календарно-тематический план в средней группе
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа)
Календарно – тематическое планирование по лепке
в средней группе
Дата, месяц | № | Тема ООД | Цель | Материалы, оборудование | Литература |
сентябрь | 1 | «Яблоки и ягоды»
| Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. | Яблоко и клубника муляжи, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 45 Комарова |
| 2 | «Большие и маленькие морковки»
| Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.
| Морковь муляж, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 46 Комарова |
октябрь | 1 | Кактус в горшочке»
| продолжать знакомить детей со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную ему форму. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. | Кактус в горшочке, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 22 Давыдова Г.Н.
|
| 2 | «Он зеленый, полосатый, круглый , гладкий и хвостатый»
| Вызвать у детей интерес к лепке арбуза Формировать умение лепить ломтик арбуза, моделируя части по размеру и форме; Формировать умения работать с дополнительными деталями (вкраплять семечки). Формировать понятия о целом и его частях. Развивать мышление и творческие навыки.
| Мяч – арбуз, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 21 Давыдова Г.Н. Стр. 163 Леонова Н.Н. Конспект Стр.260
|
ноябрь | 1 | «Пластилиновая мозаика»
| продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. 2. учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности. 3. развивать мелкую моторику.
| пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 163 Леонова
Конспект стр. 259
|
| 2 | «Рыбка»
| уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей. Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения. Развивать детское творчество. Закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать между ладонями прямыми движениями
| пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 52 Комарова Стр. 68 Давыдова Г.Н.
|
декабрь | 1 | «Зима в лесу» | Закреплять и углублять знания о ели и сосне как представителях хвойных деревьев; 2. формировать умение сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия; 3. Развивать творчество, связную речь, мелкую моторику; 4. Совершенствовать рельефную лепку способом растяжки; 5. Закреплять знакомые приемы лепки; 6. Формировать умение работать в коллективе.
| Картины ели и сосны, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 165 Леонова Конспект стр. 267 |
| 2 | «Наша елка вся в игрушках и шары на ней висят»
| продолжать детей знакомить с новогодним праздником, учить лепить елочные игрушки из пластилина, формировать умение моделировать предметы из нескольких частей, Активизировать освоенные методы лепки(раскатывание округлых форм, сплющивание, прищипывание, вдавливание, соединение деталей)
| Новогодние шары, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр.165 , конспект стр. 269 Леонова |
январь | 1 | «Елочка» (пластилинография)
| Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прикреплять к плоской поверхности, раскатывать шарики . Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. | Форма елочки из картона, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук |
|
| 2 | «Еж колючий, но не злющий» | учить детей лепить ежа, передавая его характерные особенности, экспериментировать с худ. материалами для изображения колючей шубки, развивать чувство формы, способности к композиции. | Поделка Ёжик, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 164 Леонова Конспект стр. 263 |
февраль | 1 | «Украсим сердечки» | Учить детей лепить рельефные картины, Формировать умение лепить, моделируя части по размеру и форме; Вызвать интерес к украшению сердечка , используя знакомые способы лепки, воспитывать эстетический вкус.
| Форма сердечка из картона, пластилин , дощечка, салфетка | Стр.166 Леонова Н.Н. Конспект стр.273
|
| 2 | «По синему небу летит самолет» | Знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации. Учить лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Обращать внимание на способы крепления деталей. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаз. | Игрушка Самолет, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | стр. 167 Леонова Н.Н. Конспект стр. 274 |
март | 1 | «Пластилиновая мозаика» (декоративная лепка)
| продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами, Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прикреплять к плоской поверхности, развивать мелкую моторику, Формировать интерес к работе пластилином.
| пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Конспект стр. 259 Н.Н. Леонова Стр.163
|
| 2 | «Репка» (предметная лепка по мотивам р.н.с.)
| Вызвать интерес к созданию сказочного образа по мотивам р.н.с. Развивать чувство формы и мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями, показать способы создания выразительного образа(вытягивание, заострение мордочки) | Сюжет сказки «Репка», пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр.168 Конспект стр.280 Леонова |
апрель | 1 | «Водоросли в аквариуме» (Коллективная пластилинография) | продолжать знакомить детей с подводным миром и его обитателями, растениями, закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать между ладонями прямыми движениями, развивать мелкую моторику рук, закреплять интерес к лепке в технике пластилинографии. | Фон аквариума, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Леонова Н.Н. Стр.168 Конспект стр.259 |
| 2 | «Муха-Цокотуха» (сюжетная лепка)
| формировать у детей представления о насекомых и среде обитания. Учить лепить насекомых в движении, передавая особенности их строения, развивать мелкую моторику рук, воображение. Воспитывать интерес к живой природе. | Картинки насекомых, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр.169 Конспект стр.284 Леонова |
май | 1 | «Чашка»
| Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. | Кукольная посуда(чашки), пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | стр. 75 Комарова |
| 2 | «Ромашковое поле» (коллективная пластилинография)
| учить детей создавать композицию из отдельных деталей; 2.учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида цветов; 3.закреплять приемы скатывания и расплющивания; 4.развивать координацию движения рук, мелкую моторику, эстетическое восприятие.
| Форма ромашки из картона, пластилин, дощечка для пластилина, салфетка для рук | Стр. 169 Леонова Н.Н. Конспект стр.285 |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 17-plan_na_2_nedeli.docx | 124.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели «Тело человека»
Цель: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
8 декабря пятница |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки -слышать и т. д.) Пальчиковая гим. «Части тела» Беседа «Правила личной гигиены». Цель – закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета, воспитывать желание быть чистым и аккуратным | фотографии Рассматривание фото «Мытье рук», «Умывание», открытки с изображением купания детей | Вовлекать в разговор Катю Обратить внимание на Варю, Машу во время умывания |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 декабря) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Арсения, Саши | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Картинка с изображением «Зайка за столом» | Обратить внимание на правильное держание ложки у Вани, Влада | |
| Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра « Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Дидактическая игра «Птички» Цель – упражнять в умении согласовывать слова и действия | Д/и «Птички» | Вовлекать в игру Сашулю, Варвару Закреплять умение согласовывать слова и действия с Глебом, Сашей. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | Рисование «Снежные комочки большие и маленькие» Комарова стр.66 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, приземление на полусогнутые ноги в прыжках, развивать смелость, ловкость. Пензулаева Л.И. - Занятие № 13 стр. 38 | Демонстрационный материал –образец Ленточки, две доски, канат | Обратить внимание на Дашу и Катерину – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Вани, Анечки | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Моя семья», «Магазин» | Мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные | ||
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам» | Обратить внимание на Варвару, Марго | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 1 «Кому нравится зима?» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе и беге Лерочку, Злату | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки | Внести фото «Мытье рук», открытки с изображением купания детей. | Обратить внимание на Мишу | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна №3 | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Егора | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Упражнение «Мы моем правильно руки» Чтение потешки «Водичка – водичка» Задачи: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). | Картинка с изображением «Дети моют руки» Схема «Моем руки правильно» | Обратить внимание на Сашу, Ксюшу | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Сюжетно-ролевые игры «У зубного врача», «В детском саду» Организация позн. исслед. деятельности «Зачем человеку руки и ноги» Слушание аудиосказки «Три поросенка» Чтение потешек о еде | Аптечка, халат врача Любимые игрушки детей | Привлечь Дашу в игру «В детском саду» Привлечь Кирочку, Соню | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за голубями. Цель – воспитывать бережное отношение к птицам Труд – расчистим дорожки запорошенные снегом. Цель – учить правильно пользоваться лопатой Подвижная игра «С кочки на кочку» - цель – развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять Сашу, Влада, Арсения в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
2 ноября среда |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Учить при входе в группу здороваться. | картины «Дети моют руки», «Мыло – наш помощник». «Мама моет дочку» Обеспечить детей игровым, дидактическим и др. материалом для с/р игры «Кухня», (посуда, муляжи фруктов и овощей ) | «Кто как кричит» с (Арсюша, Рита, Катя) Упражнять перед завтраком тщательно мыть руки с мылом, досуха вытираться полотенцем.(Миша, Аня Тая). |
| Двигательная деятельность | № 1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Златы, Таи | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Задачи: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Обратить внимание на правильное держание ложки у Вани, Саши | ||
| Игровая деятельность Двигательная деятельность | Д/и «Угадай, кто позвал» Цель. Тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей. Цель: уточнять у детей представление об осенних изменениях в природе, закрепить названия деревьев, развивать логическое мышление, внимание. | Поддерживать детей в стремлении играть в д/и «Домино» | Упражнять Киру, Катю выполнять движения по тексту. Закреплять умение согласовывать слова и действия с Аней, Сашей. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | 1.Ребёнок и окружающий мир «Помогите Незнайке» Цель – побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. О.В. Дыбина с. 26 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, приземление на полусогнутые ноги в прыжках, развивать смелость, ловкость. Пензулаева Л.И. - Занятие № 9 стр. 33 | Картинки с изображением цветов, предметов одежды один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: («рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево) Раздаточный материал – большие и маленькие мячи Ленточки, две доски, канат | Обратить внимание на Егора, Аришу – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Маши, Алисы | |
| Игровая деятельность | С/р игра «Строители». (мелкий и большой строитель) | Помогать создавать несложные знакомые детям конструкции | Привлекать в игре в конструктор Сашу, Ваню | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Игра: «Вытираем Кате ручки» Цель: Учить детей правильно пользоваться полотенцем | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости Киру. | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 2 «Наблюдение за елью поздней осенью» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе в прямом направлении Таю | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются» Цель: Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями | Картина «Дети умываются» | Обратить внимание на Аню, Мишу | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Злату | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Ксюшу | |
образовательная деятельность | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) |
Цель: учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования. Приобщать к анализу построек. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. | Кубики, кирпичики, пластины разной длины, куклы. | Обратить внимание на Влада и Ваню– повторить задание | |
| Игровая деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение стихотворений о еде. Чтение потешек. д/и «Птички» Цель – упражнять в умении согласовывать слова и действия | Побуждать детей играть в д/и «Птички» | Привлечь Арину, Варвару играть в д/игру | |
прогулке, прогулка, уход домой | Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/И: «Делай как я» Труд – расчистим дорожки запорошенные снегом. Цель – учить правильно пользоваться лопатой | Подвижная игра «С кочки на кочку» - цель – развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед | Упражнять Сашу, Леру, Таю в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
3ноября четверг |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь. Беседа с детьми о правилах поведения в детском саду. Цель игры. Позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимать его. Поручение «Помоги воспитателю» - развивать навыки подготовки к НОД | Внести игрушки: кукла, машинка. Рассматривание фото «Мытье рук», «Умывание», открытки с изображением купания детей | Злату, Вику, Влада учить здороваться при входе в детский сад. Привлечь Аню, Катю, Леру к посильному труду. |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку Таи, Алисы во время ОРУ | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими. Учить детей навыкам культуры поведения во время умывания (закатывать рукава, не брызгаться, не толкаться) | Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Задачи: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Обратить внимание на правильное держание ложки у Вани, Киры | |
| Игровая деятельность | Д/и «У нас в гостях кукла Таня» Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. | Кукла, одежда для куклы, посуда Атрибуты для врача, продавца, повара, парикмахера | Упражнять Марго, Сашу, Таю в названии посуды упражнять Арину, Арсения соотносить орудие труда с профессией | |
образовательная деятельность | Речевая деятельность Коммуникативная деятельность Музыкальная деятельность | 1.Развиитиие речи: Чтение стихотворений об осени. Дид. упр. «Что и из чего получается» Цель – приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. 2. Музыкальное (по плану муз. руководителя | Картины осеней природы. Макеты овощей и ягод. Варенье из малины, яблок, абрикосов. | Обратить внимание на Глеба– повторить задание | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Моя семья», «Магазин» | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры: мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные | Привлечь Арину в игру | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение стихотворения Теплою водою Руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на осанку во время еды у Златы, Вани, Кати | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 4 «Наблюдение на огороде» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч Ксюшу, Глеба | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки | Чтение потешки Ай, лады, лады, лады | Обратить внимание на Сашу, Алису | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Матвея, Аню | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем | д/и «Поучим куклу одевать гольфы» Учить собирать гольфы в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка. | Обратить внимание на Варю, Мишу | |
| Игровая деятельность Познавательно-исследовательская деятельность | Д/и «Дорожные знаки для пешехода». Цель: закреплять знание и назначение дорожных знаков, развивать ориентировку в пространстве. Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму. | Дорожные знаки, машины, светофор | Развивать ориентировку в пространстве у Златы, Саши, Даши | |
прогулке, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за голубями. Цель – воспитывать бережное отношение к птицам Труд – расчистим дорожки запорошенные снегом. Цель – учить правильно пользоваться лопатой Подвижная игра «С кочки на кочку» - цель – развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед | Лопатки, совочки Поддерживать детей в стремлении играть в п/и | Учить правильно пользоваться лопаткой Матвея Упражнять Сашу, Матвея, Глеба в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
Тема недели «Домашние животные»
Цель: Расширять знания о домашних животных и птицах, особенностях их поведения и питания
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
7 ноября понедельник |
| Игровая деятельность. Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Беседа с детьми на тему: «Домашние животные». Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят) - Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова. | - Пополнить книжный уголок книгами о домашних птицах. - Внести игрушки домашних животных. - Внести геометрические фигуры для индивидуальной работы: «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) Тая, Миша, Злата с Маргаритой, Таей закрепить знания о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник). |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Миши, Маши | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Чтение потешки: Ай, лады, лады, лады | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Кати, Вани | |
| Игровая деятельность | Настольная игра «Домино» - фрукты, ягоды. Цель – закрепить знания детей названия фруктов и ягод Дидактическая игра «Птички» Цель – упражнять в умении согласовывать слова и действия | Д/и «Домино» Д/и «Птички» | Закреплять умение согласовывать слова и действия с Аришей, Сашей. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Худ. - эстетическая деятельность Музыкальная деятельность |
Цель – закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходства и различия. Т.С. Комарова с.61 2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) | Пластилин, доски для пластилина, образец для лепки. | Обратить внимание на Вику и Злату– повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Миши, Саши | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Моя семья», «Магазин» | Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр: различные атрибуты, одежда. Мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные | Привлечь к игре «Магазин» Аню, Соню, Киру | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» - помочь детям понять содержание стихотворения | Дидактическая кукла | Обратить внимание на осанку Вани, Миши, Ани. | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 5 Упражнение «Покажем зайке, как мы умеем складывать одежду в шкафчик» Задачи: Учить детей складывать одежду в шкафчики в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Выносной материал на прогулку: песочные наборы, куклы, машинки, маски цыплят , маска курицы. | упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу воспитателя Варю, Ксюшу, Мишу | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки Чтение потешки: Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Арсения | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Дашу | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Упр. «Покажем зайке, где лежат наши вещи» Задачи: Учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно надевать обувь | Игрушка «Зайка» | Обратить внимание на Катю, Влада | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | - Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба» Цель: приучать слушать сказки внимательно, понимать смысл прочитанного. - Разгадывание загадок о домашних птицах. Цель: формировать у детей умение узнавать по описанию домашних птиц. Развивать способность сравнивать. | - Внести картинки к загадкам. - Внести атрибуты для игр в игровых зонах. | Выявить предпочтения Вани, Арины, Ани при выборе игрушек. | |
прогулке, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за голубями. Цель – воспитывать бережное отношение к птицам Труд – расчистим дорожки запорошенные снегом. Цель – учить правильно пользоваться лопатой Подвижная игра «С кочки на кочку» - цель – развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | Лопатки, совочки, ледянки Дидактическая кукла | Упражнять Сашу, Ксюшу, Аню в прыжках на двух ногах с продвижением вперед | |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
8 ноября вторник |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Уложим мишку спать» Дидактическое упражнение - «Кого не стало?» Цель: различать взрослых животных и их детенышей | Внести игрушку - мишка. Внести картинки с домашними животными - формировать умение рассматривать иллюстрации | Закрепление названия домашних животных с Мишей, Аней, Ваней |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Марго, Вари | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются» Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. | Серия картинок «Дети умываются» | Обратить внимание на Глеба, Мишу, Сашу во время умывания | |
| Игровая деятельность | Дидактическое упражнение «Покажем мишке и зайке, как правильно умываться». Подвижная игра «Лохматый пес» Игры с книжкой-игрушкой «У кого какая мама? | Игрушки – мишка, зайка Атрибуты к игре | Упражнять Сашу, Таю в названии животных Закреплять умение согласовывать слова и действия с Глебом, Сашей. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | 1.ФЭМП Цель – продолжать учить находить один и много предметов, обозначать совокупности словами один, много; Познакомить с квадратом; Учить различать круг и квадрат. И.А. Помараева - Занятие 2 стр.18 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. Пензулаева Л.И. - Занятие № 10 стр. 34 | Машины, матрёшки, пирамидка, мяч, квадрат и круг одинакового цвета. Обручи, мячи, скамейки, верёвка, ориентиры (шнуры, цветные метки) | Обратить внимание на Варю и Вику– повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Вики, Златы, Арины. | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Едем на машине», | Руль, стульчики, дорожные знаки. | Привлечь к игре Сашу С, Сашу, Ваню | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упр. «Как зайка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя | Игрушка «Зайка» | Обратить внимание на правильное держание ложки у Златы, Вани, Кати | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 3 «Наблюдение за облаками» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе в прямом направлении Таю, Влада, Ваню. | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Чтение художественной литературы: Сказка «Кот, Петух и лиса» Упр. «Вот как мы умеем» Цель: Продолжать закреплять умение аккуратно вешать одежду на стульчик перед сном. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Влада | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Леру, Вику | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Цель: Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Создать несложные знакомые детям рисунки для самостоятельного воспроизведения: «Украсим шарфик для зайки» Цель: Уметь пользоваться красками, проводить прямые горизонтальные линии. д/и «Гусь и жеребенок» Цели: Уточнить представление о домашних животных, различать и называть их по картинке. | Игрушка зайчика, Внести в группу краски, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги. | Привлечь Злату и Влада в игру «Магазин» Упражнять в правильном произношении звука «г», закрепить произношение звуков «а», «о», «и». (Злата, Ваня, Лера) | |
прогулке, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за ветром. Цель- умение определять направление ветра. Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: упражнять в ходьбе и беге, действовать по сигналу. Труд: Цель - помогать в уборке снега на участке. | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять Сашу, Сашулю, Таю в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
9 ноября среда |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Игры с лисичкой «Лисичка делает зарядку». Цель - стимулировать самостоятельность детей в выполнении движений Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его». Цель - Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу и уважительное отношение к окружающим. Игровая ситуация «Как мишка играет со зверятами». Цель - Учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ. | Внести в группу игрушку -лисичку. Обогащать опыт детей: Дидактическое упражнение «Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки, лицо полотенцем». | Привлечь Влада, Мишу, Сашу к совместным играм и упражнениям Учить не отнимать игрушки Маргариту |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Вари, Миши | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки: «Водичка-водичка». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Дидактическая кукла Схема «Моем руки правильно» | Обратить внимание на умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место Сашу, Марго | |
| Игровая деятельность | Дидактическое упражнение «Парные картинки» Цель-закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Рассматривание картинок и иллюстраций в книгах. Игры- подражания с движениями: ходим как мишки, бегаем как лисички, прыгаем как зайки. | д/и «Парные картинки» | Упражнять Егора, Сашу, Таю в названии овощей Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. (Аня, Злата) | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Речевая деятельность Двигательная деятельность | 1.Ребёнок и окружающий мир «Теремок» Цель – знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. О.В.Дыбина с.27 2.Физическая культура Цель – упр-ть детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упр-ть в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. Пензулаева Л.И. - Занятие № 10 стр. 34 | деревянные брусочки Обручи, мячи, скамейки, верёвка, ориентиры (шнуры, цветные метки) | Обратить внимание на Матвея и Глеба – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Вани, Ани | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Построим собачке домик» | строитель, игрушки – домашние животные: лошадки, коровы, свинья, собачки, куры и др | ||
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу Чтение стих. Ты осанку береги —Правильно сиди, ходи, Пей побольше молока —Кальций нужен нам всегда. | Картинка «Мы обедаем» | Ваня, Злата, Ксюша – закрепить умение сидеть прямо | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 3 «Наблюдение за облаками» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе в прямом направлении Влада | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя» Цели: Помочь понять содержание сказки. Упр. «Вот как мы умеем» Цель: Продолжать закреплять умение аккуратно вешать одежду на стульчик перед сном. | Дидактическая кукла | Активизировать слова: большой, поменьше, самый маленький – Ваня, Аня | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Злату, Сашу. | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Упражнение «Покажем зайке, где лежат наши вещи» Цель: Учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно надевать обувь. | Обратить внимание на Влада, Матвея | ||
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Упражнение на дыхание «Ах, как приятно пахнет» Пальчиковая гимнастика «Погладим котенка» Подвижная игра «К нам пришла собачка» Рассматривание иллюстраций и картинок в книгах «Кто где живет?» «Кто что ест?» | Иллюстрации и картинок в книгах «Кто где живет?» «Кто что ест?» | Привлечь Злату в игру «Магазин» | |
прогулке, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдения: Закрепить представление о признаках зимы: холодно, много снега, он лежит на земле деревьях, домах. Люди надевают теплые вещи. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Упражнять в прыжках и беге. Собирать игрушки в корзину после прогулки. | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять Сашу, Анечку, Ваню в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
10 ноября четверг |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Дидактические упражнения: «Поучим игрушки здороваться друг с другом», «Покажем медвежонку, как нужно попросить о чем-нибудь». Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель. формировать умение называть характерные для домашних животных действия. Развивать познавательный интерес. | Внести игрушку медвежонка. Внести для рассматривания альбом «Домашние животные и их детеныши» | закрепить знание основных цветов с Ваней, Владом, Матвеем «Посчитаем до 3» (Варя, Тая, Злата) |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Ани | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Ситуативное общение «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Ксюши, Златы | |
| Игровая деятельность | Пальчиковая гимнастика. «Дружба» Развивать мелкую моторику рук. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» Цель. Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» | Упражнять Сашу, Таю в названии домашних животных | |
образовательная деятельность | Речевая деятельность Коммуникативная деятельность Музыкальная деятельность | 1.Звуковая культура речи Звук «и» Цель: упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и. 2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) | предметные картинки, чудо - кубик, игрушки лощадь и жеребенок, волшебная палочка красного и синего цвета, волшебный сундучок. | Обратить внимание на Матвея – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Влада, Саши | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Больница» | Халат, набор для игры в больницу | Привлечь к с/р игре Леру, Сашу, Полю | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Игровое упражнение «Кукла заболела» Цель: учить ребенка пользоваться носовым платком. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Арину, Сашу | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 3 «Наблюдение за облаками» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в прыжках на двух ногах Таю, Аню | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. Упр. «Вот как мы умеем» Цель: Продолжать закреплять умение аккуратно вешать одежду на стульчик перед сном. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Вику, Матвея | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Злату, Глеба | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. С/р. игра «У куклы Кати день рожденья» Цель: напомнить, как правильно нужно вести себя за столом. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Сашу, Влада, Дашу | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Знакомство с игрушечной лошадкой. Задачи: 1.Познакомить с лошадью и жеребенком, формировать умение сравнивать лошадь с жеребенком 2. Формировать умение называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания, развивать внимание, речь. | Обеспечить детей игровым материалом - игрушки - лошадки | Привлечь Матвея, Дашу в игру с лошадками | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдения за птицами на кормушке, определять их размер, находить большую ворону и маленького воробья. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель -закрепить умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Труд Цель: побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке. | Корм для птиц Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять Сашу, Глеба, Матвея в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
10 ноября пятница |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленочком». Беседа «Правила личной гигиены». Цель – закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета, воспитывать желание быть чистым и аккуратным. | Внести игрушку котёнка Обеспечить необходимое оборудование для развития мелкой моторики рук. Предложить раскраску «Котенок». | закрепить знания о назначении светофора, развивать внимательность. (Миша, Саша) |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Ани, Миши | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Игровое упражнение «Кукла заболела» Цель: учить ребенка пользоваться носовым платком. |
Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Маши, Варвары, Риты | |
| Игровая деятельность | П/ и «Коза - дереза» Цель: Формировать умение соблюдать правила. Поддерживать интерес к двигательной деятельности. | Игрушка -козленок (1 большой и 3 маленьких, муляж капусты, моркови, чудесный мешочек, игрушка-домик. | Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных Миша, Арина, Злата | |
образовательная деятельность | Художественно – эстетическая деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | 1.Рисование «Помоги мамочке-курочке найти цыплят» Цель: познакомить детей с новым способом рисования – тычкование по контуру; вызвать у детей эмоциональный отклик; воспитывать аккуратность; закрепить знание цвета (жёлтый) 2.Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. Пензулаева Л.И. - Занятие № 10 стр. 34 | Обеспечить необходимое оборудование для рисования Обручи, мячи, скамейки, верёвка, ориентиры (шнуры, цветные метки) | Обратить внимание на Матвея, Влада – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Ани, Вани | |
| Игровая деятельность | Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» Цель: Формировать умение детей выполнять игровые действия, при ведущей роли взрослого | Создать условия для игровой ситуации: кроватка, котенок | развивать навык индивидуального пения. (Маша, Злата, Влад) | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Ситуативное общение «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Дидактическая кукла | ||
| Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 15 «Что такое облака» | Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. | Продолжать формировать умение снимать обувь, ставить на полочку, в шкафчик. (Влад, Злата, Миша) | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику…» Цель. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, рассказать об использовании считалок при организации игр. | При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. | Учить выражать свои мысли после слушания произведения (Маргарита). | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Формировать умение выполнять прыжки на месте, развивать мышцы ног, спины. (Соня, Ваня) | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Упражнение «Мы моем правильно руки» Чтение потешки «Водичка – водичка» Задачи: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). | Схема «Моем руки правильно» | Обратить внимание на Ксюшу, Егора | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Игра -занятие по стихотворению Н. Саксонской «Кто там скачет на коне?» Цель. Познакомить детей со стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении выполнять движения по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение. | Знакомство с игрушечной лошадкой. | Привлечь Вику в игру «В детском саду» | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь. Наблюдения Закрепить свойства снега (белый, холодный). Подвижная игра «Заяц и Лисичка» Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге. Труд: Собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их. | рассматривание иллюстраций к стихотворению | Формировать умение детей бегать в прямом направлении. (Влад, Саша) |
Тема: « Одежда»
Цель: формировать умение группировать знакомые предметы одежды
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
27ноября понедельник |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Пальчиковая гимнастика «Медведь». Прививать умение здороваться при входе в группу Гимнастика- развивать двигательную активность , эмоц. настроение К. Г. Н.- читаем потешку ,ситуация- ;Зайка забыл помыть лапки; Завтрак – аккуратно кушать, правильно сидеть , говорить спасибо | Внести игрушки зайца и медведя. Поддержать детей в стремлении рассматривания сюжетных картинок «Одежда». | Привлечь к беседе «Любимая игрушка» Полину, Еву . Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». |
| Двигательная деятельность | №2 без предметов (с 17 по 30 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы , Юли | ||
| восприятие художественной литературы и фольклора, | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико…» Цель: Обогащать опыт детей рассказом воспитателя о необходимости умываться | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Варвары Маши, Богдана | |
| Игровая деятельность | П/и «Догони пару» с Левой, Лидой Цель: упражнять в беге. | Обеспечить необходимое оборудование для развития упражнений - | Привлечь к игровому упражнению «Иди к зайчику» Надю, Семёна Цель: развивать движения. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Художественно – эстетическая деятельность Музыкальная деятельность | Апликация «Шарики и кубики « Цель : знакомство с новой формой – квадрат, учить сравнивать круг и квадрат. Называть фигуры, учить наклеивать фигуры . чередуя их 2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) | Кружки и квадраты разных цветов, ½ альбомного листа с наклеенной тёмной полоской, клей, кисти для клея, салфетки | Обратить внимание на Варвару , Степана Обратить внимание на выполнение движений у Нади, Полины | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Парикмахерская», «Магазин» | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры: мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные | Привлечь к игре Матвея , Сашу, Надю | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. «Угостим кукол чаем» Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки). |
Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник) | Обратить внимание на Кристину, Степаном. | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 11 «Налетел морозный ветер» Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку. | Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. | Создать условия для заучивания потешки «Заяц Егорка» с Богданом, Кристиной. Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Сашей, Юлей | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки | Сюжетная игра «Расскажем кукле, как обращаться с хлебом» Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Обратить внимание на Диму | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Варвару, Юлю | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Схема «Как правильно одеваться» | Обратить внимание на Полю, Богдана | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Артикуляционная гимнастика. Сюжетная игра «Прогулка в парк. Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку). Д/и «Узнай по звуку» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. | атрибуты к игре: руль, билеты. Удочка, рыбки, тазик Различные предметы и игрушки, которыми можно производить характерные звуки: (деревянная ложка, металлическая ложка, карандаш, молоток, резиновый мяч, стакан, ножницы, будильник) | Привлечь к с/игре «Напоим куклу чаем» Надю , Полину. Цель: обогащение словаря. Строительная игра с Ваней «Построим поезд, поедем в гости». | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание. П/и «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. Трудовое поручение: сбор камушков на участке. | Вынести лопатки, формочки, мячи | Упражнять Сашу, Богдана, Надю в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
24 ноября пятница |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Прием и осмотр детей Игра « Пузырь.» Цель: учить образовывать круг, проговаривать слова игры Беседа « Осторожно, скользкий лед» Цель: развивать диалогическую речь по типу «вопрос ответ» Утренняя гимнастика | иллюстрации | Игровые упраж, с Женей, Мишей «Повтори движение» Цель развивать движения Игровое упраж, « Мишка косолапый» с Евой Ваней |
| Двигательная деятельность | №2 без предметов (с 17 по 30ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Юлю, Василису | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Ситуативный разговор «Что готовит мама дома». | Обратить внимание на правильную осанку во время еды у Матвея Левы | |
| Игровая деятельность | Д/и «Найди такую же» Цель: закреплять названия одежды. Д/и «Найди пару». Цель: упражнять в знании геометрических фигур. | Д. игра | Упражнять Еву, Сашу, Степу в названии геометрических фигур | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | Рисование « Нарисуй что хочешь красивое»Цель: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисточку, развивать самостоятельность, творчество Физич. культура Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | Использовать обстановку группы- игровой уголок, природный, книжный, уголки. Кубики, мячи, предметы-ограничители | Обратить внимание на Диму и Матвея – повторить задание Обратить внимание на выполнение движений у Василисы, Поли, Юли | |
| Игровая деятельность | Настольно-печатные игры: «Найди пару» Цель: учить детей применять свои знания о геометрических фигур . | Внести атрибуты для настольно-печатной игры | Упражнять Василису, Лиду в знании геометрических фигур | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Ситуативный разговор «Моё любимое блюдо». | Картинка «Мы обедаем» | Обратить внимание на Ваню З., Юлю | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 17 «Сосеночка- зеленая иголочка» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе в прямом направлении Мишу | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки Упражнение «Мы моем правильно руки» Чтение потешки «Водичка – водичка» Задачи: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). | Дидактическая кукла | Формировать культурно – гигиенические навыки с Василисой , Аней | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками, массажеры | Обратить внимание на Ваню Л., Илью | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Чтение худ. литературы: «Репка» Цель:. Способствовать развитию интереса к чтению. | Иллюстрации к сказке «Репка» | Формировать умение сравнивать однородные предметы (Юлю, Машу, Соню М) | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Игра-упражнение «Путешествие Лисы» Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации. | Создать условия для игры «Путешествие Лисы .Игрушка- лиса | Привлечь Аню, Матвея к с/р игре «Семья» и развивать сюжет | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. П/и : «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Эксперименты с листьями и травкой: что происходит с ними при отсутствии тепла. Выносной материал: ведёрки (для сбора листочков).Спортивный инвентарь: мяч. | Упражнять Сашу, Богдана, Надю в беге не задевая друг друга. |
Цель: формировать умение группировать знакомые предметы одежды
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
28ноября вторник |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Прием и осмотр детей Прививать умение здороваться при входе в группу Беседа : «Что умеет повар?»- дать представление о профессии повара, предметах необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых Д. и. «Приготовим компот» С. Р. игра «Магазин одежды» Цель: закреплять умение детей классифицировать одежду, называть ее назначение Гимнастика- развивать двигательную активность , эмоц. настроение | Внести игрушки зайца и медведя. Поддержать детей в стремлении рассматривания сюжетных картинок «Одежда». | Привлечь к беседе «Любимая игрушка» Полину, Еву . Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». |
| Двигательная деятельность | №2 без предметов (с 17 по 30 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы , Юли | ||
| восприятие художественной литературы и фольклора, | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико…» Цель: Обогащать опыт детей рассказом воспитателя о необходимости умываться | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Варвары Маши, Богдана | |
| Игровая деятельность | П/и «Догони пару» с Левой, Лидой Цель: упражнять в беге. | Обеспечить необходимое оборудование для развития упражнений - | Привлечь к игровому упражнению «Иди к зайчику» Надю, Семёна Цель: развивать движения. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Художественно – эстетическая деятельность Музыкальная деятельность | ) 1.ФЭМП Цель – продолжать учить находить один и много предметов, обозначать совокупности словами один, много ;Познакомить с квадратом; Учить различать круг и квадрат. И.А.Помараева - Занятие 2 стр.18 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию двиижениий и глазомер.. | Кружки и квадраты разных цветов, ½ альбомного листа с наклеенной тёмной полоской, клей, кисти для клея, салфетки | Обратить внимание на Варвару , Степана Обратить внимание на выполнение движений у Нади, Полины | |
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
28ноября вторник |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Прием и осмотр детей Прививать умение здороваться при входе в группу Беседа : «Что умеет повар?»- дать представление о профессии повара, предметах необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых Д. и. «Приготовим компот» С. Р. игра «Магазин одежды» Цель: закреплять умение детей классифицировать одежду, называть ее назначение Гимнастика- развивать двигательную активность , эмоц. настроение | Внести игрушки зайца и медведя. Поддержать детей в стремлении рассматривания сюжетных картинок «Одежда». | Привлечь к беседе «Любимая игрушка» Полину, Еву . Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». |
| Двигательная деятельность | №2 без предметов (с 17 по 30 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы , Юли | ||
| восприятие художественной литературы и фольклора, | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико…» Цель: Обогащать опыт детей рассказом воспитателя о необходимости умываться | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Варвары Маши, Богдана | |
| Игровая деятельность | П/и «Догони пару» с Левой, Лидой Цель: упражнять в беге. | Обеспечить необходимое оборудование для развития упражнений - | Привлечь к игровому упражнению «Иди к зайчику» Надю, Семёна Цель: развивать движения. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Художественно – эстетическая деятельность Музыкальная деятельность | ) 1.ФЭМП Цель – продолжать учить находить один и много предметов, обозначать совокупности словами один, много ;Познакомить с квадратом; Учить различать круг и квадрат. И.А.Помараева - Занятие 2 стр.18 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию двиижениий и глазомер.. | Кружки и квадраты разных цветов, ½ альбомного листа с наклеенной тёмной полоской, клей, кисти для клея, салфетки | Обратить внимание на Варвару , Степана Обратить внимание на выполнение движений у Нади, Полины | |
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игры «Парикмахерская», «Магазин» | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры: мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные | Привлечь к игре Матвея , Сашу, Надю | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. «Угостим кукол чаем» Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки). |
Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник) | Обратить внимание на Кристину, Степаном. |
Цель: формировать умение группировать знакомые предметы одежды
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
29ноября среда |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Прием и осмотр детей Прививать умение здороваться при входе в группу Беседа : «Что умеет повар?»- дать представление о профессии повара, предметах необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых Д. и. «Приготовим компот» С. Р. игра «Магазин одежды» Цель: закреплять умение детей классифицировать одежду, называть ее назначение Гимнастика- развивать двигательную активность , эмоц. настроение | Внести игрушки зайца и медведя. Поддержать детей в стремлении рассматривания сюжетных картинок «Одежда». | Привлечь к беседе «Любимая игрушка» Полину, Еву . Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». |
| Двигательная деятельность | №2 без предметов (с 17 по 30 ноября) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы , Юли | ||
| восприятие художественной литературы и фольклора, | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико…» Цель: Обогащать опыт детей рассказом воспитателя о необходимости умываться | Дидактическая кукла | Обратить внимание на правильное держание ложки у Варвары Маши, Богдана | |
| Игровая деятельность | П/и «Догони пару» с Левой, Лидой Цель: упражнять в беге. | Обеспечить необходимое оборудование для развития упражнений - | Привлечь к игровому упражнению «Иди к зайчику» Надю, Семёна Цель: развивать движения. | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Художественно – эстетическая деятельность Музыкальная деятельность | )Ребенок и окружающий мир « Варвара- краса длинная коса» Задачи: закреплять знания детей о труде мамы . дать представление о том , что мама проявляет заботу о своей семье. Формировать уважение к мам 2. Физическая культура Цель – упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий: прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию двиижениий и глазомер.. | Кружки и квадраты разных цветов, ½ альбомного листа с наклеенной тёмной полоской, клей, кисти для клея, салфетки | Обратить внимание на Варвару , Степана Обратить внимание на выполнение движений у Нади, Полины |
Тема недели «Обувь»
Цель: формировать умение группировать хорошо знакомые предметы , знакомить с материалами, их свойствами
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
11декабря понедельник |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждой обуви для нормальной жизнедеятельности человека (для луж резиновые сапоги для зимы валенки т. д. )Пальчиковая гим. «Обувь» Использование проблемно игровых ситуаций « Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах одежды из какого материала они сделаны , их свойства. | фотографии Рассматривание ,иллюстраций одежды в том числе обуви | Вовлекать в разговор Василису Вовлекать в разговор Степана , Женю |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 декабря) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы . Юли | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Картинка с изображением «Зайка за столом» | Обратить внимание на правильное держание ложки у Кристины, Димы | |
| Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра « Семья» Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Дидактическая игра « Подбери Петрушке обувь» Цель: определять обувь по размеру | Д/и «Подбери Петрушке обувь» | Вовлекать в игру Семена , Василису Закреплять умение называть обувь с Машей , Ваней | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | Апликация « Пирамидка» Комарова стр. 69 Музыкальное занятие | Демонстрационный материал –образец Музыкальные инструменты | Обратить внимание на Диму и Ваню – повторить задание | |
| Игровая деятельность | Дидактическая игра: «Карлики и великаны» с целью формирования умения определять размер предмета | Дидактическая игра | Обратить внимание на Сашу . Ваню Л. | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам» |
| Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 6 «Вот как мы заботимся о птицах» | Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. | Продолжать формировать умение снимать обувь, ставить на полочку, в шкафчик. (Лева , Илья, Миша) | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику…» Цель. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, рассказать об использовании считалок при организации игр. | При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. | Учить выражать свои мысли после слушания произведения (Богдан, Поля). | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна №3 | Массажные коврики .дорожки с пуговичками | Формировать умение выполнять прыжки на месте, развивать мышцы ног, спины. (Соня М. , Ваня , Илья) | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Упражнение «Мы моем правильно руки» Чтение потешки «Водичка – водичка» Задачи: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). | Схема « Моем руки правильно» | Обратить внимание на Кристину, Богдана | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Игра -занятие по стихотворению Н. Саксонской «Кто там скачет на коне?» Цель. Познакомить детей со стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении выполнять движения по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение. | Знакомство с игрушечной лошадкой. | Привлечь Богдана в игру «В детском саду» | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель :Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь. Наблюдения Закрепить свойства снега(белый, холодный). Подвижная игра «Заяц и Лисичка» Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге. Труд Собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их. | рассматривание иллюстраций к стихотворению | Формировать умение детей бегать в прямом направлении. (Дима, Ваня , Илья) |
Тема недели «Обувь»
Цель: формировать умение группировать хорошо знакомые предметы , знакомить с материалами, их свойствами
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
12декабря вторник |
| Здоровье Безопасность Познание | Прием осмотр детей . Беседа: « Уход за обувью» Цель: воспитывать желание быть чистым Пальчиковая гим. «Обувь» Упражнение «Сравни кукол» Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками. | Фотографии обуви, одежды Рассматривание ,иллюстраций одежды в том числе обуви | Вовлекать в разговор Ваню Л. Вовлекать в разговор Илью , Богдана |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 декабря) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы . Юли | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упражнение «Как мишка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Внести игрушку мишку | Обратить внимание на правильное держание ложки у Жени , Димы | |
| Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра «Прогулка» Цель : закреплять умение детей одеваться на улицу .Знание название обуви. Дидактическая игра « Подбери Петрушке обувь» Цель: определять обувь по размеру | Д/и «Подбери Петрушке обувь» | Вовлекать в игру Семена , Василису Закреплять умение называть обувь с Машей , Ваней | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | ФЭМП №2 Помораева И. А. стр. 21 Физкультура № 14 Пензулаева Л. И. стр.40 | Демонстрационный материал –образец | Обратить внимание на Кристину , Степу– повторить задание | |
| Игровая деятельность | Дидактическая игра: «Карлики и великаны» с целью формирования умения определять размер предмета | Дидактическая игра | Обратить внимание на Сашу . Ваню Л. | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам» |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Игра: «Вытираем Кате ручки» Цель: Учить детей правильно пользоваться полотенцем | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости Кристину. |
| Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 2 «Наблюдение за елью поздней осенью» | Выносной материал – вертушки, лопатки, спортивный инвентарь, мячи | Упражнять в ходьбе в прямом направлении Таю |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование умения правильно вести себя в умывальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются» Цель: Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями | Картина «Дети умываются» | Обратить внимание на Аню, Пелагею |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна - Бабочка | Ребристые дорожки, дорожки с пуговичками | Обратить внимание на Злату |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; учить детей аккуратно мыть руки и вытирать хорошо их полотенцем Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | Дидактическая кукла | Обратить внимание на Кристину, Богдана |
образовательная деятельность | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) |
Цель: учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования. Приобщать к анализу построек. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. | Кубики, кирпичики, пластины разной длины, куклы. | Обратить внимание на Диму и Кристину – повторить задание |
| Игровая деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение стихотворений о еде. Чтение потешек. д/и «Птички» Цель – упражнять в умении согласовывать слова и действия | Побуждать детей играть в д/и «Птички» | Привлечь Арину, Василису играть в д/игру |
прогулке, прогулка, уход домой | Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/И: «Делай как я» Труд – расчистим дорожки запорошенные снегом. Цель – учить правильно пользоваться лопатой | Подвижная игра «С кочки на кочку» - цель – развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед | Упражнять Сашу, Лиду, Надю в прыжках на двух ногах с продвижением вперед |
Тема недели «Обувь»
Цель: формировать умение группировать хорошо знакомые предметы , знакомить с материалами, их свойствами
День недели | Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики, ОО | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Организация РППС | Поддержка индивидуальности ребенка |
13декабря среда |
| Игровая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, Познавательно-исследовательская деятельность, Коммуникативная деятельность | Совместное рассматривание иллюстраций Формировать представления о назначении каждой обуви для нормальной жизнедеятельности человека (для луж резиновые сапоги для зимы валенки т. д. )Пальчиковая гим. «Обувь» Использование проблемно игровых ситуаций «Оденем Машу на прогулку» с целью обогащения представлений о предметах одежды из какого материала они сделаны , их свойства. | Иллюстрации обуви Рассматривание ,иллюстраций одежды в том числе обуви | Вовлекать в разговор Сашу П. Вовлекать в разговор Илюшу |
| Двигательная деятельность | №1 без предметов (с 1 по 16 декабря) | Обратить внимание на осанку во время ОРУ Левы . Юли | ||
| Самообслуживание | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. Упражнение «Как Маша правильно училась держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя. | Кукла Маша» | Обратить внимание на правильное держание ложки у Ивана Л. . Варвары | |
| Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра « Семья» Цель : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Дидактическая игра «Найди пару» Цель: определять геометрические фигуры | Д/и «Найди пару | Вовлекать в игру Еву , Машу Определять геометрические фигуры | |
образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Двигательная деятельность | Ребенок и окружающий мир-«Хорошо у нас в саду» Дыбина стр. 30 Физическая культура Пензулаева №14 стр. 40 Конструирование «Что мы умеем строить» | Демонстрационный материал –образец Мячи, шнур конструктор | Обратить внимание на Диму и Ваню – повторить задание Упражнять Мишу М., Матвея | |
| Игровая деятельность | Дидактическая игра: «Кто меньше по величине» с целью формирования умения определять размер предмета | Дидактическая игра | Обратить внимание на Сашу . Ваню Л. | |
второму завтраку, второй завтрак | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам» |
| Игровая деятельность, Познавательно-исследовательская деятельность Двигательная деятельность | Картотека прогулок – Карточка № 8 «Мы лепим колобки» | Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. | Продолжать формировать умение снимать обувь, ставить на полочку, в шкафчик. (Лева , Илья, Миша) | |
| Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами. Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику…» Цель. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, рассказать об использовании считалок при организации игр. | При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. | Учить выражать свои мысли после слушания произведения (Богдан, Поля). | |
| Двигательная деятельность | Картотека гимнастики после сна №3 | Массажные коврики .дорожки с пуговичками | Формировать умение выполнять прыжки на месте, развивать мышцы ног, спины. (Соня М. , Ваня , Илья) | |
полднику | Самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя во время одевания после сна; Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Упражнение «Мы моем правильно руки» Чтение потешки «Водичка – водичка» Задачи: Формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук). | Схема « Моем руки правильно» | Обратить внимание на Кристину, Богдана | |
| Игровая деятельность Музыкальная деятельность Восприятие художественной литературы и фольклора | Игра -занятие по стихотворению Михалкова Цель. Познакомить детей со стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении выполнять движения по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение. | книга | Привлечь Еву к рассматриванию иллюстраций | |
прогулки, прогулка, уход домой | Восприятие художественной литературы и фольклора, Игровая деятельность, Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Элементарный бытовой труд | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель :Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь. Наблюдения Закрепить свойства снега(белый, холодный). Подвижная игра «Заяц и Лисичка» Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге. Труд Собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их. | рассматривание иллюстраций к стихотворению | Формировать умение детей бегать в прямом направлении. (Дима, Ваня , Илья) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Темы календарно-тематического планирования в младше-средней группе (по программе "Детство")
Перед тем, как разработать комплексно-тематическое планирование на год, я распределила весь материал на темы....
Разработки календарно-тематического планирования в младше-средней группе
Планы тематического планирования, согласно ФГТ....
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по кубановедению средняя группа
Знакомить с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю....
Календарно – тематическое планирование НОД в средней группе. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Литература: Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. 2014г. Соответствует ФГОС.
Календарно - тематическое развитие по рисованию на 2015 - 2016 учебный год....
Календарно-тематическое планирование декабрь- февраль средняя группа
Календарно-тематическое планирование . Декабрь, январь, февраль. Средняя группа. Программа "От рождения до школы"....
календарно-тематическое планирование на сентябрь средняя группа
Планирование воспитательно-образовательнойработы с детьми на 19- 30 сентября (3-4 неделю сентября) Тема: «Безопасная дорога» Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах...
календарно-тематическое планирование на ноябрь средняя группа
Тема на неделю: Домашние дикие и домашние животныеЦель: Закрепить названия домашних животных, домашних птиц и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Рассказать о пище домашних жи...