Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Ознакомительное занятие. Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет)

Развитие речи

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Игра «Осенние листья»,  муз. Н.Лысенко. Формирование у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа  воспитателя (игры); осознания того, что каждый из них – замечательный ребёнок и взрослые их любят.

Ознакомление с окружающим

Тема: «Хорошо у нас в детском саду». Материалы: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду. Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Рисование

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой». Материалы: цветные карандаши, альбомные листы. Формирование умения рисовать карандашами, правильно держать в руке карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Привлечение внимания детей к следам, оставляемым карандашом на бумаге; предложение провести пальчиками по нарисованным линиям. Формирование умения видеть сходство штрихов с предметами. Развитие желания рисовать.

Лепка

Тема: «Знакомство с глиной, пластилином». Материалы: Пластилин, доски. Формирование представлений о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого куска маленькие кусочки. Формирование умения класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развитие желания лепить.

Музыка

Упражнение:  «Марш», муз. Э. Парлова. Выразительный показ педагога. Учить детей начинать и заканчивать движение с  начала и с окончанием ее звучания.

Слушание:  «Болезнь куклы», муз. П. И. Чайковского. Прослушать пьесу от начала и до конца. Учить детей воспринимать спокойный характер инструментальной пьесы.

Пение:   «Осень, осень», муз. Н. Лукониной . Прослушать новую песню спокойного характера. Провести краткую беседу по содержанию. Выучить мелодию и слова 1- го куплета.

Пляска:  «Подружились», муз. Т. Вилькорейской. Учить детей осваивать движения новой пляски. Выразительный  показ взрослого. Движения разучивать по показу воспитателя.

Игра:  «Жмурка с мишкой», муз. Ф. Фломовой. Познакомить с новой игрой. Объяснить содержание игры, выбрать  мишку. Проиграть игру с воспитателем.  

Упражнение:   «Марш», муз. Э.Парлова. Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Работать над осанкой. 

Слушание:  «Болезнь куклы», муз. П. И. Чайковского. Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить детей  слушать музыку.

Пение:   «Осень, осень»,  муз. Н. Лукониной . Вспомнить содержание песни. Раздать  осенние листочки, легко, помахивая  листьями, в конце песни дети собирают их в букет.

Пляска:   «Подружились»,  муз. Т. Вилькорейской. Активно осваивать движения пляски. Педагог напоминает детям  музыку пляски и  предлагает встать парами. Дети исполняют пляску, воспитатель помогает им.

Игра:  «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Фломовой. Приучать самостоятельно, различать разнохарактерные части музыки  и двигаться в соответствии с этим характером тихо, мягко ходить и быстро бегать.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Горка с лесенкой». Материалы: кубики большие, призмы разных цветов, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки). Развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления. Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы. (Из каких деталей построена? Какого цвета?  И так далее). Упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трёх кубиков; спуск из большой призмы). Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки.

Чтение

С.Чёрный «Приставалка»; Г.Цыферов «Про друзей», «Когда не хватает игрушек» (из книги «Про цыплёнка, солнце и медвежонка»); «Два жадных медвежонка», «Пальчик-мальчик…».

2 дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Ознакомительное занятие. Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет)

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Знакомство детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М.Боголюбской).

Ознакомление с окружающим

Тема: «Няня моет посуду». Материалы: кукла Катя, фотографии. Знакомить детей с трудом работников детского сада – младших воспитателей; учить их называть по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к младшему воспитателю и его труду.

Рисование

Тема: «Идёт дождь». Материалы: Карандаши синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа. Формирование умения передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развитие желания рисовать.

Аппликация

Тема: «Большие и маленькие мячи». Материалы: бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (диаметр 15 см), кисти для клея, салфетки, клей. Формирование умения выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закрепление представлений  предметах круглой формы, их различии по величине. Формирование умения аккуратно наклеивать изображения.

Музыка

Упражнение:   «Марш»,  муз. Э. Парлова. Приучать детей двигаться в соответствии с характером  музыки. Начинать и заканчивать движения с начала и с окончанием ее звучания.

Слушание:  «Болезнь куклы», муз. П. И. Чайковского. Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Воспитывать  интерес к классической музыке.

Пение:  «Дождик», муз. Н. Лукониной. Учить детей слушать и подпевать новую песню. Сыграть вступление к песне и спросить детей, на что похожа музыка. При повторном исполнении предложить детям подпевать и показать,                   как идет дождь.

Пляски:   «Подружились», муз. Т. Вилькорейской. Учить детей активно участвовать в пляске. Учить детей самостоятельно становиться парами по кругу.

Игра:  «Найди себе пару»,  муз. Т. Ломовой. Познакомить с новой игрой. Объяснить содержание игры. Упражнять детей в плясовых движениях и в спокойной мягкой ходьбе.

Упражнение:  «Марш», муз. Э. Парлова. Учить детей передавать ритм шага, координируя движения  рук и ног. Следить за качеством ходьбы, ритмичными  движениями. Обратить внимание на согласованность  движений рук и ног.

Слушание:  «Новая кукла», муз.  П. И. Чайковского. Прослушать пьесу. Продолжать учить детей воспринимать спокойный характер инструментальный пьесы. Провести  краткую беседу по содержанию музыки. Использовать  наглядный материал.

Пение:  «Дождик», муз. Н. Лукониной . Разучить песню, правильно интонировать мелодию. Учить детей петь, подстраиваясь к пению взрослого, петь без напряжения, петь протяжно долгие звуки.

Пляски:  «Подружились», муз. Т. Вилькорейской. Учить детей передавать разный характер двух частей музыки, в связи с изменением динамики.

Игра:  «Найди себе пару»,  муз. Т. Ломовой. Учить детей самостоятельно реагировать на изменение  характера  музыки двухчастной формы.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Кот, петух и лиса», обр. М.Боголюбской; К.Бальмонт. «Осень»; А.Н.Толстой. «Ёж»; К.Ушинский. «Петушок с семьёй»; «Заинька, попляши…»; «Волк и козлята», обр. А.Н.Толстого; «Рукавичка», укр., обр. Е.Благининой; К.Чуковский. «Путаница»; Б.Жтитков. «Как мы ездили в зоологический сад» (из книги «Что я видел»); М.Зощенко. «Умная птичка»; «Хитрый ёжик», пер. с укр. С.Маршака; Н.Саконская «Где мой пальчик?».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зелёные кубы; 2 коробочки красного и зелёного цветов; игрушки: мишка, грузовик.

Раздаточный материал: маленькие красные шары, маленькие зелёные кубы. Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись». Упражнения в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

Ознакомление с природой

Тема: «Овощи с огорода». Материалы: игрушки – Дедушка и Бабушка,  корзина с муляжами овощей (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка»; овощи, нарезанные небольшими кубиками. Формирование умения различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширение представлений о выращивании овощных культур. Формирование желания участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Рисование

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки». Материалы: Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки. Формирование умения правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развитие эстетического восприятия. Формирование умения видеть в линиях образ предмета.

Лепка

Тема: «Палочки», («Конфетки»). Материалы: небольшие кусочки пластилина, доски. Формирование умения отщипывать небольшие кусочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Закрепление умения работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Музыка

Упражнение:  «Пружинка», р. н. м. «Ах вы, сени». Выразительный показ упражнения. Учить детей  выполнять ритмично под музыку. Следить за положением  рук и за осанкой.

Слушание:  «Весело - грустно», муз.  Л.Бетховена. Прослушать пьесу. Определять характер произведения, из скольких частей состоит произведение. Выделить ярко выраженную часть. Какими средствами музыкальной выразительности, композитор сумел подчеркнуть главную  партию в каждой части.  

Пение:  «Мишка - мишенька», муз. Н. Лукониной. Выразительно исполнять новую песню. Показать детям игрушки  (собачку, куклу, кошку, мишку) и спросить, про кого была  песенка. Спеть песню вместе с детьми.

Пляски:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Выразительный показ танцевальных движений. Выполнять с детьми элементы танца. Учить детей слышать и чувствовать динамические изменения в музыке, смену её частей.

Упражнение:  «Пружинка», р. н. м. «Ах вы, сени». Учить детей различать динамические  изменения в музыке и быстро реагировать на них. Развивать и укреплять мышцы стоп.

Слушание:  «Плакса, резвушка, злюка», муз. Д. Б. Кабалевского. Прослушать пьесу. Охарактеризовать содержание пьесы. Отметить трехчастную форму музыки. Прослушать повторно и выделить наиболее яркую и запоминающуюся часть пьесы, и чем                       она отличается от других 2 частей.  

Пение:  «Мишка- мишенька», муз. Н. Лукониной. Дети слушают песню и говорят о ее содержании. Предложить  детям на музыку припева походить вперевалочку  по  музыкальному залу, изображая мишку.

Пляски:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Научить детей выполнять танцевальные движения с предметами.

Игра:  «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой. Обратить внимание детей, на темповые изменяя в первой части музыки. (Спокойная, хороводная музыка сменяется веселой, плясовой).

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Горка». Материалы: кубики, призмы, пластины, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки, матрёшки, машинки). Продолжать побуждать детей сооружать горки. Учить строить горку с двумя спусками из четырёх кубиков, стоящих по два плотно друг к другу, и двух больших призм, приставленных с двух сторон. Учить преобразовывать спуски в длину способом прикладывания фанерных пластин разной длины.

Чтение

«Заинька, попляши…»; «Помогите!», пер. с чеш. С.Маршака; «Упрямые козы», узб., обр. Ш.Сагуллы; А.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч!..»; К.Чуковский «Так и не так»; Л.Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О.Образцовой; «Мыши водят хоровод…», рус. нар. песенка.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера, 3-4 больших кубика.

Раздаточный материал: маленькие кубики по 3-4 шт для каждого ребёнка. Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук у. упражнения в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработка плавного выдоха; побуждения произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Что мы делаем в детском саду». Материалы: колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателей и младшего воспитателя. Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю.

Рисование

Тема «Красивый полосатый коврик». Материалы: бумага, размером ½ альбомного листа, краски гуашь четырёх цветов, банки с водой, кисти, краски. Формировать у детей умение рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь; набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке. Продолжение знакомства с цветами.

Аппликация

Тема: «Овощи лежат на круглом подносе». Материалы: полоски белой бумаги 15*6 см, бумажные круги разных цветов на разные столы (диаметр 4 см), клей, кисти для клея, клеёнки; бумажные круги-тарелочки (диаметр 15-18 см) или блюдо 30-40 см (для создания коллективной композиции). Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить приемам наклеивания ( намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Музыка

Упражнение:  «Легкий бег в парах»,  лат. н. м. Учить детей легко и ритмично бегать под веселую музыку.  Следить за положением рук и корпуса.

Слушание:  «Весело - грустно», муз. Л. Бетховена. Повторно прослушать пьесу. Учить детей различать разное настроение музыки (грустное, веселое). Воспитывать интерес к классической музыке.

Пение:  «Осень»,  муз. Н. Лукониной. Прослушать новую песню. Охарактеризовать содержание песни, сказать, о чем в ней поется. Исполнять песню вместе с педагогом.

Пляски:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.

Игра:  «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Фломовой. Приучать детей самостоятельно различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером: тихо, легко ходить и быстро бегать.

Упражнение:  «Легкий бег в парах»,  лат. н. м. Учить детей реагировать на легкое звучание музыки.  Начинать и заканчивать бег с начала и с окончанием  музыки.  Бегать в парах в одном направлении, не толкаясь, и  не задевая друг друга.

Слушание:  «Весело - грустно», муз. Л. Бетховена, «Плакса, резвушка, злюка», муз. Д. Б. Кабалевского. Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать  разное настроение музыки (грустное, веселое, злое). Воспитывать интерес к классической музыке.

Пение:  «Осень, осень», «Дождик», «Осень», муз. Н. Лукониной. Учить петь естественным голосом, без выкриков. Прислушиваться  к пению воспитателя. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения.

Пляски:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой, «Подружились», муз. Т. Вилькорейской. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на  протяжении всего танца.

Игра:   «Жмурки с мишкой», муз. Ф.Фломовой, «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой. Развивать ловкость, смекалку. Доставлять радость от игры.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Еду, еду к бабе, к деду…»;  «Кот, петух и лиса», обр. М.Боголюбской; К.Бальмонт. «Осень»; «Что за грохот», пер. с лат. С. Маршака; А.Майков. «Колыбельная песня»; С.Чёрный. «Про Катюшу»; А.Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н.Слепаковой; Ч.Янчарский «Игры», Самокат», пер. с польск. В.Приходько; «Огуречик, огуречик…»

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Кукла

Раздаточный материал: (на 2 больше, чем детей).

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».

Развитие речи

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «мама, я – семья». Материалы:  кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы. Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребёнка интереса к собственному имени.

Рисование

Тема: «Разноцветный ковёр из листьев». Материалы: осенние листья деревьев. Бумага, размером ½ альбомного листа, краски гуашь (жёлтая, красная), банки, кисти. Развивать эстетическое восприятие. Учить правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Лепка

Тема: «Колобок». Материалы: полоса – дорожка (зелёная, светло-коричневая или светло-серая). Пластилин, доски, палочки.

Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).  

Музыка

Упражнение:  «Ножками затопали», муз.  М. Раухвергера. Учить детей ритмично ходить, правильно координируя движения рук и ног.

Слушание:  «Игра в лошадки», муз. П. И. Чайковского. Прослушать новую инструментальную пьесу. Провести краткую беседу по содержанию музыки и спросить у детей как  они думают, о ком это музыка. Если они не ответят, задавать наводящие                        вопросы,  показать наглядный материал. Прослушать  пьесу повторно.

Пение:  «Осень в гости к нам идет», муз. Е. Гомоновой . Выразительный показ. Выучить мелодию и слова 1 куплета.

Пляска:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Научить детей слушать пение музыкального руководителя и точно выполнять  движения в соответствии с тестом песни.

Игра:  «Птички», муз. А. Серова. Познакомить детей с игрой. Научить детей выполнять игровые движения в соответствии с характером музыки.

Упражнение:  «Ножками затопали», муз. М. Раухвергера. Учить детей ритмично ходить, правильно  координируя движения рук и ног. После вводной ходьбы, дети маршируют на месте, высоко поднимая ноги в коленях и свободно, но, не сильно размахивая руками.

Слушание:  «Упрямый братишка», муз. Д. Б. Кабалевского. Прослушать произведение. Провести  краткую беседу по содержанию. Прочитать стих Михалкова «Упрямый мальчик».

Пение:  «Осень в гости к нам идет», муз. Е. Гомоновой . Продолжать разучивать песню, петь весело, не растягивая, в одном темпе, не отставать и не опережать друг друга.

Пляска:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Разучивая танец, уточнять последовательность движений танца. Воспитатель помогает детям правильно её исполнить.

Игра:  «Птички», муз. А. Серова. Во время игры следить, чтобы дети не топали,  не опускали голову и не сталкивались друг с другом.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Дорожки». Материалы: кирпичики и пластины двух цветов, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки, машинки).

Стимулировать желание дошкольников конструировать. Продолжать помогать детям овладевать простыми приёмами(плотно прикладывать друг к другу кирпичики узкими гранями). Учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов; удлинять дорожки двумя способами: прикладывая новые кубики или заменяя кубики длинными пластинами. Учить называть детали, их свойства (кирпичик красный, короткий, пластина зелёная, длинная). Побуждать к речевому и игровому общению.

Чтение

«Тили-бом! Тили-бом!…»; «Помогите!», пер. с чеш. С.Маршака; «Упрямые козы», узб., обр. Ш.Сагуллы; А.Блок «Зайчик»; С.Чёрный «Приставалка; К.Чуковский «Мойдодыр»; Б.Житков «Зебра»; М.Зощенко «Умная птичка»; Г.Виеру «Ёжик и барабан», пер. с молд. Я.Акима; А.Плещеев . «Сельская песня».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: Петрушка, корзина

Раздаточный материал: мячи одинакового цвета и размера (по одному на каждого ребёнка).

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова «Один», «много», «ни одного»

Развитие речи

Русской народной сказки «Колобок».  Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К.Ушинского). упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Чудесный мешочек». Материалы: мешок с предметами: кукольной посудой, и муляжами овощей; два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Рисование

Тема «Цветные клубочки». Материалы: клубок ниток, цветные карандаши, альбомные листы.

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Аппликация

Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Материалы: яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15-18 см), бумажные кружочки одного цвета (зелёные, жёлтые или красные) (диаметр кружочков 2 и 3 см), кисти для клея, салфетки.

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Музыка

Упражнение:  «Хоровод»,  муз. Т. Ломовой. Учить детей ходить спокойным шагом в ритме  музыки, взявшись за руки.

Слушание:  «Упрямый братишка», муз. Д. Б. Кабалевского. Повторно прослушать произведение. Учить детей правильно составить рассказ об упрямом мальчике.

Пение:  «Дождик» р. н. м., обработка Т. Попатенко. Слушать и подпевать новую песню. Исполнять песню повторно и  предложить детям подпевать и показать,  как идет дождь (ритмично постукивать пальцами на ладошке).

Пляски:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Учить детей различать и передавать в движении характер и  динамические изменения в музыке.

Игра:  «Птички», муз. А. Серова. Учить детей легко бегать, хорошо ориентироваться в пространстве. Работать над осанкой.

Упражнение:  «Хоровод»,  муз. Т. Ломовой. Учить детей различать характер музыки и передавать его в движении. 

Слушание:  «Королевский марш льва», муз. К. Сен – Санса. Прослушать новое произведение. Вызвать у детей веселое, радостное настроение. В связи с восприятием образа сказочного персонажа, передать этот образ через музыкальные ритмические движения.  

Развитие голоса и слуха:  «Ну-ка, угадай-ка», муз. Е. Тиличеевой. Учить детей различать динамику звука (различать  высоту  звука).

Пляска:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Учить детей различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

Игра:  «Прятки», р.н.м. обр.Р. Рустамова. Познакомить детей с игрой. Приучить детей быстро реагировать на начало и окончание звучания музыки.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Колобок», обр. К.Ушинского;  «Что за грохот?», пер. с лат. С.Маршака; «Помогите!», пер. с чеш. С. Маршака; С.Маршак «Зоосад»; К.Чуковский. «Мойдодыр»; Б.Житков «Как слон купался»; «Быстроножка и Серая Одёжка», пер. с болг. М.Маринова; А.Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н.Слепаковой;  В.Берестов  «Петушки».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный материал: Круги одинакового размера и цвета, уточки.

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос 2Сколько?» и определять совокупности словам «Один», «много», «ни одного». Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук о.  Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука о.

Ознакомление с природой

Тема: «Меняем воду в аквариуме». Материалы:  аквариум с рыбкой, аквариум с водой, корм для рыб, стеклянный сачок. Игрушка Незнайка.

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать добре отношение к окружающему миру.

Рисование

Тема: «Разноцветные мыльные пузыри». Материалы: Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа.

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов.

Лепка

Тема: «Подарок любимому котёнку». Материалы: Пластилин, доски, палочки.

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Музыка

Упражнение:  «Хоровод», муз. Т. Ломовой. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки. Начинать и заканчивать движение с начала и с окончанием ее звучания.

Слушание:  «Игра в лошадки», муз. П. И. Чайковского. Прослушать знакомую пьесу подвижного характера. Дети  узнают её, рассказывают, о ком она. При повторном звучании  пьесы, дети выполняют движения руками, прищелкивают                       язычком, скачут на лошадке.

Пение:  «Дождик» р. н. м., обработка Т. Попатенко. Разучивать песню, правильно интонировать мелодию, подстраиваться к пению взрослого. Петь без напряжения, петь протяжно долгие звуки.

Игра:  «Прятки», р.н.м. обр. Р. Рустамова. Упражнять в несложных плясовых движениях, знакомых детям.

Упражнение:  «Упражнения с колосьями» р. н. м. Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с  колосьями. Следить за осанкой и положением рук.

Слушание:  «Канарейка», муз. Г. Персели. Прослушать произведение. Продолжать развивать у детей  музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного  характера.

 Пение:  «Дождик» р. н. м., обработка Т. Попатенко. Разучивать песню, правильно интонировать мелодию, подстраиваться к пению взрослого. Петь без напряжения, петь протяжно долгие звуки.

Пляска:  «Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой. Учить детей менять движения со сменой музыки, ритмично двигаться в темпе музыки. Сужать и расширять круг.

Игра:  «Прятки» р.н.м., обр.Р. Рустамова. Продолжать учить детей легко бегать, хорошо ориентироваться в пространстве.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Дорожки». Материалы: кирпичики разных цветов,  пластины (длина пластины равна длине двух кирпичиков), картонные прямоугольники – короткие и длинные,  игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки, машинки).

Упражнять детей в строительстве широких дорожек способом прикладывания кирпичиков друг к другу длинными узкими гранями. Приобщать к плоскостному конструированию. Формировать понятия «широкая длинная дорожка», «узкая длинная дорожка».

Чтение

«Сорока, сорока…»; «Колобок», К.Ушинского; «Кораблик», англ., обр. С.Маршака;  А.Кольцов. «Дуют ветры…»; А.Плещеев. «Осень наступила…»; С.Маршак «Жираф», «Зебры»; Б.Житков «Слоны»; Ч.Янчарский. «Игры», «Самокат»;

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.

Раздаточный материал: овощи (по количеству детей, пластилин, дощечки, салфетки.

Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Развитие речи

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…» помочь запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила…». При восприятии стихотворения А.Блока «зайчик» вызвать сочуствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мой родной город». Материалы: фотографии домов, в которых живут дети, здания детского сада; иллюстрации с изображением различных домов (деревянные, кирпичные), улиц, деревьев, машин; письмо от Незнайки.

Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Рисование

Тема «пузырь…». Материалы: гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

Закреплять умение детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знания цветов. Развивать образные представления, воображение.

Аппликация

Тема: «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке». Материалы: круг из бумаги белого цвета(20 см), бумажные кружки красного цвета (2 см) и желтовато-зелёного цвета (4-6), клей, кисти для клея, салфетки.

Музыка

Упражнение: «Ножками затопали», муз. М. Раухвергера, «Хоровод»,  муз. Т.Ломовой, «Упражнения с колосьями» р. н. м. Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с предметами. Учить образовывать и держать круг. Различать контрастную  двухчатную форму. Менять движения с помощью взрослого.

Слушание:  «Игра в лошадки», муз. П. И. Чайковского, «Упрямый братишка», муз. Д. Б. Кабалевского. Знакомить детей с творчеством композиторов. Учить детей  различать динамику звука.

 Пение:  «Дождик» р. н. м., обработка Т. Попатенко, «Осень в гости к нам идет», муз. Е. Гомоновой.

Формировать навыки пения без напряжения, крика. Учить  правильно, передавать мелодию, сохранять интонацию.

Пляска:  «Танец с листочками»,  муз. Е. Гомоновой. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера.

Игра:  «Прятки» р.н.м.,  обр. Р. Рустамова, «Птички», муз. А. Серова. Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Учить играть,  используя навыки пения.

Утренник «Праздник Осени»

Программа:

«Дождик» р. н. м., обработка Т. Попатенко

«Осень в гости к нам идет», муз. Е. Гомоновой  

«Осень, осень», «Дождик», «Осень», муз. Н. Лукониной

«             «Подружились», муз. Т. Вилькорейской

«Танец с листочками», муз. Е. Гомоновой

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

А.Блок «Зайчик»;  «Тили-бом! Тили-бом!..»; А.Плещеев. «Осень наступила…»; А.Майков «Колыбельная песня»;С.маршак «Белые медведи», «Страусёнок»;  К.Чуковский. «Путаница»; М.Зощенко «Умная птичка»; Д.Биссет «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н.Шерешевской. А.Барто «Мишка».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

Раздаточный материал: Большие и маленькие мячи (для каждого ребёнка по одному мячу).

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее – короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного».

Развитие речи

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается?».

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов  по аналогии.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Незнайке». Материалы:  картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево.

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Рисование

Тема: «Красивые воздушные шары». Материалы: цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребёнка.

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаш разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Лепка

Тема: «Крендельки». Материалы: Крендельки, пластилин, доски.

Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску. Формировать у детей умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Музыка

Упражнение:  «Погуляем», муз. Т. Ломовой. Учить детей различать характер музыки и передавать  его в движении.

Слушание:  «Колыбельная», муз. С. Разоренова. Учить детей воспринимать спокойный характер пьесы. Показать картинки по смыслу. Рассказать значение колыбельной  песни.

Пение:   «Зима», муз. В. Карасевой. Познакомить детей с новой песней. Рассказать об особенностях  зимнего времени, о том, что делают зимой дети. Повторно исполнить, предложить детям подпевать.

Пляска:  «Пляска парами», лит. н. м. Познакомить детей с пляской. Выучить движения 1 части,  исполнять под музыку.

Игра:  «Солнышко и дождик», муз. Н. Римского - Корсакова . Учить детей слышать контрастную музыку и выполнять игровые движения соответственно характеру музыки.         

Упражнение:  «Погуляем», муз. Т. Ломовой. Учить детей различать характер музыки и передавать  его в движении.

Слушание:  «Колыбельная», муз. С. Разоренова. Учить детей сопоставлять пьесы, разные по характеру. Прослушать повторно, предложить детям вспомнить, что это за  музыка и охарактеризовать её.

Пение:  «Зима», муз. В. Карасевой. Разучивать песню, протяжно петь, чисто интонируя мелодию.

Пляска:  «Пляска парами», лит. н. м. Учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.    

Игра:   «Солнышко и дождик», муз. Н. Римского – Корсакова. Учить детей быстро реагировать на смену частей музыки сменой  движений.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Мебель». Материалы: кирпичики, кубики, пластины разной длины, куклы.

Учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования (кровать из лежащей пластины и приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков, диван из лежащих пластин и плотно стоящих кирпичиков вдоль одной стороны, стул из кубика и приставленного к нему кирпичика и др.). приобщать к анализу построек . учить преобразовывать постройки в длину (чтобы кукла поместилась), удлиняя или заменяя часть постройки более длинной деталью. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. (Какие использованы детали? Как они установлены? Как детали сочетаются по цвету? И так далее). Подводить к анализу построек.

Чтение

«Сорока, сорока…»; «Кот, петух и лиса», обр. М.Боголюбской. А.Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч!..».   Г.Цыферов. «Про друзей»; К.Чуковский. «Так и не так»; С.Маршак «Пингвин», «Верблюд»; В.Берестов «Петушки».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера.

Раздаточный материал: Ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребёнка).

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова «много», «один». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее – короче».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и.

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Теремок». Материалы: Деревянные брусочки.

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Рисование

Тема «Разноцветные обручи». Материалы: Обручи, краски гуашь разных цветов (по две разные краски на каждый стол), бумага размером ½ альбомного листа, банки с водой, кисти, салфетки.

Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить рассматривать готовые работы.

Аппликация

Аппликация на полосе. Тема: «Шарики и кубики». Материалы: полоска бумаги размером 6*18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты (размером 3*3 см одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки.

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Уточнять знания цветов.

Музыка

Упражнение:  «Ладошки», р.н. м. Учить детей хлопать в ладоши четко и ритмично под  музыку. Учить реагировать на динамические изменения в  музыки на смену её частей.

Слушание:  «Колыбельная», муз. С. Разоренова, «Камаринская», муз. П. Чайковского. Прослушать две контрастные по характеру пьесы, узнать и сопоставлять их, похожи  ли они.

Пение:  «Зима», муз. В. Карасевой. Правильно интонировать мелодию, петь протяжно.

Пляска:   «Пляска парами», лит. н. м. Учить детей согласовать движения со своей парой.    

Игра:  «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Учить детей различать и передавать в движении легкий,  радостный  характер музыки.

Упражнение:  «Элементы парного танца»,  р.н.м. Учить детей чувствовать динамические изменения  в музыке, смены её частей. Закреплять понятия «слабо - сильно»; «громко - тихо». 

Слушание:  «Колыбельная», муз. С. Разоренова. Слушать и узнавать знакомые произведения, контрастные по  характеру. («Камаринская», «Колыбельная»).

Пение:  «Елочка краса», муз. Н. Лукониной . Слушать песню, одновременно воспринимать композицию с  изображением елки в лесу, зверей прыгающих возле елки.

Пляска:   «Пляска парами», лит. н. м. Учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Следить за положением рук и положением корпуса.  

Игра:   «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Приучать в игре, реагировать на её логическое заключение. Различать и передавать в движении легкий, радостный характер музыки.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Что за грохот?», пер. с лат. С.Маршака;  «Рукавичка», укр. Обр. Е.Благининой; С.Маршак «Где обедал воробей?»;  К.Чуковский. «Краденое солнце», «Так и не так»; А.Милн «Три лисички», пер. с англ. Н.слепаковой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. «Посылка» с игрушками (машины, матрёшка, пирамидка, мячи); квадрат и круг одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга 14 см).

Раздаточный материал: квадраты и круги одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга 8 см).

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин ( по выбору педагога).

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова  со звуками т, к.

Ознакомление с природой

Тема: «В гостях у бабушки». Материалы:  панорама деревенского двора. Игрушки – домашние животные (корова, коза, курица, петух, цыплята, собака, кошка, котята). Картинки – зелёная трава, мясная косточка, молоко, пшено. Печеные оладьи. Костюм бабушки.

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно общаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Рисование

Тема: «Нарисуй что-то круглое». Материалы: 4-5 разных игрушек круглой формы, которые дети раньше не рисовали. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

Упражнять в рисовании  предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы.

Лепка

Тема: «Пряники». Материалы: Пряники, пластилин, доски.

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-то для других.

Музыка

Упражнение:  «Элементы парного танца», р.н.м. Учить детей выполнять движения не торопливо в темпе музыки. Отмечать сменой движений изменение  характера музыки. Заканчивать движение с окончанием  музыки.

Слушание:  «Лирический вальс», муз. Д. Шостаковича. Прослушать произведение. Рассказать детям о композиторе. Учить различать жанр и характер музыкальных произведений: плавный, нежный,  задумчивый, печальный вальс.

Пение:  «Елочка краса», муз. Н. Лукониной. Подпевать знакомую песню. Самостоятельно придумать движения к  песне.

Пляска:  «Пляска парами», лит. н.м. Учить детей различать и передавать в движении смену характера музыки. Кружиться парами на легком беге и энергично притоптывать ногами.

Игра:  «Солнышко и дождик», муз. Н. Римского – Корсакова. Учить детей двигаться в соответствии с веселым плясовым  характером музыки. Начинать движение с начала звучания музыки  и заканчивать с её окончанием. Приучать бегать легко, не обгонять друг друга.

Упражнение:  «Кружение в парах», р.н.м. «Ах, вы сени». Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки (быстро и медленно).  Точно под музыку заканчивать пляску (движение).

Слушание:  «Лирический вальс»,  муз. Д. Шостаковича. Учить детей различать отдельные средства выразительности, в связи со сменой характера музыки: регистр, направление мелодии.                      

Пение:  «Зима», муз. В. Карасевой . Разучить песню, подстраиваться к певческим интонациям голоса  педагога, правильно выговаривать слова.

Пляска:  «Пляска снежинок», муз. Т. Ломовой. Познакомить детей с новым танцем, осваивать движения с  переметами.

Игра:  «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Познакомить с музыкой новой игры. Различать высокое и низкое звучание музыки, выполнять соответствующие игровые действия,  отмечать смену частей музыки сменой движений.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Куклы». Материалы: рисунки-схемы построек, кубики, кирпичики, пластины разной длины, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки).

Приобщать детей к конструированию по элементарным рисункам-схемам из двух деталей (стул, стол, тумбочка). Учить строить широкую кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими длинными гранями; кресло из плотно стоящих рядом кубиков и приставленных к ним трёх кирпичиков. Формировать понятия «узкая, широкая кровать», «кресло длиннее стула, а диван длиннее кресла» и т.д.

Чтение

«Ночь пришла»;  «Два жадных медвежонка», венг.  обр. А.Краснова и В.Важдаева. К.Бальмонт «Осень». А.Блок «Зайчик».   Е.Виеру. «Ёжик и барабан», пер. с молд. Я.Акима; К.Чуковский. «Так и не так», «Ёлка»; Л.Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О.Образцовой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т.д.; стол, мишка, чайник, и т.д.), природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т.д.), книжный уголок(книги, картинки, полка, подставка для книг и т.д.); гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина), силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).

Раздаточный материал: круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см; по одному для каждого ребёнка.

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Продолжать учить и называть круг и квадрат.

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке».

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Варвара-краса, длинная коса». Материалы: Предметы для ухода за волосами, три сумочки: в первой – предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница, пуговица), во второй – предметы для ремонта (молоток, клещи, гвозди), в третьей – предметы для ухода за волосами.

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке. Формировать уважение к маме.

Рисование

Тема «Нарисуй что хочешь красивое». Материалы: Цветные карандаши, альбомные листы.

Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Лепка

Тема: «Печенье». Материалы: пластилин, доски, палочки для рисования узора на печенье.

Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать освоенные навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Развивать творчество.

Музыка

Упражнение:  «Погуляем», муз.  Т. Ломовой. Учить детей различать характер музыки и  передавать его в движении.

Слушание:  «Камаринская», муз. П. Чайковского. Прослушать произведение. Проанализировать характер  произведения. Придумать любые танцевальные движения  к  музыке.

Пение:  «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко. Слушать веселую песню танцевального характера. Разучить песню,  усвоить её мелодию.

Пляска:  «Пляска снежинок», муз. Т. Ломовой. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки.  Выразительно выполнять движения с султанчиками.

Игра:  «Солнышко и дождик», муз. Н. Римского – Корсакова. Различать и передавать в движении  ярко - контрастные части музыки. Выполнять игровые движения четко, выразительно.

Упражнение:  «Погуляем», муз. Т. Ломовой. Учить детей ходить спокойно в ритме музыки, слегка  покачивая руками (без взмаха).

«Кружение в парах», р.н.м. «Ах, вы сени». Чувствовать динамические изменения в музыке, смену её частей. Упражнять детей в различных видах ходьбы, привыкать  выполнять в парах.                      

Пение:  «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко. Разучивать песню, правильно интонировать мелодию, отмечать движениями заключение песни.

Пляска:  «Пляска снежинок», муз. Т. Ломовой. Учить различать двучастную форму музыки и её динамические изменения, передавать это в движениях. Легко бегать по кругу врассыпную. Выполнять маховые движения рук.

Игра:  «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Учить детей различать и передавать в движении легкий радостный характер музыки. Приучать реагировать на её логическое  заключение. Упражнять в легком беге (врассыпную) и более в стремительном (при убегании).

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Заинька, попляши…», «Волк и козлята» обр. А.Н.Толстого; С.Маршак «Детки  клетке»;  А. Плещеев «Осень наступила…». К.Ушинский «Петушок с семьёй», «Уточки», «Быстроножка и серая одёжка», пер. с болг. М.Маринова; «Мыши водят хоровод..» русс. нар. песенка.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свёрнуты в большой и маленький клубки), колобок.

 Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначить словами «длинный – короткий», «длиннее – короче», «одинаковые по длине». Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М.Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Подарки для медвежонка». Материалы:  медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.

Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними различные действия.

Рисование

Тема: «Снежные комочки большие и маленькие». Материалы: лист цветной бумаги формата а4, белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Закреплять умения детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками(не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Лепка

Тема: «Лепёшки, большие и маленькие». Материалы: Пряники, пластилин, доски, палочки для украшения вылепленных лепёшек.

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки пластилина от большого куска, раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Развивать творческие способности.

Музыка

Упражнение:  «Хороводный шаг», муз. М. А. Михайловой. Чувствовать динамические изменения в музыке, смену её частей. Закреплять понятия «слабо», «сильно»,  «громко - тихо».

Слушание:  «Полька», муз.  П. И. Чайковского. Учить детей различать жанр и характер музыкального  произведения (светлый, нежный, ритмичный, танцевальный).

Пение:  «Елочка», муз. А. Филиппенко. Познакомить с новой песней, подпевать мелодию. Рассказать об  особенностях зимнего времени года, о том, что делают дети зимой.

Пляска:  «Елочный хоровод», муз. З. Качаева. Разучивать хоровод, ходить по кругу, взявшись за руки,  ритмично  хлопать и кружиться на месте.

Игра:  «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова. Познакомить с новой игрой, активно включаться в игровое действие со снежками.

Упражнение:  «Хороводный шаг», муз. М. А. Михайловой. Приучать ритмично, двигаться в соответствии с характером музыки в умеренном темпе. Слышать начало и  окончание музыки.

Слушание:  «Полька», муз. П. И. Чайковского. Учить детей различать смену регистра, форму музыкального  произведения.

Пение:   «Елочка», муз. А. Филиппенко. Слушать новую песню, музыкальный руководитель рассказывает детям о приближающемся празднике елки. Исполнять песню  вместе с детьми.

Пляска:  «Елочный хоровод», муз. З. Качаева. Напомнить детям движения хоровода. Разучивать хоровод, точно выполнять движения по музыкальным фразам.

Игра:   «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова. Слышать двухчастную форму произведения. Менять движения со сменой характера музыки, самостоятельно реагировать на начало и  конец музыки.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Ворота». Материалы: Строительные наборы, машинки, зверюшки.

Учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приёмов конструирования. Учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания. Подводить к анализу образца (с помощью педагога): рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать , из каких деталей построена каждая часть. Содействовать игровому общению.

Чтение

«Снегурушка и лиса», обр. М.Булатова;  «Как у нашего кота», «Лиса и заяц»  обр. В.Даля. «У солнышка в гостях», пер. со словац. С.Могилевской и Л.Зориной. С.Городецкий «Кто это?».  Д.Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; А.Плещеев.  «Сельская песня».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: круг (диаметр 14см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карнадшей, поднос для геометрических фигур.

Раздаточный материал: карандаши разных цветов (длина 10 и 20 см); круги (диаметр 7-8 см), квадраты (длина стороны 7-8 см).

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее – короче».

Развитие речи

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».

Помочь детям вспомнить русскую народную сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком , в определении качеств предметов на ощупь.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Транспорт». Материалы: картинки с изображением самолёта, автомобиля, автобуса; фланелеграф, игрушки – самолёт, автомобиль, автобус.

Формирование умения определять и различать транспорт, виды транспорта, их основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Рисование

Тема «Деревья на нашем участке». Материалы: белая бумага размером ½ альбомного листа, краски, банки с водой, кисти, салфетки.

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Аппликация

Тема: «Пирамидка». Материалы: Пирамидка (желательно состоящая из колец одного цвета). Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти, салфетки.

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знания цветов. Развивать восприятие цвета, творческие способности.

Музыка

Упражнение:  «Хлопки, притопы», муз. М. А. Михайловой. Учить начинать и заканчивать движение. Работать над ритмичностью хлопков и притопов.

Слушание:  «Марш деревянных солдатиков», муз.  П. И. Чайковского. Слушать инструментальную пьесу бодрого, задорного характера. Отметить изменение динамики (показать   наглядный материал с изображением деревянных солдатиков).

Пение:  «Дед мороз», муз. А. Филиппенко. Слушать веселую песню танцевального характера. Разучивать  песню, усваивать её мелодию.

Пляска:  «Танец снежинок», муз. Т. Ломовой. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки.  Выразительно выполнять движения с султанчиками.

Игра:  «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Различать и передавать в движении легкий, радостный характер музыки. Приучать реагировать на её логическое заключение.

Упражнение:  «Хлопки, притопы», муз. М. А. Михайловой. Добиваться свободных, естественных хлопков, высокого  подъема ног. Развивать внимание детей.

Слушание:  «Марш деревянных солдатиков», муз. П. И. Чайковского. Слушать и узнавать пьесу. Объяснить содержание, уточнить  характер звучания музыки. Дать детям сведения о композиторе П. И. Чайковском. Учить определять жанр и характер                     музыкального произведения.

Пение:  «Дед мороз», муз. А. Филиппенко. Разучивать песню, правильно интонировать мелодию. Отмечать движениями заключение песни.

Пляска: «Танец снежинок», муз. Т. Ломовой. Учить детей самостоятельно начинать движение после вступления. Следить за положением рук. Учить самостоятельно, менять  движения  со сменой частей музыки.

Игра:  «Игра колокольчиками», муз. Н. Римского – Корсакова. Упражнять детей в легком беге (врассыпную) и более в стремительном (при убегании).

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Снегурушка и лиса», обр. М.Булатова;  «Сидит белка на тележке…», «Маленькие феи» англ.  обр. С.Маршака. «Лиса-нянька», пер. с фин. Е.Сойни. А.Пушкин «Свет наш солнышко!..».  Д.Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Н.Забила.  «Карандаш», пер. с укр. З.Александровой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: игрушка снеговик, 4 ведёрка,4 совочка.

Раздаточный материал: однополосные карточки с изображением 3-4 снеговиков без шапочек-ведёрок, на подносах – по 3-4 шапочки-ведёрка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов «помногу», «поровну». Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Развитие речи

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт», стихотворения А.Босева «Трое».

Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое» (пер. с болг. ВВикторова).

Ознакомление с природой

Тема: «Покормим птиц зимой». Материалы:  кормушка на улице, корм для птиц.

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширить представление о зимующих птицах.

Рисование

Тема: «Ёлочка». Материалы: бумага размером ½ альбомного листа, гуашь тёмно-зелёного цвета, кисти, банки с водой.

Закреплять умение передавать в рисовании образ ёлочки; рисовать предметы, состоящие из линий(вертикальных, горизонтальных или наклонных); пользоваться красками и кистью.

Лепка

Тема: «Пирамидка из колец». Материалы: пирамидка, состоящая из 4-5 колец 1 цвета, пластилин, доски.

Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Музыка

Упражнение:  «Упражнение с султанчиками», муз. А. Жилина. Учить детей чувствовать и передавать в движении характер изящной грациозной танцевальной музыки.

Слушание:  «Марш», муз. С. С. Прокофьева. Дать детям сведения о композиторе С. С. Прокофьеве. Учить определять жанр и характер музыкального произведения.

Пение:  «Елочка», муз. А. Филиппенко. Слушать знакомую песню. Выразительно исполнять песню вместе с движениями.

Пляска:  «Танец зайчиков», муз. Е. Тиличеевой. Передавать в движениях музыку веселого характера, использовать образные движения. Точно чувствовать и отмечать окончание музыки.

Игра:  «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова. Вспомнить игру, активно включаться в игровое действие со снежками.

Упражнение:  «Упражнение с султанчиками», муз. А. Жилина. Учить выполнять перестроение, следить, чтобы руки были все время мягкими с ненапряженными локтями. 

Слушание:  «Марш», муз. С. С. Прокофьева. Учить детей более полно определять характер маршей, выделить три части в связи со сменой настроений в марше С. Прокофьева.

Пение:  «Праздник, праздник, Новый год», муз. Л. Лукониной. Разучивать новую песню. Отрабатывать динамические оттенки. Работать над дикцией.

Пляска:  «Танец зайчиков»,  муз. Е. Тиличеевой. Учить детей точно выполнять движения по музыкальным фразам.

Игра:  «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова. Повторять знакомую игру, активно участвовать в ней.

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Ворота». Материалы: рисунки-схемы, строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек (куклы, зверюшки, машинки).

Продолжать учить детей конструировать ворота по образцам (3-4 вида), построенным из разных деталей. Упражнять в анализе простых рисунков-схем ворот. Упражнять в различении построек по высоте. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы.

Чтение

«Ай качи-качи-качи…», «Гуси-лебеди» обр. М.Булатова;  «Купите лук…», пер. с шотл. И.Токмаковой; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л.Грибовой. А.Пушкин «Месяц, месяц…».  Л.Воронкова  «Снег идёт»; С.Капутикян «Кто скорее допьёт», пер. с арм. Т.Спендиаровой; Е.Бехлерова «Капустный лист», пер. с польск. Г.Лукина. А.Босев «Трое».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла.

Раздаточный материал: ветки разной длины (по 2 шт для каждого ребёнка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт для каждого ребенка), шнуры.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения и слова «длинный – короткий», «длиннее – короче».

Развитие речи

Игра – инсценировка «У матрёшки новоселье».

Способствовать формированию логической речи, учить детей правильно называть строительные детали и их цвета.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Наш зайчонок заболел». Материалы: сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.), зайчик.

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать  горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать у детей уважение к маме.

Рисование

Тема: «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». Материалы: Альбомные листы, краски гуашь зелёная, жёлтая, розовая, голубая, белая, кисти, банки с водой, салфетки.

Учить детей передавать в  рисунке образ нарядной ёлочки, рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать её, используя приёмы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие.

Аппликация

Тема: «Наклей, какую хочешь, игрушку». Материалы: 2 – 4 игрушки круглой формы, или состоящие из круглых частей (погремушки, шарики, пирамидки и т.д.). разноцветные бумажные кружки разной величины, альбомные листы, клей, кисти, салфетки.

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей, наклеивания.

Музыка

Упражнение:  «Упражнение с погремушками», муз. М. А. Михайловой. Учить детей самостоятельно изменять движение в соответствии с музыкой (двухчастная форма). Учить правильно, обращаться с погремушкой.

Слушание:  «Танец», муз. Д. Шостаковича. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку шутливого, задорного характера. Учить детей высказываться  об эмоционально – образном содержании музыки.

Развитие голоса и слуха:  «Эхо», муз. Т. Бырченко. Различать высоту звука в пределах интервала - чистая квинта, кварта. Развивать музыкальный слух.

Пляска:  «Танец петрушек», муз. М. Раухвергера. Активно участвовать в пляске. Напомнить музыкальную пляску и всем станцевать. Учить последовательность движений.

Игра:  «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова. Повторять знакомую игру, активно участвовать в ней.

Новогодний утренник

Песни: «Елочка» муз. А. Филиппенко,  «Дед мороз» муз. А. Филиппенко,  «Праздник, праздник Новый год», муз. Л. Лукониной

Пляски: «Елочный хоровод» З. Качаева, «Танец снежинок», муз. Т. Ломовой, «Танец зайчиков», муз. Е. Тиличеевой, «Танец петрушек», муз. М. Раухвергера .

Игры: «Игра со снежками», муз. Н. Римского – Корсакова, «Игра с колокольчиками», муз. Н. Римского - Корсакова .

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Жили у бабуси…», «Снегурушка и лиса», обр. М.Булатова;  А.Босев «Трое» пер с болг. В.Викторова. В.Беретов «Курица с цыплятами». Л.Воронкова. «Снег идёт». Е.Ильина. «Наша ёлка».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала, картинка с изображением козы.

Раздаточный материал: однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4 – 5 шт для каждого ребенка).

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий- узкий», «шире – уже». Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способои наложения, обозначать результаты сравнения словами «поровну», «столько – сколько».

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М.Булатова), вызвать желание прослушать ещё раз, поиграть в сказку.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Деревянный брусочек». Материалы:  Кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрёшка, стул), ёмкость с водой.

Продолжить знакомить детей с некоторыми свойствами дерева, учить выделять свойства дерева.

Рисование

Тема «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров». Материалы: 3 – 4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы, краски гуашь 2-3 цветов, кисти, вода, салфетки.

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызывать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Лепка

Тема: «Мандарины и апельсины». Материалы: мандарины и апельсины, пластилин, доски.

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Музыка

Упражнение:  «Ходьба танцевальным шагом в паре», р.н.м. «Сударушка». Учить детей чувствовать динамические изменения в музыке, смену ее частей.Закреплять понятие «слабо – сильно», «громко – тихо».

Слушание:  «Мазурка», муз. П. И. Чайковского. Учить детей различать двухчастную контрастную пьесу. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку танцевального, задорного характера.

Пение:  «Зима», муз. В. Красевой. Разучить песню, петь протяжно, чисто интонируя мелодию.

Пляска:  «Танец с платочками», р.н.м., обр. Т. Ломовой. Различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

Игра:  «Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой. Игра на различение ритма. Учить детей импровизировать игру на трубе на вторую и четвертую часть.

Упражнение:  «Бодрый шаг», муз. Ф. Надененко. Приучать детей двигаться в соответствии с характером музыки. Начинать и заканчивать движение с начала и окончанием ее звучания. Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Работать над осанкой.

Слушание:  «Камаринская», муз. Д. Шостаковича. Слушать новую пьесу, понимать ее характер. Учить детей внимательно слушать и воспринимать музыкальный образ.

Развитие голоса и слуха:  «Подумай и отгадай». Учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов.    

Пение:  «Танец с платочками», р.н.м., обр. Т. Ломовой. Менять движение в соответствии с частями музыкального произведения: притопы, кружение. Воспитатель следит за качеством выполнения движений.

Игра:  «Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой. Учить детей различать звуки, разные по высоте, в различной ритмической группировке.  

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Домик». Материалы: Строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Продолжать приобщать детей к анализу образца постройки (два кирпичика стоят слева плотно друг к другу на узких гранях, два таких же кирпичика стоят справа, сверху две призмы, спереди и сзади кирпичики, приставленные широкими гранями). Учить детей видеть постройку в целом и выделять её части (стены, крыша, дверь, окно), отвечать на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена каждая часть. Формировать конструктивные навыки. Содействовать игровому общению.

Чтение

«Чики-чики-чикалочки…», «Гуси-лебеди», обр. М.Булатова. В.Берестов «Бычок». Н.Носов «Ступеньки». Б.Поттер «Ухти-Тухти», пер. с англ. О.Образцовой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: два изготовленных из картона ручека, разных по широне, цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Раздаточный материал: однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт для каждого ребёнка), цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребёнка).

Учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами «широкий – узкий», «шире – уже». Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько – сколько». Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин по выбору педагога.

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Приключения в комнате». Материалы: «Живая картина» - «Комната» с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котёнк, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

Рисование

Тема «Украсим рукавичку-домик» (интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия).

 Материалы: вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки.

Учить создавать сказочный образ. Закреплять умение украшать предмет, использовать в процессе рисования краски разных цветов, чисто промывать кисточку и осушать её о салфетку, прежде чем взять другую краску.

Аппликация

Тема: «Красивая салфеточка». Материалы: два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага, размером 15*15 см, бумажные кружки разной величины (диаметр 3 и 2 см), хорошо сочетающиеся по цвету  (по 2 цвета на стол), кисти, клей, салфетки.

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине листа большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства, творческие способности.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Гуси-лебеди», обр. М.Булатова;  «Рукавичка», «Кисонька-мурысенька…», «Лиса и заяц», обр. В.Даля; «Лиса-нянька», пер с финск. Е.Сойни; Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»; Д.Хармс «Храбрый ёж»; К.Чуковский «Ёлка». «Храбрецы», англ. Обр С.Маршака

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: игрушка заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные» дорожки  одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой – 15 см).

Раздаточный материал: круги (диаметр 5 см), треугольники (длина стороны 5 см), однополосные карточки с наклеенными на них домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками(на карточке по 5 домиков); на подносах – треугольники (по 5 штук на каждого ребёнка), соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках.

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», « Столько – сколько». Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами «широкий – узкий», «шире – уже», «одинаковые по ширине».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

Упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Ознакомление с природой

Тема: «В январе, в январе много снега во дворе…». Материалы:  ведро, морковка, метла для украшения снеговика, вылепленного из снега. Ведро для снега.

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Рисование

Рисование по замыслу.  Материалы: кисти, краски гуашь, вода, салфетки, альбомные листы, тонированные в разные цвета.

Учить задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Аппликация

Тема: «Снеговик». Материалы: бумага голубого или серого цвета размером ½ альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и т.д.), кисти для клея, клей, салфетки, цветные карандаши.

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Домик». Материалы: строительные наборы, игрушки собачки, соразмерные постройкам.

Продолжать учить детей сооружать постройки со свободным внутренним пространством (домик, будка для собачки).продолжать подводить к анализу образца, к конструированию самостоятельно, без показа способов действия. Побуждать к обыгрыванию построек, игровому общению со сверстниками.

Чтение

«Заря-заряница…»,«Гуси-лебеди» обр. М.Булатова;  «Маленькие феи», англ. Обр. С.Маршака; С.Маршакт»»Тихая сказка»; А.Н.Толстой «Петушки»; Й.Чапек «Трудный день», пер. с чеш. Г.Лук. К.Чуковский «Ёлка».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: грузовик, кубики (5 шт), матрёшки (5 шт), круг (диаметр10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), лесенка.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, разделённые на «окошки»: в верхних «окошках» изображены матрёшки (5 шт), на подносах – по 5 мячей, вырезанных из картона, круги, квадраты, треугольники (по 1 для каждого ребёнка).

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько - сколько». Продолжать знакомить с треугольником, учить называть его и сравнивать с квадратом.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Радио». Материалы: Микрофон, предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля, мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба), алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир», человек и «природный мир» - дерево.

Рисование

Тема «Украсим дымковскую уточку» Материалы: 2 – 3 дымковские игрушки. Вырезанные педагогом из белой бумаги уточки (длина силуэта уточки 10 – 12 см), краски гуашь 2 цветов (разные сочетания красок на каждом столе), кисти, салфетки, банки с водой.

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата, от яркости, красоты дымковской игрушки.

Лепка

Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне». Материалы: пластилин, палочки, доски, подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.

Формировать у детей умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и округлой формы (голова); раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями и кругообразными движениями, соединять части предмета приёмом прижимания. Развивать творческие способности.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Как у нашего кота…», «Купите лук…», пре с шотл. И.Токмаковой; «У солнышка в гостях», пер. с словац. С.Могилевской и Л.Зориной. К.Чуковский «Муха-цокотуха». Й.Чапек «В лесу», пер. с чешск. Г.Лукина.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Фланеграф, круг, квадрат, треугольник, ёлка.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, ёлочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5т для каждого ребенка); плоскостные изображения ёлочек (высота 15-20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько - сколько». Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами «вверху - внизу».

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и заяц» (обр. В.Даля), помочь детям понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Как мы с Фунтиком возили песок ». Материалы:  игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, фотографии отцов и дедушек ребят.

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

Рисование

Тема «Мы слепили на прогулке снеговиков». Материалы: тонированная бумага (бледно-голубая, серая); краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, фломастеры.

Вызывать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Лепка

Тема: «Воробушки и кот». Материалы: игрушечный кот и воробушек. Пластилин, доски палочки для дорисовывания деталей.

Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Заборы». Материалы: кубики и кирпичики разных цветов, игрушки (котики, петушки и др.).

Учить детей строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов (без показов приёмов конструирования). Учить рассматривать образец, рассказывать, из каких деталей и как построен забор. Формировать умение изменять постройку способом надстраивания в длину однородными элементами. Развивать навыки пространственной ориентировки.

Чтение

«Сидит белка на тележке…», «Лиса и заяц», обр. В.Даля. К.Чуковский «Муха-цокотуха». Й.чапек «Кукла Яринка», пер. с чешск Я.Лукина. Н.Саконская «Где мой пальчик?»

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: Две ёлочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей).

Раздаточный материал: заборчики контрастные по высоте (по 2 шт для каждого ребенка), зёрна.

Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова «высокий – низкий», «выше – ниже».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки б,бь.

Упражнять детей в правильном произношении звуков б,бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Кто в домике живёт?». Материалы: домик, кукла Катя.  

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Рисование

Тема «Светит солнышко»

Материалы: тонированная бумага (бледно-голубая, серая), краски гуашь жёлтая, белая, красная, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки.

Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение «отжимать» лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество.

Аппликация

Тема: «Узор на круге». Материалы: бумажный круг диаметром 12 см, 4 бумажных кружка диаметром 2,5 см, 4 кружка диам 1,5 см, кисти для клея, клей, салфетки.

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине, составлять узор в определённой последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Ай качи, качи, качи…», К.Чуковский «Ёлка». Д.Хармс «Храбрый ёж». Н.Забила «Карандаш», пер. с укр. З.Александровой. «Как у нашего кота…».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: две контрастные по высоте матрёшки.

Раздаточный материал: контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2 шт для каждого ребёнка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники (по 5 шт на каждого ребёнка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.

Продолжить учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий – низкий», «выше - ниже». Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «поровну», «столько – сколько».

Развитие речи

Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились».

Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворение.

Ознакомление с природой

Тема: «У меня живёт». Материалы:  животное – котёнок, вода, молоко, рыба, конфета.

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно общаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Рисование

«Самолёты летят».  Материалы: листы бумаги светло-голубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки.

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Аппликация

Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке». Материалы: бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2-3 см), палочка-стебелёк и полоски-листочки зелёного цвета, ½ альбомного листа, кисти для клея, клей.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Заборы». Материалы: бумажные модели для обстраивания, кирпичики разных цветов, схемы, мелкие игрушки.

Учить детей сооружать заборчики способом отгораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели (квадратные, прямоугольные, овальные листы цветной бумаги). Закреплять умение устанавливать кирпичики вертикально, плотно друг к другу (бассейн, песочный дворик, садик,клетка для кролика и др.). учить понимать элементарные схемы, выполненные в форме аппликации, изображающие заборчики. Приобщать к плоскостному конструированию.

Чтение

В.Берестов «Петушки распетушились»; «Жили у бабуси. А.Пушкин «Свет наш, солнышко», «Месяц, месяц…». Е.Бехлерова «Капустный лист», пре. С польск. Г.Лукина. А.Барто «Мишка».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морквок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета.

Раздаточный материал: однополосные карточки, варежки, украшенные снежинками (по 4 шт для каждого ребёнка, варежки без снежинок (по одной дл каждого ребёнка), пирамидки, разные по высоте (по 2 шт для каждого ребёнка)

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «больше-меньше», «столько - сколько». Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами «высокий-низкий», «выше – ниже».

Развитие речи

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в диалог, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Вот так мама, золотая прямо». Материалы: кукла Катя, вязаные шапка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или машинка.

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества, формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Рисование

Тема «Деревья в снегу».  Материалы: альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Лепка

Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке». Материалы: игрушечные птицы (большие и маленькие),иллюстрации с изображением птиц. Пластилин, доски, палочки для каждого ребёнка, подставка – кормушка.

Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приёмы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«храбрец-молодец», пре. С болг. Л.Грибовой. С.Маршак «Тихая сказка». В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». А.Н.Толской «Петушки». БПоттер «Ухти-Тухти», пре. С англ. О.Образцовой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Фланеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт для каждого ребёнка), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники, по одной для каждого ребёнка).

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «больше – меньше», «столько – сколько», «поровну». Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Развитие речи

Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…».

Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Золотая мама». Материалы:  кукла Катя, одежда для куклы. Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Рисование

Тема «Красивые флажки на ниточке». Материалы: флажки на ниточке, цветные карандаши, полоска бумаги размером 10*20 см с проведённой воспитателем линией – ниточкой.

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Лепка

Тема: «Неваляшка». Материалы: игрушка неваляшка, пластилин, доски, палочки для обозначения деталей.

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части тела друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Развивать творчество.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Красивые ворота». Материалы: строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом надстраивания деталей, делать перекрытия (по образцам). Учить рассматривать образцы, рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего нужно начинать работу. Упражнять в назывании пространственных понятий (сверху, снизу, справа, слева, около и т.д.). развивать речевое и игровое общение.

Чтение

И.Косяков «Всё она», «Травка-муравка», «бычок – чёрный бочок, белые копытца», обр. М.Булатова. «Пых» белорус. Обр. Н.Мялика. К.Бальмонт «Комарики-макарики». Л.Толстой «Птица свила гнездо…»

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: высокие красные и синие низкие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Раздаточный материал: полоски-дорожки зелёного и жёлтого цвета разной длины, машины(по 2 шт для каждого ребёнка).

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями «поровну», «столько сколько», «больше – меньше». Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки т, п,к.

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи, учить отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к, упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Смешной рисунок». Материалы: Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

Рисование

Тема «Нарисуйте кто, что хочет красивое»

Материалы: бумага формата а4, цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Аппликация

Тема: «Флажки». Материалы: бумага размером ½ альбомного листа, бумажные прямоугольники размером3*4 см, полоски бумаги размером 1*8 см, дополнительные листы бумаги и детали для флажков, кисти для клея, клей, салфетки.

Закреплять умение детей создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«На улице три курицы…», «Бычок – чёрный бочок, белые копытца»обр. М.Булатова. «Три зверолова», англ. Обр. С.Маршака. «Лесной мишка и проказница мышка», лат. Обр. Ю.Ванага, пер. Л.Воронковой. И.Косяков «Всё она». К.Ушинский «Васька»

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: Фланелеграф, 5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка.

Раздаточный материал: однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт для каждого ребёнка); кружочки (на 1 меньше, чем скворечников).

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами «столько – сколько», «больше – меньше». Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики». (обр. М.Серовой). помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Ознакомление с природой

Тема: «Уход за комнатными растениями». Материалы:  два комнатных растения, леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листьев (на каждого ребёнка), тазик с водой. Игрушка Незнайка.

Расширять представления детей о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой.  Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Рисование

«Книжки-малышки».  Материалы: альбомные листы, карандаши.

Учить формообразующим движениям рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. уточнить приём закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

Лепка

Тема: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков». Материалы: пластилин, доски, палочки для украшения изделий, бумажные тарелочки для раскладывания изделий.

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приёмы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Домик с воротами». Материалы: строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Упражнять детей в строительстве домиков с заборами любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения.  Содействовать развитию совместных сюжетно-ролевых игр.

Чтение

Тень, тень, потетень…»,  «У страха глаза велики» обр. М.Серовой. «Коза-дереза», укр. Обр. Е.Благининой.  А.Майков «Ласточка примчалась…». К.Чуковский «Айболит». Л.Толстой «Таня знала буквы…». «Поёт зяблик», пер. с болг И.Токмаковой. «Мыши водят хоровод » русс. нар. песенка.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: фланелеграф, картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят. 3-4 ёлочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты, домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись песенки трёх поросят.

Раздаточный материал: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по 1 для каждого ребёнка), полоски разной ширины (двери домиков).

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения  соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (д/и «Что изменилось?»).

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая определить тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Одежда». Материалы: посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидоры,  огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежду (цвет, форма, строение, величина), группировать предметы по признакам).

Рисование

Тема «Нарисуй что-то прямоугольной формы».  Материалы: альбомные листы, цветные карандаши.

Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять  полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

Аппликация

Тема: «Салфетка». Материалы: образец салфетки. Бумажные квадраты 12*12 см. бумажные кружки (диаметр 2 см) и квадратики со стороной 2 см одного цвета (на каждый стол свой цвет, клей, кисти, салфетки. )

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Дождик, дождик, пуще…», «Теремок», обр. Е.Чарушина. «Петух и лиса», пер с шотл. М.Клягиной-Кондратьевой. А.Плещеев «Весна». К.Чуковский «Айболит». Л.Толстой «У Вари был чиж…». М.Карем. «Мой кот», пер. с франц. М.Кудиновой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал. Фланеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из 3 бусинок 1 цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета.

Раздаточный материал: Вырезанные из картона круги-бусины (по 3 шт для каждого ребёнка), двух полосные карточки, треугольники, квадраты (по 4 шт для каждого ребёнка), разноцветные треугольники и квадраты.

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Развитие речи

Чтение стихотворения А.Плещеев «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Тарелочка из глины». Материалы:  Сухая глина, ёмкость для замешивания,  песок, глиняная посуда.

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.

Рисование

Тема «Разноцветные платочки сушатся». Материалы: белая бумага, размером ½ альбомного листа, разрезанного по горизонтали, цветные карандаши.

Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображение по всему листу бумаги.

Лепка

Тема: «Зайчик». Материалы: кусок пластилина в виде толстой палочки, доски.

Развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на несколько частей; при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приёмом раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части, прижимая их друг к другу.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Мост для машин». Материалы: строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Продолжать учить детей сооружать несложные постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать постройки в высоту. Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способов действий. Развивать речевое и игровое общение.

Чтение

«Весна» А.Плещеев. «Божья коровка…», «Несговорчивый удод» пер. с чешск. С.Маршака. «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю.Чубкова. А.Барто «Девочка чумазая». К.Ушинский «Лиса Патрикеевна». «Поёт зяблик», пер. с болг. И.Токмаковой. С.Капутикян «Маша не плачет», пер. с АРМ. Т.Спендиаровой. О.Альфаро «Козлик-герой», пер с исп. Т.Давтьянц.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт), погремушка.

Раздаточный материал: однополосные карточки, кружочки (по 4 шт для каждого ребёнка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера.

Закреплять умение детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков  по образцу. Упражнять в умении  сравнивать два предмета по величине,  обозначать результат сравнения  словами «большой», «маленький»; различать пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди – сзади», «слева – справа».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки ф.

Формировать умение отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мебель». Материалы: Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стол, стул, кровать , диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей (огурец, морковь, репа), и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса.

Формировать умение определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (форма, цвет, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Рисование

Тема «Скворечник».

Материалы: белая бумага, размером ½ альбомного листа, разрезанного по горизонтали, цветные карандаши.

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания.

Аппликация

Тема: «Скворечник». Материалы: Скворечник (сделанный педагогом из бумаги). Альбомные листы, прямоугольник (кор цвета), круги (желт цвета).

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знания цветов. Развивать цветовое восприятие.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Радуга-дуга…», «Петух и лиса», пер с шотл М.Клягиной-Кондратьевой. С.Маршак «Сказка об умном мышонке». К.Чуковский «Черепаха». Л.Толстой  «Пришла весна…». О.Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!», пер с румын. М.Олсуфьева.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов.

Раздаточный материал: шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов.

Учить детей различать одно и много движений и обозначать их количество словами «один», «много». Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами «впереди – сзади», «слева – справа», «вверху – внизу». Совершенствовать умение детей составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Развитие речи

Чтение и драматизация  русской народной сказки «Курочка-рябушечка».

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Ознакомление с природой

Тема: «Прогулка по весеннему лесу». Материалы:  панорама весеннего леса. Игрушки: лесовичок, ёжик,  зайчик, лиса, белочка; печатки-тычки, чёрная гуашь, силуэты божьих коровок.

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.

Рисование

«Красивый коврик».  Материалы: цветные карандаши, квадратные листы бумаги (сторона 10 см) (по 2-3 листа на каждого ребёнка).

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведёнными в разных направлениях.

Лепка

Тема: «Красивая птичка» (по дымковской игрушке). Материалы: игрушечная птичка, пластилин, доски.

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик). Умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «Мост с лесенками». Материалы: строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Побуждать детей строить мосты, используя разные строительные детали. Упражнять в строительстве моста с лесенками с двух сторон ()спуски из ступенек) знакомым способом. Упражнять в измерении построек в длину (был короткий мостик, стал длинный), используя длинные пластины.

Чтение

Русская народная песенка «Курочка-рябушечка»; «Разговор лягушек», пер с чеш. С.Маршака. В.Маяковский «Что не страница – то слон, то львица»; В.Бианки «Купание медвежат»; «Не только в детском саду» (в сокр.), пер с рум. Т.Ивановой.\

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Демонстрационный материал: карточка-образец с изображением бабочек – жёлтая, красная, зелёная; цветы тех же цветов (по количеству детей, модель часть суток (круг со стрелкой, разделённый на 4 части).

Раздаточный материал: бабочки – жёлтая, красная, зелёная; карточки с изображением детей в разное время суток.

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами «много» и «один». Закреплять умение различать и называть части суток : утро, вечер.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук с.

Отрабатывать чёткое произношение звука с. упражнять детей в умении вести диалог.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «что лучше: бумага или ткань?». Материалы: кукла Даша, сделанная из ткани; кукла маша, сделанная из бумаги. Образцы бумаги и ткани; ёмкости с водой; утюг, бумажные платья – силуэты.

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Рисование

Тема «Красивая тележка».  Материалы: бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши.

Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.  Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению.

Лепка

Тема: «Миски трёх медведей». Материалы: 3 игрушечных медведя разной величины. Пластилин, доски.

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать  и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Травка-муравка…»; С.Михалков. «Песенка друзей»; Э.Мошковская. «Жадина»; Ю.Дмитриев. «Синий шалашик»; А.Н.толстой «Ёж»; «Поёт зяблик», пер с болг. И.Токмаковой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Раздаточный материал: Контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки.

Упражнять детей в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами «большой», «маленький». Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Познакомить детей с русской народной сказкой «Бычок – чёрный бочок, белые копытца» (обр. М.Булатова). помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали на занятиях.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Найди предметы рукотворного мира». Материалы:  две коробочки с условными символами «Рукотворный мир» и «природный мир». Большая коробка,  которой лежат картинки с изображением посуды (кувшин, сковородка, тарелка, ложка, кружка, вилка) и животных (белка, ёж, заяц, кошка, собака).

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Рисование

Тема «Картинка о празднике». Материалы: тонированная бумага формата а4 (бледно-жёлтая, бледно-зелёная), краски гуашь красная, жёлтая, голубая, зелёная, белая; кисти, банки с водой, салфетки.

Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками.

Лепка

Тема: «Угощение для кукол». Материалы: пластилин, доски. Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приёмы работы с пластилином. Развивать воображение, творчество.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «По замыслу». Материалы: строительные наборы, геометрические фигуры для плоскостного моделирования, игрушки для обыгрывания построек.

Развивать желание строить по замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их. Развивать конструктивные способности, содействовать творческим замыслам. Вызывать потребность в совместных сюжетных играх. Содействовать активному речевому общению.

Чтение

«Бычок – чёрный бочок, белые копытца», обр. М.Булатова. «Тень, тень, потетень….», «Несговорчивый удод» пер. с чешск. С.Маршака. «Пых», белорус. Обр. Н.Мялика. И.Токмакова «Медведь»; К.Чуковский «Чудо-дерево. С.Прокофьева «Маша и Ойка»; А.Н.Толстой «Лиса»; «Поёт зяблик», пер. с болг. И.Токмаковой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Раздаточный материал: 4 красные и 3 зелёные палочки для каждого ребёнка, верёвочки.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки з.

Упражнять детей в чётком произношении звука з.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Подарок для крокодила Гены». Материалы: Мука, дрожжи, сахар, молоко, картофельная начинка для пирожков, Чебурашка (игрушка).

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Рисование

Тема «Одуванчики в траве».

Материалы: альбомные листы бумаги зелёного тона, краски гуашь жёлтая, зелёная, кисти, банки с водой, салфетки.

Вызывать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Аппликация

Тема: «Скоро праздник придёт». Материалы: бумажные флажки красного цвета размером 6*4 см, разноцветные бумажные кружки, чёрный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисти для клея, салфетки.

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находить места флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой.; красиво располагать изображение на листе.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Божья коровка»; С.Маршак. «Сказка об умном мышонке» К.Чуковский. «Чудо-дерево»; С.Прокофьева. «Когда можно плакать»; «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с рум. Т.Ивановой

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Свободное планирование работы с учётом освоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Развитие речи

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья».

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Ознакомление с природой

Тема: «Экологическая тропа». Материалы:  объекты экологической тропы: дерево, кустарник, травянистые растения. Игрушка Лесовичок. Детские лейки и лопатки. Лопата для взрослого. Саженец яблони. Яблоки.

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Рисование

Рисование красками по замыслу.  Материалы: тонированная бумага; краски гуашь красная, белая, голубая, жлтая, зелёная, кисти, банки с водой, салфетки.

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Лепка

Тема: «Утёнок». Материалы: игрушечный утёнок, пластилин, доски.

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв).Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Тема: «По замыслу». Материалы: строительные наборы, геометрические фигуры, для плоскостного моделирования  игрушки для обыгрывания построек.

Продолжать формировать и закреплять нания, уменя и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Чтение

И.Белоусов «Весенняя гостья», «Радуга-дуга…»; «У страха глаза велики», обр. М.Серовой. «Три зверолова», англ обр. С.Маршака. С.Михалков «Песенка друзей». В.Сутеев «Три котёнка». С.Капутикян «маша не плачет», пер с арм. Т.Спендиаровой.

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык

Вид деятельности

Тема/Задачи/Программное содержание

ФЭМП

Свободное планирование работы с учётом освоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц.

Отрабатывать чёткое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний, учить изменять темп речи.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Опиши предмет». Материалы: алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, лёгкий или тяжёлый, материал, назначение; кукла; коробка с кукольной обувью (тапочки, сапожки, туфли, ботинки) и одеждой (платье, кофта, колготки, пальто, шапка, варежки, трусики); два подноса; корзина с муляжами овощей (морковь, помидор, свёкла, лук, капуста) и фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон).

Совершенствовать умение детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Рисование

Тема «Платочек».  Материалы: белая бумага, размером 15*15 см; краски гуашь красная, синяя, жёлтая, зелёная, голубая, розовая; кисти, банки с водой, салфетки.

Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка.  

Аппликация

Тема: «Цыплята на лугу». Материалы: иллюстрация, на которой изображены цыплята на лугу. Бумага зелёного цвета размером ½ листа ватмана, бумажные кружки (диам 2 и 4 см), полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва; клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки.

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Музыка

Физическая культура

Вид деятельности

Тема/Задачи

Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Курочка-рябушечка…», «Коза-дереза», укр. Обр. Е.Благининой; К.Бальмонт «Комарики-макарики»; И.Косяков «Всё она; С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке».

Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Родной язык