Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию на тему "Котенок"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Ребята, Давайте возьмемся за руки и почувствуем тепло наших, рук, передадим его нашим товарищам.

Сегодня я приглашаю вас поехать в гости к бабушке в деревню.

А на чем мы поедем?

Все сели на стульчики,  сейчас я вам раздам билеты с геометрическими фигурами. Каждый сядет свое место.

Чтобы по дороге не было скучно, давайте споем песенку

«Мы едем, едем в далекие края»

-Вот и мы приехали в деревню. Посмотрите как красиво вокруг.

Вы слышите, кто -то здесь мычит?

Как называется детеныш коровы? А детеныш лошади? А у свиньи? А теперь я вам буду загадывать загадку, а вы будете отгадывать?

Мордочка усатая, 
Шубка полосатая, 
Часто умывается, 
А с водой не знается.
Это кто дети?

А как мы называем детеныша кошки?

А теперь скажите и придумайте клички. Можете придумывать на тувинском языке. Дети у кого в доме есть кошка? Как его зовут?

Здравствуйте, гости дорогие!

На такси, на газели, на автобусе.

Это корова.

У коровы теленок.

Кошка

Котенок

Дети называют имена своих кошек.

5 минут

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- У бабушки случилось беда ребята. В деревне много мышей появились, что нам делать дети? Давайте подумаем что нам делать? ,

……………………

……………………..

1,5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

         Воспитатель: ребята, сегодня у нас будет, необычное занятия. Посмотрите на столы и скажите, какой необычный материал вы будете использовать для аппликации?

Дети: вату.

Воспитатель: Да, вату. А как вы думаете, какое домашнее животное можно было бы сделать с помощью ваты?

Дети: овечку, собаку, кошку.

Воспитатель: а хотите узнать, какое животное у меня здесь спряталось? (показывает перевернутое изображение)

Дети: да!

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Ребята, теперь продолжаем нашу работу, дополняем образ котенка: наклеиваем глазки, нос и язычок (кто хочет сделать усики, тогда берем кусочки ваты, катаем жгутики и приклеиваем). Вы устали давайте сделаем физкультминутку

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

Воспитатель: да, у меня здесь спрятался котенок! (показывает образец)

Дети, а теперь приступаем к работе. Берем шаблон котенка, накладываем на цветной картон и обводим.

Аккуратно намазываем клеем внутреннюю часть изображения котенка. Небольшими расправленными кусочками ваты заполняем намазанную клеем часть изображения.

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Продолжаем постепенно промазывать изображение и приклеивать вату.

Когда все изображение заполнили ватой,

А теперь наш котеночек устал и хочет с вами поиграть он любит играть с бантиками да ребята?

Дыхательное упражнение «Подуй на бантик»

- Любят котята играть с бантиками. Возьмите бантики за ниточку и подуйте на них, так чтобы бантики закачались.

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

    Воспитатель: ребята, давайте покажем друг другу замечательных белых, пушистых котят! Из чего же мы сделали котят?

Дети: мы сделали котят из ваты.

Воспитатель: понравилось вам делать котят?

Дети: да!

7.

Рефлексия

  Воспитатель: Какая у вас кошка?

Д: пушистая, маленькая, красивая и т.д.

Принесу котенка, а ваш котенок похож на настоящего котенка. А теперь попрощаемся нашими гостями, давайте все вместе скажем до свидания!