Конструкт НОД по художественно - эстетическому развитию.
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Этапы

Организация совместной деятельности

Деятельность детей

Методы, приемы

Планируемый результат

1.Мотивационно-целевой этап

- Ребята, сегодня к нам пришел гость. Угадайте, кто же это?

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три глаза у меня.

Как зовут меня, друзья?

- Молодцы, ребята, угадали. К нам в гости пришел Светофорчик. Посмотрите на него внимательно, что вы заметили? Какое у него настроение?

Дети: Он грустный, не веселый, печальный.

Отгадывают загадку, рассматривают «гостя»

Введение в игровую ситуацию (сюрпризный момент )

Создание ситуации занимательности

Готовность детей к общению со взрослыми и совместной деятельности

2. Выдвижение гипотез

Физкультминутка

- Да, у Светофорчика случилась неприятность, он остался совсем один во всем городе следить за порядком на дорогах. Как вы думаете, к чему это может привести?

Дети: К беде, могут столкнуться машины, могут пострадать люди.

- Чтобы на улицах был порядок, нужен не один светофор, а много.

 - Мы можем помочь Светофорчику. Поможем? Сделаем много светофоров?

Дети: Да.

- Давайте внимательно рассмотрим светофор (вношу образец).

У него сигналов три.

Ты цвета их назови!

Дети: Красный, желтый, зеленый.

- Какой у светофора свет нам говорит: «Прохода нет»?

Дети: Красный.

- Где он находится на светофоре?

Дети: Вверху.

- Какой свет, когда горит, «Вперед идите» - говорит?

Дети: Зеленый.

- Где он находится на светофоре?

Дети: Внизу.

- А какой

сигнал светофора находится между красным и зеленым, посередине?

Дети: Желтый.

Физминутка: «Светофор»

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет-предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

— Ребята! На красный свет нужно стоять на месте,

На желтый хлопать в ладоши,

 а на зеленый — шагать на месте.

(воспитатель показывает разные цвета светофора)

Дети выдвигают гипотезы.

Дети выполняют движения согласно сигналам «светофора»

Дети проявляют интерес к гостю.

3.Планирование деятельности.

4. Выполнение запланированного

 - Чтобы на улицах города был порядок, нужно много светофоров, и сегодня мы с вами их сделаем.

Дети раскладывают кружки на трафарете, затем наклеивают.

- Берем круг красного цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и наносим клей, затем приклеиваем вверху светофора и прижимаем салфеткой.

- Берем круг желтого цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и наносим клей, затем приклеиваем посередине светофора и прижимаем салфеткой.

- Берем круг зеленого цвета, кладем на клеенку белой стороной вверх и наносим клей, затем приклеиваем внизу светофора и прижимаем салфеткой.

Напоминаю, что наносим клей на клеенке; чтобы работы были аккуратными, обязательно пользуемся салфеткой.

В ходе занятия – индивидуальный подход к детям, которые затрудняются в выполнении работы; слежу за посадкой детей (спина должна быть ровная).

Заранее приготовлены фломастеры для тех детей, которые раньше справятся с работой (дети могут нарисовать светофору  лицо).

Во время аппликации – меняю кружки на макете светофора (грустный – веселый). Работы развешиваются на макете дороги (на доске).

Дети слушают воспитателя, проявляют интерес.

Дети наблюдают за действиями воспитателя, выполняют работу. Рассказывают о своих ощущениях.

Отвечают на вопросы

Педагог показывает действия  и вместе с детьми выполняет их. Предоставляет достаточно времени для выполнения.

Дети проявляют интерес к аппликации.

.

6.Подведение итогов

Посмотрите, дети, наш Светофорчик улыбается, он рад, что у него появилось столько помощников – светофорчиков.  Светофорчик вас благодарит и дарит вам конфеты.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Сюрпризный момент.

Умение делать вывод оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.