"Троллейбус"
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Этапы образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся воспитанников

Ожидаемый результат

предметный

УУД

1. Мотивационно-побудительный

Воспитатель: Ребята посмотрите, пожалуйста, на эти картинки. Скажите, что на них изображено?

Воспитатель: Правильно, а как это все можно назвать одним словом?

Воспитатель: А какой это транспорт?

Воспитатель: Почему мы его так называем?

Воспитатель: Хорошо, молодцы.

Воспитатель: А кто видел троллейбус?

- Ребята подойдите к компьютеру и я вам покажу троллейбус, который ездит по улицам города.

(Стук в дверь)

Воспитатель: Ребята, мне только, что почтальон принёс письмо, сейчас я его вам прочитаю. (Читает письмо)

«Здравствуйте ребята! Пишет вам инспектор дорожного движения с просьбой: в больших городах сложились непредвиденные обстоятельства, сломались троллейбусы и остался только один. И поэтому многие взрослые и дети не могут попасть на работу, детский сад, в школу. Я надеюсь на вашу помощь. До свидания, за раннее вам благодарен».

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь? А как?

Воспитатель: Молодцы, я рада, что вы догадались, как помочь в этой ситуации.

Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси.

Транспорт.

Пассажирский, городской.

Потому что он перевозит людей – пассажиров.

Ответы детей.

Дети рассматривают изображения троллейбуса.

Дети слушают письмо.

Ответы детей.

Дети знают виды транспорта и умеют приводить примеры.

Охотно вступают в беседу с воспитателем.

Дети испытали положительные эмоции при прослушивании письма.

Дети сами сформулировали тему НОД.

Мотивация на продуктивную деятельность.

К П

К

Р Л

К Л

К П

Л К

2. Организационно-поисковый

- Прежде чем возьмемся за работу, давайте потренируем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Будем пальчики сжимать

Будем транспорт называть:

Машина, вертолет, трамвай, автобус, самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Воспитатель задаёт вопросы: Из каких частей состоит троллейбус?

Воспитатель: За счёт чего едет троллейбус?

Воспитатель: А чем троллейбус отличается от автобуса, кто знает?

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, приступаем к работе.

(Воспитатель объясняет и показывает приёмы срезания углов, и складывания прямоугольника несколько раз пополам)

Физминутка «Назови транспорт».

-Я буду вам называть вид транспорта, а вы будете называть, что относится к данному виду:

-наземный транспорт-это (автомобиль, троллейбус…)

-водный -…(теплоход, корабль, подводная лодка)

-воздушный -…(вертолёт, дирижабль, воздушный шар, ракета)

-подземный -…(метро, электричка)

-железнодорожный -…(поезд, трамвай, электричка).

Дети совместно с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику.

Из вагона, окон, дверей, колёс.

Токоприёмника.

Автобус заправляют бензином, а троллейбус работает от электричества.

Дети знакомятся с приемами срезания углов, и складывания прямоугольника несколько раз пополам.

Дети получают в руки мяч и, называя транспорт, бросают его обратно воспитателю.

Дети получили заряд положительных эмоций.

Дети знают, из каких частей состоит троллейбус.

Дети знают приемы срезания углов, и складывания прямоугольника несколько раз пополам.

Дети умеют называть виды транспорта и примеры к ним.

Р Л К

К П

П К Л

К П

3. Рефлексивно- корригирующий

После того, как дети справились с заданием, воспитатель предлагает рассмотреть вместе получившиеся работы.

- Ребята! Посмотрите, как мы дружно поработали, какие замечательные троллейбусы у нас получились!

- Вам понравились троллейбусы? Какой больше понравился? Почему?

- Как вы думаете, мы помогли жителям больших городов?

Дети рассматривают готовые работы.

Анализируют работы, выбирают лучшую.

Ответы детей.

Испытали положительные эмоции.

Дети умеют высказывать своё мнение, охотно вступают в беседу с воспитателем.

Умеют анализировать работы.

Л П

К П Л