Краткосрочный проект по изобразительной деятельности для детей подготовительной группы ДОО на тему: «Коллаж. Кошка на окошке»
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕСИТЕТ

«Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству в условиях ФГОС ДО»

ГРУППА № 25

Краткосрочный проект по изобразительной деятельности

для детей подготовительной группы ДОО на тему:

 «Коллаж. Кошка на окошке»

Подготовила:

Селезнёва Н.И.

педагог дополнительного образования, воспитатель

МАДОУ Шугаровский ЦРР –

детский сад «Колосок»

Ступинского муниципального района

Проверил:

руководитель курсов:

Серебрякова Любовь Григорьевна

Москва - 2018г

Содержание.

Введение.

«Творчество детей – условие становления их личности»

Ш. Амонашвили.

Основные характеристики коллажной работы – это возможность соединения различных цветов, различных фактур и материалов, различных по своей смысловой окраске элементов.

Коллаж – сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. В изобразительном искусстве коллаж – это прием, заключающийся в наклеивании на какую‐либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре.

Рисуя, выполняя задуманные образы в лепке, вырезая готовые формы и создавая коллаж, дети тем самым решают творческие задачи, что в полной мере помогает достичь прекрасных результатов. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать.

Тип проекта: познавательно – творческий проект.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предполагаемый продукт проекта: выставка творческих работ детей, презентация.

Актуальность

 Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать тайны и законы мироздания, способность находить выход из сложных жизненных ситуаций) – одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики. Именно в дошкольном возрасте формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится развитию творческих способностей, фантазии, интересу к новому. Развивая творческий потенциал с раннего детства, мы не только совершенствуем познавательные процессы и способности к творчеству, но и формируем личность ребенка.

Именно творческая деятельность, по мнению Л.С. Выготского, делает человека существом, обращенным к будущему, созидающему его и видоизменяющим свое настоящее.

Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.

В педагогической практике изучения и внедрение коллажа в изобразительную деятельность дошкольников широко раскрывает Лыкова И.А, Максимова Е.В.

Проблема

- традиционного подхода в решении проблемы развития творческих способностей детей недостаточно, необходимо использовать новые эффективные технологии развития дошкольников с целью максимального раскрытия творческого потенциала.

(в работах детей по основной образовательной программе редко используется дополнительный художественный материал для создания композиции, сюжета. Ограничение дополнительного материала создает трудности в создании творческой работы, происходит ограничение развития фантазии, воображения.)

Цель проекта: познакомить детей с коллажем, как средством развития художественно – творческих способностей.

Задачи:

1. Развивающие:

• развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов, поощрять и поддерживать творческие находки;
• развивать мелкую моторику рук.

2. Образовательные: 

• познакомить детей с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности – коллаж, обогащать и расширять художественный опыт детей;
• побуждать ребенка экспериментировать;
• создавать в группе благоприятные психолого‐педагогические условия для творческой самореализации каждого ребёнка.

3. Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.

Методы и приёмы реализации проекта

Методы:

• наглядные - наблюдение, показ, образец;
• словесные – беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;
• практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный);
• игровые методы - игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Приёмы работы в технике коллаж:

- вырезание;

- разрезание;

- наклеивание;

- работа с шаблоном;

- оформление работ.

Предполагаемый результат.

В результате деятельность дети создадут новую, оригинальную работу, проявят самостоятельность в последующих работах. Возникнут новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, дети начнут экспериментировать, творить.

Материально – техническое обеспечение: разные виды бумаги, ленточки, клей, «глазки» - для оформления, клей, салфетки, ИКТ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Этапы реализации проекта

Интеграция областей.

Планируемые результаты формирования интегративного качеств

«Овладевший необходимыми умениями и навыками» 

Уровень эстетического развития детей

посредством нетрадиционных техник.

Высокий уровень развития:

Ребенок умеет использовать нетрадиционные техники рисования; соблюдает законы композиции; аккуратно выполняет работу; выбирает нетрадиционные техники и материалы самостоятельно, быстро, долго не размышляет; применяет несколько нетрадиционных техник в рисунке; легко определяет характер данных картин; к какому жанру живописи относится каждая картина; какие средства выразительности использовал автор картины; легко определяет, какая картина ему больше всего нравится; нетрадиционные техники рисования ребенку интересны; интерес сохраняется на протяжении длительного времени, хочет узнать о новых техниках, интересуется у педагога о неизвестных ему техниках; свободно и самостоятельно выбирает разные техники рисования, сочетает их в одном рисунке и в изображении объектов; самостоятельно и разнопланово использует нетрадиционные материалы для рисования; под руководством педагога создает печатки и штампы.

Средний уровень развития:

Ребенок недостаточно умеет использовать нетрадиционные техники рисования; недостаточно соблюдает законы композиции; работа выполнена недостаточно аккуратно, цвета и контуры предметов плохо различимы; выбирает нетрадиционные техники и материалы самостоятельно, но долго определяется в выборе; использует 1—2 нетрадиционные техники в работе; испытывает затруднения в определении характера картин; к какому жанру живописи относится каждая картина; какие средства выразительности использовал автор картины; в определении своих симпатий; нетрадиционные техники рисования ребенку интересны, но интерес неустойчивый, легко переключает внимание на другие темы; хочет узнать о новых техниках рисования, но самостоятельно не интересуется у педагога о неизвестных ему техниках; испытывает затруднения с выбором нетрадиционных техник рисования, нелегко сочетает их в одном рисунке; разнопланово использует нетрадиционные материалы для рисования; пользуется имеющимся набором печаток и штампов.

Низкий уровень развития:

Ребенок не умеет использовать нетрадиционные техники рисования; не соблюдает законы композиции; работа выполнена неаккуратно, цвета неразличимы, контуры предметов размыты, работа неэстетична; выбирает нетрадиционные техники и материалы с помощью педагога; использует 1-2 техники, предложенные педагогом; не определяет характера картин; испытывает затруднения в определении жанров живописи; плохо знает средства выразительности; испытывает затруднения в определении своих симпатий; нетрадиционные техники рисования ребенку неинтересны; заинтересованность не сохраняется; ребенок не применяет нетрадиционные техники рисования в своей деятельности, предпочитает традиционное рисование; испытывает большие затруднения с выбором нетрадиционных техник рисования; не знает, как можно применить несколько техник рисования в одном рисунке; использует 1-2 нетрадиционных материала для рисования.

Результативность проекта

ООД «Художественное творчество/нетрадиционная техника»:

Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»

Количество 18 человек

Анализ проделанной работы.

В результате знакомства с нетрадиционной техникой – коллаж, дети выполнили оригинальную работу «Кошка на окошке».  Проявили самостоятельность в выполнении, возникли новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов.

Результат.

В ходе изучения данной техники дети научились передавать образы предметов, совершенствуя приемы работы с художественными материалами, стремятся экспериментировать, проявлять творчество.

Вывод.

Необходимо продолжить знакомить детей с видами коллажа и выполнять работы используя дополнительные материалы.

Глоссарий.

коллаж, фон, композиция.

Список литературы:

1. Голубева Наталья, “Аппликация из природных материалов” - Культура и традиции, 2002.
2. Дубровская Н.В. коллаж. Детство пресс, 2013.
3. Лыкова И.А., Максимова Е.В. Коллаж из бумаги. Детский дизайн. Цветной мир, 2014.
4. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги.  - Академия, К, 2001.
5. Пантелеев Г.Н. Детский дизайн. КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006.
6. Цветной мир. Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и в начальной школе, коллаж и свобода творчества, №2, 2009.

Интернет ресурсы:

1.http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-izgotovlenie-kolazha-s-detmi.html

2. mhtml: file://A:\o коллаже в Сети “Вся жизнь – коллаж”. Mht

Приложение 1

Консультация для родителей.

В детском творчестве окружающий его мир открывается по-разному, в зависимости от его внутреннего состояния, только ему одному ощущений и желаний. Возникающие в их непосредственном воображении образы и сюжеты поражают нас своим необъяснимым сочетанием цвета, формы, невероятностью событий. При организации работы по формированию творческих способностей важно уделять внимание социально-эмоциональному развитию. Важно стимулировать проявление детьми самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности. Результатами работы в данном направлении должны стать:

• активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
• умение находить новые способы для художественного изображения;
• умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Для достижения этих целей может использоваться изготовление детьми коллажей.

Коллаж – это прием в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Рисуя, вырезая готовые формы и создавая коллаж, дети тем самым решают творческие задачи, что в полной мере помогает достичь прекрасных результатов. В данной работе с детьми целесообразно выбирать разные варианты в обучении изобразительному творчеству.

1. От создания образа – к выбору средств выразительности.

2. Средства выразительности подсказывают выбор темы и способа изображения.

3. Теория случайности – стихийное возникновение образов и их дальнейшее преобразование.

Как показывает практика, этот вариант особенно интересен детям и вызывает восторг и неподдельное удивление. Богатая эмоциональная гамма душевных переживаний, умение удивляться, наблюдать – все это помогает ребенку создавать чудо - картины, коллажи. Поэтому важно постоянно пополнять внутренний потенциал детской фантазии, обогащая ее все новыми и новыми впечатлениями до тех пор, пока не появится ощущение избытка эмоций и желания поделиться своим состоянием с окружающими.

Изготовление коллажа с детьми – очень интересное занятие. Наверное, в каждом доме много разных старых журналов, открыток, картинок, кусочков упаковочной бумаги, ленточек, бусин и другой привлекательной мелочи.

А дети любят собирать красивые фантики. Это всё вполне сгодится нам для изготовления коллажа. Необходимо лишь выбрать время для того, чтобы совместно с ребенком изготовить его.

Вот что нам потребуется для коллажа:

1. Лист ватмана или кусок обоев.
2. Вырезки из газет, журналов, открыток, красочные фантики и пр.
3. Клей, кисточка, салфетка.

После того, как вы с ребёнком разложили всё для изготовления коллажа, можно приступать непосредственно к его сбору.

Советы по организации работы

• Подумайте о теме своей работы. Тема — это то, что хотел сказать художник. Решите, как вы выразите свое отношение к ней — так вы определите идею произведения, уточните свой замысел.
• Одну и ту же идею можно воплотить в различных стилях, поэтому подберите наиболее подходящий для себя.
• Сделайте эскиз: это может быть и просто набросок в произвольном масштабе, и разработка в формате будущего коллажа.
• Определите, нужен ли вам живописный фон. Если нет, то что его заменит. Для создания живописного фона, если вы отдали предпочтение ему, выберите краски, подготовьте соответствующую бумагу и т. д.
• Используйте разнообразный материал. С другой стороны, умейте вовремя остановиться, чтобы не замусорить работу.
• Приступайте к наклеиванию декоративного материала.

Важно, чтобы ребёнок сам могут продумать сюжет, выбрать предмет и последовательность работы. Спустя некоторое время ваш ребёнок сможет выполнять всю работу совершенно самостоятельно. Нельзя не сказать о том, что, выполняя подобного рода аппликацию, ваше чадо учится пользоваться клеем и ножницами, активнее развивается его творческое воображение. Он с интересом теперь станет подбирать различные открытки, картинки и прочую мелочь для следующего коллажа.      Четыре основных стиля коллажа:

В каждом стиле — свои средства художественной выразительности, свои приемы, свои особенности.

Пейзажный стиль. В коллажах пейзажного направления изображают природу (лес, горы, море и т. п.) и природные явления (грозу, ветер, дождь и т. п.). В коллаже-пейзаже можно передать красоту, приметы какого-либо времени года или суток.

Вегетативный стиль. Этот стиль очень близок к пейзажному: и там и там дают картину природы. Однако в работах вегетативного направления акцент делают на изображении жизни растений, именно они становятся главными героями флористического произведения. Автор должен хорошо чувствовать сам и уметь передать зрителю красоту листьев, стеблей, изысканность форм цветков и их окраски. В вегетативном коллаже растения показаны сами по себе, они не служат для отображения явлений природы. Если к более простому фону, не изображающему ничего конкретного, представляющему собой просто приятные для глаза цветовые пятна, приклеить листья и цветки, стебли же нанести штрихами при помощи кисточки с краской, то это будет вегетативный коллаж.

Декоративный стиль. Сюжеты коллажей этого стиля фантазийные. Главное — оригинальная идея. А воплощают ее при помощи ярких, выразительных элементов и красочного фона. Работа в декоративном стиле должна пробуждать чувства, воспоминания, ассоциации.

Формо - линейный стиль. Название стиля говорит само за себя. Основную нагрузку несут выполненные из флористического материала геометрические фигуры — круг, ромб, квадрат, треугольник и т. д., а также линии. Фон также может представлять собой сочетание геометрических фигур. 

Приложение 2.

Потешки, стихотворения, колыбельные о кошке.