Тематическое планирование в средней группе по пластилинографии
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Месяц

Название занятия

Задачи занятия

Сентябрь

1. «Что умеют наши ручки?»

2.«Долька арбуза».

Изучение интересов и возможностей детей в лепке.

• Знакомство детей с новым способом изображения-пластилинографией.
• Учить примазывать кусочки пластилина к изображению в определенной последовательности.

Октябрь

1.«Звездочки на клумбе»

2. «А у нас в лесочке выросли грибочки»

• вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к ярким краскам природы средствами художественного слова;
• продолжать знакомить детей  с приемами  работы в технике «пластилинография», лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать.

• Формировать у детей обобщённое понятие о грибах..
• Развивать умение находить связи между формами настоящих  и  изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет.
• Напомнить детям о свойствах пластилина.

Ноябрь

1.«Северное сияние»

2.«Подарок для Хрюши»

• Продолжать упражнять детей в выполнении налепов разной формы.

• Учить вливанию одного цвета в другой.

• Закреплять представления детей о домашних животных, особенностях их внешнего вида.
• Продолжать знакомить со свойствами пластилина.
• Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.
• Воспитывать аккуратность
• Вызвать желание дарить подарки.

Декабрь

1.«Белая снежинка на ладошку села»

2.«Шарики для елочки»

• Закреплять и расширять знания детей о зиме
• Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира, реалистическое представление о природе и снегопаде как природном явлении.
• Учить детей отражать в работе свои наблюдения и впечатления.
• Поощрять инициативу и самостоятельность.

• Формировать у детей обобщенное представление о елочных украшениях.
• Создавать лепную картину с выпуклым изображением
• Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика.

Январь

1.«Ах, какая белая зима!»

• Познакомить детей с понятием «пейзаж».
• Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира, реалистическое представление о природе и снегопаде как природном явлении.
• Побуждать детей передавать разнообразие форм снежинок.
• развивать мелкую моторику;
• воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Февраль

1.«За окошком снегири»

   2.«Вот что я умею»

    (самостоятельная        деятельность детей)

• Обобщить представления детей о зимующих птицах. Обратить внимание на особенности внешнего вида.
• развивать чувство цвета;
• развивать глазомер, чувство пропорции.

• Развивать умение самостоятельно задумывать сюжет картины. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия.
• Учить создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки
• Развивать мелкую моторику рук.
• Закреплять умения оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других.

Март

1.«Вот веселые    матрешки».

2.«Мир похож на цветной луг».

(коллективная работа)

•        приобщать детей к миру       искусства, развивать фантазию творчеств, воображение, зрительную память.

•        закреплять представления о цвете и размерах предметов.

•        воспитывать у детей доброжелательность, чувство сопереживания.

• Продолжать развивать познавательный интерес к природе.
• Развивать глазомер, цветовосприятие и  мелкую моторику рук.

Апрель

1.«Волшебное яичко»

2. «Весна-Красна»

• воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни.
• Поощрять инициативу и самостоятельность в построении композиции, попытке дополнить рисунок по теме занятия.

• Формировать у детей интерес к пробуждающейся природе, дать представления о первоцветах.
• Вызвать интерес к изображаемому цветку средствами художественной литературы.

Май

1.«Подарок другу»

2. Выставка детских работ.

3.Мониторинг на конец года.

• Продолжать упражнять в самостоятельном выборе темы сюжета..
• Воспитывать аккуратность, радость от проделанной работы..
• Развивать творческие способности у детей.
• Вызвать у детей положительные эмоции от проделанной работы.

Определение знаний, умений и навыков детей на конец года.