НОД "Салют" (вторая младшая группа)
план-конспект занятия по рисованию по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Полтавский детский сад «Родничок» Полтавского района Омской области

Автор-разработчик: Шпан Наталья Эдмундовна, воспитатель первой категории

Вторая младшая группа

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

Тема: «Вот какой у нас салют»

Форма организации: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества        

Цель: Совершенствование умений создавать композицию (салют) разными художественными способами.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с нетрадиционными способами рисования салюта (тряпочкой, ватной палочкой, пробкой, штампиком).
2. Развивать умение создавать коллективную работу и общаться со сверстниками и взрослым во время работ.

3. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изобразительной деятельности доступными изобразительными средствами.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение стихотворения О. Высотской «Салют», рассматривание фотографий и иллюстраций салюта.

Материалы, инструменты, оборудование: основа для коллективной работы – лист бумаги формата А3 тёмно – голубого цвета, гуашные краски, предметы для экспериментирования с отпечатками – пробки, штампики, ватные диски, тряпочки, ватные палочки.

Модель НОД с указанием этапов деятельности и описанием методов и приёмов организации деятельности (словесных, наглядных, практических):

1 этап. Мотивация детей к деятельности.                

Дети сидят на ковре вместе с воспитателем.

Воспитатель. Ребята, у нас недавно вечером праздничный салют. Он был очень красивый, красочный. Много детей вместе с родителями наблюдали за салютом. А наш Федя не смог пойти на салют. Он заболел. А ему так хотелось его увидеть. Теперь он сидит дома и грустит.

2 этап. Постановка детьми цели предстоящей деятельности.

Воспитатель: Ребята, что нам нужно сделать, чтобы Федя смог увидеть салют? Какие будут предложения? Дети: Мы можем его сделать салют.

Воспитатель: А что мы для этого можем взять? Дети: Бумагу.

Воспитатель: Можно из бумаги, у нас дети младшей группы попросили всю бумагу и клей? Дети: Тогда мы можем взять краски и нарисовать салют.

Воспитатель: А вы хотите, чтобы я вас научила рисовать салют? Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте пройдём в нашу мастерскую.

3 этап. Совместная деятельность с детьми по нахождению средств деятельности.

Дети проходят к мольберту. Воспитатель показывает иллюстрацию салюта.

Воспитатель: Ребята, что это. Дети: Салют.

Воспитатель: А какой он? Дети: Красивый, разноцветный, большой, похож на звёздочки, огоньки.

Воспитатель: Ребята, что мы решили сегодня сделать? Дети: Сделать салют из красок для Феди салют.

Воспитатель: А куда запускают салют? Дети: В небо.

Воспитатель выкладывает основу для коллективной композиции – лист бумаги формата А3 тёмно – синего цвета.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это?  Дети: Небо.

Воспитатель: Чтобы наш салют был красивым, мы будем рисовать его разными предметами. Я беру тряпочку и сворачиваю в трубочку, окунаю в краску и… - шлёп (ставит отпечаток) – получился огонёк! Убираю тряпочку, беру вату, окунаю в краску и … - шлёп (ставит отпечаток) – и ещё огонёк! А вот пробка, окуну в краску один конец и … - шлёп (ставит отпечаток) – вот какой огонёк! Какого цвета у меня огоньки салюта? Дети: Жёлтого, красного, зелёного.

Воспитатель: А вы хотите, так нарисовать салют? Дети: Да.

Воспитатель: А где ваши краски? Дети берут краски, кисти и стаканчики с водой с полочки. Несут и ставят рядом с основой для салюта.

4 этап. Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности.

Воспитатель: Берите любой предметы и приступайте  к рисованию салюта. Подумайте, какую краску вы хотите взять.

Дети берут разные предметы и «шлёпают» по очереди отпечатки. Если дети затрудняются воспитатель помает, используя приём «рука в руке». После освоения  одного способа дети переходят к другому.

5 этап. Рефлексия, подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой у нас красивый салют получился? А кому мы его рисовали и для чего? Дети: Мы рисовали салют для Феди. Он заболел и не видел его, а мы ему нарисовали.

Воспитатель: Что вам было трудно сегодня делать? Дети: Ставить отпечатки ватным диском. Воспитатель: А что вам понравилась делать во время работы?  Дети: Мне понравилось ставить отпечатки и говорить «шлёп».

Воспитатель: А с кем вы можете поделиться новой историей? Дети: С родителями. А я расскажу другу и бабушке с дедушкой.

Воспитатель: Вы сегодня молодцы, я вами очень довольна. Вы молодцы – помогли Феде увидеть салют.