Программа внеурочной деятельности "Чудеса аппликации"
рабочая программа по аппликации, лепке на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Рабочая программа внеурочной деятельности

« Чудеса аппликации»

для 4 класса

                                                        Направление: общекультурное.

                                                        Срок реализации: 1 год.

                                                        Составитель: педагог-организатор

                        Елисеева С.В.

г. Чехов

2015 г.

Пояснительная записка

В данной программе представлена система работы внеурочной деятельности в 4-х классах в кружке «Чудеса аппликации». Направление программы – общекультурное. Посещение кружка имеет большое значение для творческого развития детей. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Актуальность программы.

        Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Кружок «Чудеса аппликации»  развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младших школьников.

На занятиях по данной программе благодаря тематическому ориентированию используемого в курсе материала частично реализуются также следующие направления: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, научно-познавательное.

Программа знакомит детей посредством творческой деятельности с различными материалами для творчества и технологией выполнения работы.

        Одним из самых доступных и удивительных материалов является бумага. Вырезание из бумаги – очень увлекательное занятие. Иногда красивая вырезка получается совершенно неожиданно, а иногда приходится поломать голову, чтобы вышло именно то, что нужно.

        Потребуется время, чтобы научить детей работе с ножницами. Практические занятия по вырезанию, выполнение аппликаций приносит большую пользу детям, так как обладают большими учебными возможностями. Аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, помогают выражению собственной фантазии. Работа над аппликацией способствует приобретению уменийдействовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, воспитывая аккуратность, терпеливость.

        Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему. Основное место на занятиях занимает практическая работа, в результате которой создается изделие определенного функционального назначения.

        Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, способствуют познанию основ композиции и перспективы, развивают художественный вкус, чувства цвета, меры, гармонии, чувства симметрии. Даже пользуясь шаблонами, но, проявляя своё воображение и творчество, дети создают работы разные и неповторимые.

        Необходимость в создании данной программы  существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих  способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

        Цель программы:

        В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, а также общее развитие и формирование качеств  творческой личности, интеллектуальных способностей и эстетического вкуса детей, ценностных ориентиров, расширение кругозора, знакомство с  различными техниками декоративно-прикладного творчества и умению их сочетать.

        Общая характеристика программы.

        Программой предусмотрена организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности.        Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают задачи художественного воспитания, развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важное направление в содержании программы «Чудеса аппликации» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

-трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда);

-ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

- ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов).

        Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических, эстетических знаний, трудовых умений и навыков в программе «Чудеса аппликации» выделены приоритетные направления:

· интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

·  формирование информационной грамотности современного школьника;·  развитие коммуникативной компетентности;

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

· овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Главные задачи:

-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного

искусства.

-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе

с декоративно – прикладным искусством.

-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- Приобщать школьников к народному искусству.

-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников,

развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Содержание программы «Чудеса аппликации» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства, глубокого изучения искусства. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

        Основные задачи

Обучающие:

1. Познакомить с основными инструментами и материалами традиционного и современного декоративно-прикладного искусства.
2. Научить самостоятельно выбирать цветовые решения (основные и дополнительные цвета, теплые и холодные цвета), решать практические задачи.
3. Познакомить с основными законами и закономерностями, средствами и приемами построения композиций с применением их на практике.
4. Научить работать с трафаретом, выполнять изделия по образцу и по собственному замыслу (проекту).
5. Научить ставить вопросы исследовательского плана, видеть очевидные и находить новые пути их решения, аргументировать свои выводы.

Развивающие:

1. создать условия для формирования и развития творческого потенциала; образного и конструктивного мышления.

2.  развивать зрительную и моторную координацию;

3. развивать эстетический вкус;
4. способствовать развитию навыков самостоятельного выполнения изделия;
5. развивать устойчивый интерес к творчеству, творческому мышлению,
6. формировать потребность перенесения творческих замыслов художественного характера в бытовую сферу прикладного плана, интерес к декоративно-прикладному искусству;

Воспитывающие:

1. способствовать развитию личностных качеств: самостоятельность, усидчивость, ответственность за принятое решение; умение доводить начатое дело до конца, целеустремленность, терпение,
2. создать условия для творческого самоопределения и саморазвития личности.
3. пополнять активный словарь детей.
4. показать возможности включения традиционных знаний по народной культуре и традициям в современную жизнь и художественное творчество;
5. стимулировать интерес к активной жизненной позиции.

Программа «Чудеса аппликации» разработана для занятий с обучающимися 4-х классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.  

Курс рассчитан на 34 часа.

Тематическое планирование.

Планируемые результаты реализации программы

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Чудеса аппликации» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты

-научатсяуважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;

- будут иметь представление о материале, из которого выполнена работа;

- овладеют приемами работы с различными материалами;

- научатся выполнять работу по замыслу.

        Метапредметные результаты

Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

 - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

--отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.

Коммуникативные

- получение первоначального опыта осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формулировать  собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Личностные результаты

        В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- учебно – познавательного интереса к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- основ социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Планируемые результаты:

Первый уровень результатов –приобретение начальных представлений обистории возникновения и применения различных техник декоративно-прикладного искусства;

-о различных материалах и инструментах, об использовании изделий некоторых традиционных ремесел в быту;

-о материальной культуре как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества;

-приобретение начальных знаний и представлений о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры.

Второй уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при оформлении своего дома, классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, участие в художественных выставках, конкурсах ДПИ в школе.

Третий уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при изготовлении подарков ветеранам труда, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий; для участия в художественных акциях в окружающем школу социуме.

В основу программы положены следующие принципы:

-непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования;

-развитие индивидуальности каждого ребёнка;

-единство и целостность субъект-субъектных отношений;

-системная организация управления учебно-воспитательным процессом (систематичность, контролируемость, последовательность, доступность, наглядность, построения программного материала «от простого к сложному»).

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях также предусматриваются следующие формы организации внеурочной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

        Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

        Теоретическая часть дается в форме бесед. Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Виды  занятий  по программе: беседа, групповые занятия, практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся, конкурсы, викторины, выставки, народные и календарные праздники.

Программа рассчитана на 34 ч.

Возраст детей 10 лет.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах,  массовых мероприятиях.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки могут быть как однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения, так и итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Личностные универсальные учебные действия:

• осознание своих творческих возможностей;
• проявление познавательных мотивов;
• развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с изделиями декоративно-прикладного искусства народов России»;
• ознакомление с миром профессий;
• осознание этнической принадлежности и культурной идентичности;
• формирование чувства сопричастности своей Родине, народу, истории;
• развитие Я-концепции и самооценки личности;
• развитие толерантности, доброжелательности, позитивного отношения к жизни;
• формирование моральных норм и самооценки;
• выделение нравственного содержания своих поступков;
• формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей;
• принятие и сохранение учебной задачи;
• осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
• различение способа и результата действия;
• адекватное принятие словесной оценки учителя;
• в сотрудничестве с учителем постановка новых учебных задач;
• формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя;
• построение речевых высказываний в устной форме;
• оформление своих мыслей в устной форме по типу рассуждения;
• включение в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулирование собственного мнения и позиции;
• формулировка вопросов;
• допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной;
• компромисс и поиск путей, приводящих к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.

Материально-техническое обеспечение курса

Для реализации данной программы необходима материально-техническая  база:

- кабинет с хорошей вентиляцией и качественным освещением;

- наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучаемых;

- учебная доска;

- аудио-видео-аппаратура; цифровые образовательные ресурсы;

- канцелярские товары;

 - ручные инструменты, приспособления и материалы для творчества;

- дидактические игры для повышения мотивации.

Литература для учащихся:

Андронова, Л.А. Лоскутная мозаика / Л.А. Андронова. – М.: Школа-Пресс, 1993.

Кард, В. А. Сказки из пластилина / В.А. Кард, С.К. Петров. – СПб.: ЗАО «Валери СПб», 1997.

Лыкова, И.А. Лепим с мамой. Азбука лепки / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2004.

Лыкова, И.А. Старичок-лесовичок. Лесные поделки / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2004.

Тарасенко, С.Ф. Забавные поделки / С.Ф. Тарасенко. - М.: Просвещение, 1992. Учимся лепить и рисовать. – СПб.: Кристалл; ЗАО «Валери СПб», 1997.

Фреи, Ш. Научитесь лепить забавных животных / Ш. Фреи. – М.: Поппури, 2003.

Литература для учителя:

Гукасова А.М. Практические работы по труду (обработка бумаги, картона, волокнистых материалов и ткани).

Гусакова М.А. Аппликации.— М., 1982.

Журнал «Начальная школа» № 2/1989, № 6/1994, № 8/2000, № 4/2005.

Конышева Н.М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».

Куревина О.А. Лутцева Е.А.. «Прекрасное рядом с тобой».

Пономарьков С.И.  Декоративное и оформительское искусство в школе. —М., 1976.

Романина В.И.Дидактический материал по трудовому обучению.

Трумпа Э.А. Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) —М.Учпедгиз, 1995.

Шафрановский И.И. Симметрия в природе. – М., 1998.

Щеблыкин И.К. Романина В.И. КагаковаИ.И. Аппликационные работы в начальных классах.

Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.

Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников : Основы дизайнобразования / Н.М. Конышева. – М.: Академия, 1999.

Кузнецов, В. П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учеб.пособие для учащихся пед. училищ по спец. / В.П. Кузнецов, Я.А. Рожнев. – М.: Просвещение, 1981.

Мителло, К. Аппликация: техника и искусство / К. Мителло. – М.: Эксмо, 2005.

Нагибина, М. И. Чудеса из ткани своими руками: Популярное пособие для родителей и педагогов / М.И. Нагибина. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Интернет ресурсы:

1. http://origami-paper.ru/origami/russian/istoriya_origami/origami_istoriya_poyavleniya.html

2. http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/364

3. http://skyki-net.ru

4. http://adalin.mospsy.ru

5. http://marrietta.ru

6. http://ejka.ru

7.http://subscribe.ru

Календарно-тематическое планирование