Программа дополнительного образования "Веселая мастерская"
материал по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заостровская средняя школа»

Структурное подразделение «Детский сад с. Заостровье»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор _____________ А.В.Неверова

«____»___________2018 г.

ПРОГРАММА

Дополнительного образования дошкольников

на 2018 – 2019 учебный год

«Весёлая мастерская»

Автор: Воробьева Ксения Николаевна

Воспитатель I категории

Приморский район

Архангельская область

2018

Пояснительная записка

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы в детском саду является художественный ручной труд, создающий условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое, необычное.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Этому я хочу научить детей группы «Солнышко». Художественный ручной труд способствует развитию сенсомоторики согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления аппликаций постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние оказывает ручной труд на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления.

Непосредственный контакт ребенка с бумагой, природным материалом, или красками, элементарные опыты с ними позволяют знать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе творческой работы дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает опыт практической работы, продуктивная деятельность не только оптимизирует коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует устранению недостатков речевых и неречевых психических функций у дошкольников.

Актуальность

В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Цель:

Формировать художественное мышление, воображение и нравственные черты личности через различные способы работы.

Задачи:

Развивающие:

• Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники;
• Формировать   умения  и  навыки,  необходимые  для  создания  творческих  работ;
• Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки;
• Развивать умение безопасно пользоваться инструментами при работе;
• Развивать твёрдость рук, технические навыки;
• Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости.

Образовательные:

• Знакомить  детей  различными  видами  изобразительной  деятельности,  многообразием  художественных  материалов  и  приёмами  работы  с  ними,  закреплять  приобретённые  умения  и  навыки  и  показывать  детям   широту  их  возможного  применения;
• Познакомить с техникой выполнения изделий из соленого теста.

Воспитательные:

• Воспитывать  трудолюбие и  желание добиваться  успеха  собственным  трудом;
• Воспитывать внимание, аккуратность, творческую самореализацию.

Основные формы

Подгруппа детей (10 - 15 человек).

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.

Сроки реализации: с 1 октября 2018 г. по 31 мая 2019 года.

Режим проведения: одно занятие в неделю, во второй половине дня продолжительностью 20 минут.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - физминутки.

Ожидаемые результаты:

После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование обще трудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

• Дети познакомятся с различными материалами и их свойствами;
• Освоят навыки работы с ножницами и клеем;
• Научатся некоторым приемам преобразования материалов;
• Разовьют мелкую моторику рук.

Формы проведения итогов реализации программы:

• Выставки детских работ в детском саду;
• Составление альбома лучших работ;
• Участие в конкурсах  художественно - эстетической  направленности;
• Презентация детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

Перспективный план занятий кружка «Веселая мастерская»

Список используемой литературы:

• Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. “Аппликация в детском саду” -  Ярославль: Академия развития, 2000, 144с;
• Петрова И.М. “Объёмная аппликация” – Спб.: Детство-пресс, 2002, 48с.;
• «Цветные ладошки» Е. Лыковой;
• «Обруч» журнал под редакцией Т. Дороновой;
• «Ручной труд» под редакцией И. Климовой;
• «Школа фантазёров. Рисуем пластилином», ООО «Хатбер - пресс», 2010г;
• Давыдова  Г.Н. “Детский дизайн. Пластилинография”. М.:Скрипторий, 2006, 80с;
• Черкасова И.А., Руснак В.Ю., Бутова М.В. «От салфеток до квиллинга». М.:, «Скрипторий 2003», 2013г;
• Нагибина М.И., «Чудеса для детей из ненужных вещей», Я.: «Академия Развития», 1998г;
• Перевертень Г.И., «Мозаика из круп и семян» ,«Сталкер», 2006г;
• Куликова Л.В., Соломенникова О.А. «Смешные игрушки из пластмассы», М.: «Мозаика-Синтез»;
• Пойда О.В. «Мастерим вместе с детьми. Чудесные поделки из чего угодно.», «ОлмаМедиаГрупп», 2013 г.