"Использование новых технологий в продуктивной деятельности (нетрадиционной техники аппликации - торцевание)"
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №119

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

                                                                                                    Приложение

к рабочей программе по реализации

образовательной программы

дошкольного образования в подготовительной группе

общеразвивающей направленности

«Теремок» (возраст 6-7 лет)

на 2018-2019 учебный год

        Воспитатель:

Сакула И.Н.

Санкт-Петербург

2018 г.

Современные образовательные технологии в ДОУ

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология – это совокупность психолого– педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно – методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).

Основные требования (критерии) педагогической технологии:

·         Концептуальность

·         Системность

·         Управляемость

·         Эффективность

·         Воспроизводимость

Концептуальность – опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально–педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Системность – технология должна обладать всеми признаками системы:

         - логикой процесса,

         - взаимосвязью его частей,

         - целостностью.

          Управляемость – возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.

         Эффективность – современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.

 Воспроизводимость – возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

·         здоровьесберегающие технологии;

·         технологии проектной деятельности

·         технология исследовательской деятельности

·         информационно-коммуникационные технологии;

·         личностно-ориентированные технологии;

·         технология портфолио дошкольника и воспитателя

·         игровая технология

·         технология «ТРИЗ»

 .        нетрадиционные техники аппликации

Нетрадиционные техники аппликации

Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность в детском саду – это эффективное средство познания действительности. Данная деятельность помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие.

        В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Данная деятельность важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений.

Аппликация в переводе с латинского обозначает «прикладывание». Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью различных клеев, ниток.

        В настоящее время в аппликации можно использовать самые разнообразные элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, соломку, мех, скорлупу, песок, бересту, высушенные растения, листья, семена и другие природные материалы.

Аппликация - один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.

Виды аппликации:

- предметная, состоящая из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);

- сюжетная, отображающая те или иные события.

- декоративная, включающая орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.

По форме аппликация бывает объемной и плоской. По цвету - одноцветная и многоцветная. Для ее изготовления используются самые различные материалы: бумага, ткани разнообразной фактуры (хлопок, шелк, бархат, шнуры); кожа, мех, поролон, природные и бросовые материалы и т. д.

Нетрадиционные техники аппликации – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одной работе, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

         Работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности для гармоничного развития ребенка. Эти занятия способствуют развитию у него творчества, пробуждают волю, развивают ручные умения и трудовые навыки, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Работа над композицией способствует воспитанию художественного вкуса. Дети проявляют интерес к занятиям с нетрадиционными материалами, что является основой положительного отношения к труду.

Нетрадиционная техника аппликации – торцевание

        Торцевание - это один из видов продуктивной деятельности - техника изготовления объемных поделок из бумаги. В основе этой техники - создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент торцевания называют «торцовкой».

Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна, интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким способом её исполнения.

Торцевание на бумаге подразделяется на:

Техника торцевания не подразумевает использование какого-либо специального оборудования. Для работы потребуется лишь рисунок с контурами (трафарет), ножницы, палочка для торцевания, разноцветная гофрированная бумага или бумажные салфетки (разрезанные на мелкие квадраты), клей ПВА. 

        Технология:

1. На небольшой участок узора наносится тонкая полоска клея по контуру; 
2. Конец палочки для торцевания ставится в середину квадрата и при помощи пальцев бумажный квадрат скручивается вокруг палочки;
3. Серединка скрученной «торцовки» приклеивается на определенный участок рисунка;
4. После аккуратного надавливания, палочка осторожно извлекается.

Важным моментом является то, что каждый следующий гофрированный кусочек должен стоять рядом с предыдущим, поэтому их нужно ставить очень близко друг к другу, чтобы не оставалось просветов.

Актуальность: 

Аппликация в технике торцевания интересна и доступна детям. Она развивает мелкую моторику пальцев рук, точность движений, фантазию, абстрактное мышление, внимание, художественные навыки работы с пластическими материалами.

Цель моей работы: 

Развитие творческих способностей детей через обучение технике «торцевание».

Задачи:

1. Дать представления о методе торцевания.
2. Показать алгоритм выполнения работы.
3. Формировать умение работать с инструментами, при выполнении поделок в технике «торцевания».
4. Вызвать желание детей создавать объемные работы из бумаги методом торцевания.
5. Воспитывать эстетическое восприятие, художественный вкус.

Предполагаемый результат:

1. Дети имеют представления о технике торцевание.
2. У детей сформированы умения работать с инструментами, при выполнении поделок в технике «торцевания»;
3. Дети умеют создавать объемные работы из бумаги методом торцевания.

Форма работы с детьми:

        Занятия проводятся 2 раза в месяц по 30 минут, в игровой форме, с использованием демонстрационного материала, образцов.

Примерное планирование работы в подготовительной группе

Используемая литература и интернет ресурсы:

1. Левина М.  «365 веселых уроков труда» - издательство Рольф, Москва, 2000 г.
2. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду», 2007 г.
3. Макаров А.Ю. Методика обучения технике торцевания из бумаги //Школа и производство. – 2011 г. - №3 – С. 20.
4. Макаров А.Ю. Цветы в технике бумажной пластики //Школа и производство.- 2009 г.- №7 – с.28, 37-39
5. Лыткова О. В. Мастер-класс для воспитателей «Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники «тычкования (торцевания)» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014 г.
6. http://fb.ru/article/245528/tortsevanie-istoriya-vozniknoveniya-tehnika-tortsevaniya-iz-gofrirovannoy-bumagi-i-iz-salfetok-master-klass
7. https://tutknow.ru/rukodelie/6595-torcevanie-iz-bumagi-svoimi-rukami-master-klass.html
8. https://www.maam.ru/detskijsad/netradicionye-tehniki-aplikaci.html