Конспект НОД итогового занятия по обучению грамоте и лепке в старшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 80» комбинированного вида г. о. Саранск

Конспект НОД итогового занятия  по   обучению грамоте и лепке  в старшей группе №3

Подготовила

воспитатель:

Леонтьева Е.П.

Саранск, 2018

Конспект итогового занятия  по  обучению грамоте и лепке  в старшей группе.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Оборудование: Магнитная доска, карточки – схемы для анализа слов, изображения персонажей Смешариков. Изображение поезда с тремя вагонами (вагоны обозначены цифрами 1,2,3). Пластилин, дощечки, салфетки, стеки. Запись фонограммы «звук поезда»

Предварительная работа: заучивание физкультминутки «Просыпались зайки».

Цели и задачи:

Образовательные

• развивать фонематический слух, совершенствовать звуковую культуру речи детей
• продолжать учить делить слова на слоги
• обогащать активный и пассивный словарь

Развивающие

• развивать коммуникативные навыки 
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей
• совершенствовать звуко-буквенный анализ

Воспитательные

• воспитывать умение работать в команде и слушать товарища,
• воспитывать умение приходить друг другу на помощь;
• воспитывать активность, самостоятельность детей.

Ход НОД

Дети парами сидят за столами лицом к воспитателю.

Воспитатель: ребята, сегодня у нас на занятии будут в гостях любимые вами герои из мультфильма Смешарики. (Воспитатель показывает карточки с изображением персонажей мультипликационного фильма, дети их называют). Вы их знаете, а вот они с вами не знакомы, давайте с ними знакомиться! Сначала я попрошу встать и представиться детей, в имени которых есть звук (н). Называя свое имя, выделите голосом данный звук (Затем воспитатель предлагает так же представиться тем, в чьем имени есть звук (к), (м), (с) (о) (л) (в) и т.д.

Воспитатель: наши друзья спешат в магазин за покупками, магазин находится далеко, поэтому Смешарики отправятся туда на поезде. Давайте поможем им правильно занять места: в первом вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из одного  слога (Пин, Крош); во втором вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из двух слогов (Ло – сяш, Ню – ша, Ба – раш, Е – жик); в третьем вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из трех  слогов (Ко – па – тыч, Кар – Ра – рыч, Со – вунь – я). Поезда отмечены нужной цифрой.  (Для работы у доски вызывается один ребенок, остальные дети работают за столами).

Воспитатель: молодцы, ребята давайте имя Пин разберем по схеме. (Один ребенок работает около доски, остальные на месте).

Воспитатель: итак, Смешарики к поездке готовы? А вы ребята?  (Ответы детей).

Воспитатель: едут наши друзья вдоль леса, песни распевают да в окошечки поглядывают. Расскажите, что Смешарики увидели за окном. (Дидактическое упражнение «Закончи предложение».Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают, правильно согласовывая существительные и прилагательные в роде, числе, падеже.)

- со станции Смешарики… (отъехали)

- через речку на мосте Смешарики … (переехали)

- кочки и ухабы Смешарики… (объехали)

- в гору Смешарики на поезде …(заехали)

- с горы Смешарики … (съехали)

- ехали – ехали Смешарики и к полянке … (приехали)

Воспитатель: остановились, вышли из вагонов. Пением птиц наслаждаются. Давайте, и мы с вами отдохнем. (Воспитатель вынимает карточки с изображением Смешариков из кармашков вагонов.)

Физкультминутка

Расцветает луг зеленый, (Руки в стороны — потянулись.)

Раскудрявились леса. (Руки вверх.)

Держат радугу в ладонях

Голубые небеса. (Руки перед собой, ладони кверху.)

Теплым солнышком согреты

Загорелые ветра. (Наклоны туловища влево-вправо, руки на поясе.)

Здравствуй, лето!

Здравствуй, лето! (Прыжки на месте.)

Нашей радости пора. (Хлопки в ладоши.)

Воспитатель: Смешарики хотели бы поиграть еще, но тут раздался гудок: «Ду – ду – ду!» - и все поспешили в вагоны. (Воспитатель рассаживает Смешариков на свои места.)Смешарики заняли свои места и вдруг заметили, что одного пассажира не хватает. А вы заметили, кого не хватает?  (Ответы детей).

Воспитатель: правильно,Крош.  Ёжик дал объявление по лесному радио о пропавшем друге.

Ёжик:(за героя говорит воспитатель, приставив к губам рупор.) внимание, внимание! В лесу потерялся Смешарик! Помогите его разыскать!

Воспитатель: но птицы и звери не поняли, о ком идет речь. Как вы думаете почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Да,потому что Крош не дал точного описания пропавшего друга Ребята, а чтобы птицы и звери поняли кого мы разыскиваем, мы с вами сначала выложим на доске его имя. Пойдём Вероника к доске. А вы ребята напишите на карточке, которая лежит у вас на столе, имя пропавшего смешарика.

Воспитатель: Вероника, с какой буквы начинается имя зайца.

Вероника: Имя зайца начинается с буквы К.

Воспитатель: Верно выкладываем и пишем букву К. Следующую букву пойдёт поставит Саша, Саша какая следующая буква?

Дети: Буква Р (выкладывается всё слово на доске, а остальные дети пишут за столом).

Анализ слова?

Воспитатель: Молодцы ребята. А как он выглядит, мы с вами его вылепим. Скажите как выглядит Крош?

Дети: Крош круглой формы, у него есть лапы и длинные уши, короткий хвост. Он голубого цвета.

Воспитатель:Правильно, но прежде чем начнём его лепить разомнём свои пальчики.

Физкультминутка «Просыпались зайки»

Утром на лужайке

Просыпались зайки.

(Рука с зайцами кладется на стол тыльной стороной вниз.)

– Здравствуй, солнце красное!

(Поднимается большой палец)

– Здравствуй, небо ясное!(Поднимается указательный палец.Большой остается поднятым)

– Здравствуй, ёлка!

(Поднимается средний палец.Большой и указательный остаются поднятыми)

– Здравствуй, пень!

(Поднимается безымянный палец.Большой, указательный и средний остаются поднятыми)

– Здравствуй, здравствуй,

Новый день!

Поднимается мизинец.

Все зайчики проснулись.

Воспитатель: Приступаем к работе. Основой для фигурки Кроша станет шарик из пластилина бирюзового или голубого цвета. Глазами станут два белых шарика с черными точками. Чтобы сделать рот Кроша, нужно вооружиться стеком для резки пластилина. На шарике-туловище нужно сделать неглубокий надрез по форме ротика и отогнуть его вниз таким образом, чтобы образовалась улыбка, а затем, на его фоне прикрепить два зуба, заготовленных из белого пластилина. Скатав колбаски из пластилина можно получить лапки. Ножки и ручки и уши персонажа необходимо сделать из основного цвета (самостоятельная работа детей) Индивидуальный подход к детям.

Воспитатель:  наше путешествие подошло к концу. Смешарикам пора возвращаться к себе в мультфильм. А на память о себе они вам подарили свои раскраски.

На этом наше занятие окончено

Литература:

1. Волчкова В.н., Степанова Н.В. конспекты занятий  старшей группе детского сада. Воронеж, 2006.
2. Журнал. Ребенок в детском саду № 1 – 2009г.