать новые фигурки динозавров)

- Лучше и быстрее будет восстановить макет, дополнив его новыми фигурками.

- Из чего у нас были изготовлены детали макета? (Из бумаги, пластилина)

- Сейчас каждый из вас подумает и решит, что он хочет изготовить для макета.

- Решили? Тогда готовим себе все необходимые материалы. (Дети самостоятельно готовят все необходимые материалы (бумага, краски, карандаши, пластилин) и приступают к работе. По мере необходимости дети пользуются схемами, шаблонами, обмениваются между собой. По окончанию работы дети подписывают продукт своей деятельности и размещают на макете. Кто закончил работу раньше остальных предлагает помощь другим детям.)

- Вот макет и принял свой первоначальный вид. Теперь мы можем показать его нашим гостям. Кто желает рассказать о макете? (Дети по желанию рассказывают о содержимом макета)

- О чем мы с вами сегодня вспоминали? (О динозаврах, древнем мире)

- Чем занимались? (Восстанавливали макет)

- Для чего мы это делали? (Для того, чтобы рассказать и показать гостям)

- Как вы думаете, получилось у нас? (Да)

- Спасибо всем за работу.