Организационный

момент

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1. Орг. момент

Чтобы узнать с каким звуком мы сегодня познакомимся, вы должны угадать лишнее слово.

Машина, корова, белка, кот

Ромашка, малина, роза, ландыш

Вилка, нож, тарелка, макароны

Ребята с какого звука начинается слова, которые вы назвали?

Машина

Малина

Макароны

 Со  звука  М.

Характеристика звука

 Поднесите ладошку ко рту и произнесите звук М. Воздух выходит спокойно или бьет ладошку?

Значит воздух встречает преграду. Что?

А если воздух встречает преграду, значит это какой звук?

Да это согласный звук, от твердый, а еще он звонкий, громкий, потому что когда мы его произносим у нас «включатся» голос.

Бьет

Губы

Согласный

Выделение из звукоряда, в слогах и словах

А теперь приготовили ладошки и ловим звук М.

      а) в звуковом ряду: а, у, м, н, с, м, ш, л, к, м…;

      б) в слоговом ряду: ык, им, ан, ам, он, ма, па, ты, но, мо, их …;

      в) в словах: мыло, Миша, Нина, куст, мост, стул, мама, папа, панама, банан…

Дети хлопают, услышав звук М.

 Работа с карточками

Игра «Шутка»

Детям раздает по 3 карточки белой стороной вверх, чтобы не было видно картинок. ( чтобы у каждого были слова с 1,2 и 3 слогами и звук стоял в начале, середине и конце слова)

Ребята я вам задаю вопрос, а вы отвечаете мне той картинкой, которая у вас лежит сверху.

 На чем ты приехал в детский сад?

 Что ты ел на завтрак?

А теперь каждый придумывает друг другу вопрос.

А теперь посмотрите внимательно на свои картинки и поднимите те картинки название которых - начинается на звук М

- заканчивается на  М

- М находится в середине слова

Отдайте мне картинки, названия которых состоит из 1 слога, 2 слогов, 3 слогов.

На матрешке, на лампе…

 Сумку, дом..

Дети придумывают вопросы.

- машина, малина, матрешка, мармелад

-дом, ком, сом, гном

- рамка, лимон, лампа, сумка

Дети прохлопывают слова и находят нужную карточку.

Физкультминутка

Мы потопаем ногами —

топ – топ – топ.

И похлопаем руками —

хлоп – хлоп – хлоп.

Головой мы покачаем —

раз, два, три.

И немножко полетаем —

посмотри.

(Дети топают)

(хлопают)

(качают головой)

(машут руками).

 Работа в тетради

 Ребята давайте вспомним чем звук отличается от буквы:

Звук мы – показывает на ухо и рот

А букву – показывает на глаза и жестом  пишем.

Логопед раздает тетради и пеналы.

Посмотрите из скольких палочек состоит буква М? Да 2 длинные ровные и 2 коротенькие, наклонные.

Посмотрите как пишется буква М.

Достаем простой карандаш и в тетради  выполняем задание «допиши ряд»

Сейчас мы  с вами будем писать слоги:

АМ –какой 1 звук слышите, какой второй?

Логопед выкладывает из магнитных букв слог

Записываем.

А теперь приготовьте синий и красный карандаши, будем обозначать звуки.

 А – это какой звук, каким цветом обозначаем?

Логопед  над буквой А прикрепляет красный кружок.

М – это какой звук, каким цветом обозначаем?

Логопед  над буквой М прикрепляет синий кружок.

Такую же работу проделывают со слогами

УМ, МА, МО

Дети говорят:

Слышим и произносим

Видим и пишем

Из 4

Дети пишут в тетради печатную букву М. Педагог помогает.

Дети называют:

А,  М

Дети записывают в тетради.

Гласный, красным

Дети в тетради красным карандашом

Согласный, синим

Дети в тетради синим карандашом

Окончание занятия

Собираем пеналы, закрываем тетради.

Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились? Что вам больше всего понравилось?

А с что было трудно выполнить?

Вы молодцы, спасибо за занятие.

Дети отвечают.