Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликации) в младшей группе «Поможем рыбке найти друзей.»
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликации) в младшей группе «Поможем рыбке найти друзей.»

Цель: Формировать у детей умение выполнять работу в мозаичной технике.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с новым видом аппликации – мозаикой, формировать умение располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, речь, мышление, память, умение анализировать, размышлять.

Воспитательные: Воспитывать желание прийти на помощь, экологическую грамотность детей, аккуратность при работе с клеем.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• физическое развитие.

Предварительная работа: экологический проект «Подводные жители».

Оборудование : сундучок,  рыбка, записка, макет озера, шаблоны рыбок, небольшие кружки из цветной бумаги, клей, салфетки, кисточки для клея.

Организационный момент:

Все скорей за мной идите!

Не стесняйтесь, не ленитесь!

Вы друг другу улыбнитесь

И в кружочек становитесь!

Ход НОД:

1.Вводная часть (мотивация)

Воспитатель:

Доброе утро, ребята,

Вы рано все проснулись?

Вы друг другу улыбнулись?

Поздоровались со всеми?

Гости ведь у нас с утра

Им мы рады, как всегда.

— Давайте все вместе скажем нашим гостям:"Доброе утро!" (дети приветствуют гостей)

— Ребята, у вас хорошее настроение? (Да)

— И у меня тоже хорошее настроение потому, что у нас гости, а еще потому, что они приготовили для вас сюрприз – сундучок. А что в нем, вы должны отгадать.

Загадка: У родителей и деток, вся одежда из монеток (рыбка)

Воспитатель: Правильно ребята, это рыбка. (достает рыбку)Ребята, здесь еще лежит записка.

(читает) Дорогие дети, вы ходите в детский сад и у вас много друзей, а я живу в озере совсем одна. Не могли бы вы мне помочь найти друзей?

Предполагаемые ответы детей: Да, поможем.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, я сделала много рыбок, но не до конца, посмотрите, чего не хватает у рыбок?

Предполагаемые ответы детей: чешуек.

Воспитатель: Я предлагаю сделать рыбкам чешуйки из разноцветных кружков.  Это необычная аппликация, называется она – мозаика, повторите, пожалуйста.

(объяснение и показ алгоритма выполнения мозаики)

Клей нужно наносить не на сами чешуйки, а на фон, где они будут выкладываться, и только на небольшой участок, чтобы за время работы клей не успел высохнуть. Начинать клеить нужно от хвостика. После нанесения клея нужно аккуратно взять бумажную чешуйку и приклеить ее к телу рыбки. После того, как вы приклеите первый ряд чешуек, клеим следующий ряд, слегка накладывая на чешуйки первого ряда. Продолжать работу нужно до тех пор, пока все тело рыбки не будет покрыто чешуйками. 

- Всем  понятно, как нужно клеить чешуйки?

-  Куда нужно наносить клей?

- Где будет располагаться первый ряд чешуек?

-  Как клеятся чешуйки следующего ряда?

Давайте подготовимся к работе.

Физкультминутка:

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

И рыбка сказала: - нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

А пятая крикнула: здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

(Убегают)

Воспитатель: Садитесь за столы и приступайте к работе.

(Дети выполняют задание, воспитатель проводит индивидуальную работу - помогает, напоминает по необходимости)

Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите, каких красивых подружек для рыбки вы сделали. Скажите, а без чего не могут жить рыбы?

Предполагаемые ответы детей: без воды.

Воспитатель: Я думаю, что их нужно отнести в озеро. Стройтесь за мной змейкой, пойдем к озеру.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два.

(Ходьба с высоко поднятыми коленями )

По камешкам, по камешкам,

Раз-два, раз-два.

(Ходьба по неровной поверхности)

По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки.

(Присесть на корточки)

Вот и рыбок  дом,

Они живут в нем.

(Встать, поднять рыбок вверх)

Проблемная ситуация: экологическая игра «На дне озера»

(Рассматривание макета озера: водоросли, камешки, улитки, среди них различный мусор)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите внимательно, все ли в порядке на дне озера? Чего не должно быть в озере?

- Хорошо рыбам и другим обитателям живётся среди мусора?

- Чем можно помочь речным обитателям?

Дети приходят к решению убрать весь мусор из озера, чтобы рыбкам легче дышалось. (собирают мусор в пакет)

-Молодцы! Стало чисто и светло! Рыбки вам очень благодарны за помощь и просят всех людей не мусорить возле водоёмов, и не бросать в них мусор.

 - Вот теперь можно запускать рыбок в озеро?

(Дети располагают рыбок на макете)

3.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: 

- Расскажите, кто попросил у вас помощи?

-  Какие добрые дела вы сделали?

-  Кто запомнил, как называется аппликация, которой вы украшали рыбок? -  - Как вы думаете, у кого получилась самая разноцветная рыбка?

-  У кого самая весёлая рыбка?

- Что было самым интересным?

Спасибо, молодцы, мне очень понравилось, как вы сегодня работали! Вы очень хорошо потрудились!