календарно -тематическое планирование 2 младшая группа (сентябрь)
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Понедельник  

Утро

Коммуникация

Познание

Социализация

Коммуникативная игра «Давайте познакомимся»

Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. 
Общая игра «Шагают ребята». Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», активизация личного опыта детей (имена детей). Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико», ситуативный разговор о правилах мытья рук, упражнение «Мыльные перчатки».

Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых 
игрушках и играх, о правилах поведения в группе. 

Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками – наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное взаимодействие

Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие». 

Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки»

Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето».

Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения

Инд. работа по развитию движений: ходьба по ограниченной плоскости – п.и. «По ровненькой дорожке»

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Коммуникация

Физкультура

познание

Физкультура –по плану физ.работника

Развитие речи-рассматривание картины «Играем с песком» с 24  ВВ Гербова

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Познание

Социализация

Чтение худ.литературы

Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке.

Наблюдение за играми старших дошкольников.

Игры-эксперименты с песком: из какого песка можно строить, почему. Самостоятельные игры с песком, ситуативные разговоры об играх детей (сюжет, замысел и пр.), наблюдение за взаимоотношениями детей в процессе игры. Загадки о лете. П.и. «Мы веселые ребята». 

Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» 

Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. 

Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша». 

Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами.

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Вторник  

Утро

Познание

Чтение худ.литературы

Социализация

Здоровье

Минутка тишины – стихи о летних цветах, работа с экологич. окном – летние цветы. 

Сюжетно-дид. игры «Поможем куклам накрыть стол к завтраку», «Угостим кукол чаем». 

Общая игра «Угадай по голосу», пальчиковая игра «Ладушки» - вызвать желание называть друг друга по имени

Чтение А. Барто «Девочка чумазая», разговор о пользе умывания

Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. 

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - активизация парного и подгруппового взаимодействия, создание условий для возникновения ролевого диалога

Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Как я отдыхал летом», оформление выставки.

Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча друг другу – игры парами

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

Коммуникация

музыка

ФЭМП Один-много с 16 ЛГ Петерсон

Музыка-по плану муз.работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Социализация

Познание

Коммуникация

Целевая прогулка по территории детского сада – посещение цветника: рассматривание цветов, беседа о труде людей, которые позаботились о красоте в детском саду, стихи. 

Дид. игра «Угадай цветок по описанию».

Труд: сбор семян цветов, природного материала для творчества.

П.и. «Вокруг домиков хожу». 

Инсценировка и обсуждение проблемных ситуаций «Как мишка и зайка делили игрушки», «Новая игрушка», разговор о том, как играть не ссорясь. 

Хороводная игра «По малину в сад пойдем», опробование малины, знакомство с ее качествами, беседа о дарах лета.

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Познание

Чтение худ.литературы

Здоровье

труд

Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.

Дид. игра «Чудесный мешочек» (игрушки).

Общая игра «Подарки». Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки»

Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце».

Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки».
создание условий для возникновения самостоятельных игр парами: «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

внесение настольных конструкторов, атрибутов для игр-драматизаций, настольных игр типа лото.

Внести трафареты для рисования

Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!»


Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка. 

Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча в ворота

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Здоровье

Познание

Социализация

Художественное творчество

Физкультура-по плану физ.работника

Знакомство с окр.миром- «Прощание с летом»

Цель: Вызвать интерес к летним явлениям. Побуждать отгадывать загадки, проявлять самостоятельность, активность. При рассматривании цветов отвечать на вопросы педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к детям и взрослым. 

Рисование- Тема: «Светит   солнышко»

Задачи:

-Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

-Учить детей рисовать предметы округлой формы.

-Развивать чувство ритма.

-Развивать мелкую моторику рук.

-Воспитывать интерес к произведениям разных народов.

- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Коммуникация

Физкультура

Труд

Чтение худ.литературы

Худ.творчество

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

• приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
  оказывать помощь взрослым;
• закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

.Решение проблемной ситуации и экспериментирование по стихотворению А. Барто «Наша Таня громко плачет» (как помочь девочке и достать мяч из воды, не замочившись?).П.и. «Мой веселый, звонкий мяч».Коммуникативная игра с мячом «Назови себя ласково».Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (беспорядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!»Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Мастерская детского творчества – изготовление поделок из природного материала, оформление общей композиции «На солнечной поляночке»

Разговор о культуре поведения во время приема пищи. 

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Чтение худ.литературы

Труд

Познание

Социализация

коммуникация

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение 

Экскурсия по детскому саду: мини-блоки «Кто готовит нам обед?», «Кто нас лечит?», «Работа в прачечной».Общая игра «Стираем…» Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря. 

Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.). 

Индивидуальное консультирование по запросам

Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» 

Инд. работа по развитию игровых умений – игры парами

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

Конструирование - «Горка с двумя лесенками"(по образцу)Учить детей строить горку с двумя лесенками. Обратить внимание детей на детали, которые лежат в коробках. Уточнить с детьми количество деталей и их цвет. Воспитывать интерес к конструированию из строительного материала

Музыка –по плану муз.работника.

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ.литературы

Познание

Коммуникация

безопасность

Целевая прогулка по территории детского сада – беседа об овощах, о труде людей, которые летом их выращивании.
Дид. игра «Что растет на грядке?»; хороводная игра «Есть у нас огород». ПИ «Ловишки»
Труд: посильная помощь в сборе овощей (кому отнесем?) Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке

совместное расск. ск. «Репка» с показом движений.
«Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога» Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор). 
П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры с транспортными игрушками

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Пятница  

Утро

Познание

Коммуникация

Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка». Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка»

Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. 

Общая игра «На чем поедем». 

Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие».

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Обогащение материалами с/р игр «Дочки-матери», «Детский сад».

Самостоятельные игры в центрах активности, создание условий для возникновения парного и подгруппового взаимодействия

Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето). 

Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям».


Индивидуальные беседы с родителями о развитии навыков самообслуживания у детей, о значимость их формирования для личностного развития ребенка и его успешной самореализации в бытовой деятельности

Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге, 

прыжках «Кто быстрее до флажка», «Лягушки»

НОД

Худ.творчество

Физкультура

здоровье

Лепка-мячик с 12 Д Н Колдина

Физкультура- по плану физ.работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Познание

Коммуникация

Социализация

Труд

Наблюдение за автобусом

Цели:

• учить различать транспорт по внешнему виду;
• называть основные части автомобиля;
• закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

• приучать соблюдать правила дорожного движения;
• закреплять знания об автобусах.

Игра-экспериментирование «Тонет – плавает», разговор о свойствах предметов, о материалах; игры-забавы с заводными плавающими игрушками.
Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я». 
Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках)

Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, общение, активизация личного опыта. Игровая ситуация «Наведем порядок в группе

Досуговый вечер в группе «До свиданья, лето!». .

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Понедельник  

Утро

Познание

Социализация

Коммуникация

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо? », «Мои хорошие поступки», «Бабушка, дедушка»Цель: Мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.Беседа по картине «Семья дома».Цель: Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.

Самостоятельные с/р игры «Гости», «Дочки-матери», «Летнее путешествие», «Магазин» - наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное и подгрупповое взаимодействие

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Внесение природного материала для обогащения сюжетов игр (использование его в качестве предметов-заместителей

Консультация «Подбор игрушек и игры детей дома»

Предложить родителям принести фотографии с изображением родного города,природы

Д.у обведи трафарет-развитие мелкой моторики

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Коммуникация

Социализация

Познание

здоровье

Физкультура –по плану физ.работника

Развитие речи –рассматривание картины «В песочнице» с 25 ВВ Гербова

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Социализция

Коммуникация

Познание

Наблюдение за автобусом

Цели:

• учить различать транспорт по внешнему виду;
• называть основные части автомобиля;
• закреплять навыки поведения в автобусе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

• приучать соблюдать правила дорожного движения;
• закреплять знания об автобусах.

Рассматривание: картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Семья».Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие.Цель: Побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях,Д. и. «Назови ласково»Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.СРИ «Семья» Ц; формировать умение играть сообща,распределять роли

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Вторник  

Утро

Социализция

Коммуникация

Познание

Чтение худ.литературы

Коммуникативные игры: «Я расту… », «Назови ласково», «Пусти имя по ветру»Д. и. «Построим красивый дом»Цель: Учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.Чтение стихов про дом.Цель: Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

Самостоятельная деятельность в центрах активности – создание условий для содержательного общения и взаимодействия

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

рассматривание книг, демонстрационного материала по теме «Мой город, мой дом»

Консультация «Путешествие по квартире - как играть с ребенком раннего возраста»

Д.и назови ласково- развитие речи

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

ФЭМП-закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур  с.10ИА Помораева

Музыка по плану муз работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Социализация

Познание

Коммуникация

Чтение худ литературы

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

• расширять представление о лесе;
• учить любоваться красотой родной природы.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

• учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
• приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Д. у. «Мою маму зовут. »

Цель: Называть имена своих мам.

Д. и. «Очень мамочку люблю. »

Цель: Научить детей строить словосочетания со словом мама.

Д. и. «Я помогаю маме»

Цель: Активизировать речь детей

чтение стихов, потешек.

Цель: Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

объяснять детям поступки персонажей и их последствия

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Коммуникация

Социализация

Познание

Чтение худ литературы

Беседы на темы: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду», «Мои мама, папа, бабушка, дедушка» Д. и. «Разноцветная улица»

Цель: закрепить и расширить словарь по теме, научить располагать дома ровно в ряд.

Д. и. «Строитель»

Цель: активизировать словарь по теме.

Чтение «Теремок».

Вызвать желание слушать сказку, рассматривать иллюстрации, беседовать по содержанию.

Пополнение атрибутами с/р игр «Путешествие», «Гости», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Внесение макета «Ферма», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками

Консультация «На зарядку вместе с мамой, вместе с папой».

Д.и каждой бабочке  свой домик- закреплять знание цвета

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Социализация

Познание

Худож. Тв-во

Физкультура по плану физ работника

Знакомство с окр миром-  «Мой родной город» Программное содержание. Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. Формировать навыки диалогической речи.

Рисование-идет дождь с 27 ТС Комарова

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Познание

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

• прививать желание заботиться о птицах;
• формировать знания о повадках птиц;
• воспитывать любовь к природе.

— не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

• побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

• воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

• учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
• бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
• быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

—        совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

• развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
• развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Чтение: «Моя бабушка», С. Капутикян; «Мой дедушка», Р. Гамзатов; «Мама»

Д. и «Мой дом»

Цель: познакомить с частями дома.

Д. и. «Кошкин дом»

Цель: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.

Сюжетно – ролевая игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши»)

Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Чтение худ литературы

Безопасность

физкультура

Чтение С. Прокофьева «Когда можно плакать? »

М. Шварц «Семья – словечко странное»

Е. Таранова «Семья – это мама и папа, и дед»

С. Черный «Когда никого нет дома»

Беседа на тему: «Один дома»

Цель: Учить на примерах сказок, как можно избежать опасной ситуации.

Подвижные игры:

«Найди свой домик»

Цель: двигаться по направлению звука; приучать действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди домик»Цель: Закреплять знания детей о форме (круг, квадрат, треугольник)

Рассматривание: картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Мой город».

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

предложить Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. для самостоятельной деятельности детей.

Оформление фотоальбома «Моя семья»

Д.и найди свой домик-закреплять знание цвета

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

Конструирование- «Дорожки»

(по образцу и преобразование образца по условиям)

Учить детей строить дорожки, преобразовывая их в длину двумя способами. Уточнить из каких деталей они сделаны.

Музыка-по плану муз работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Социализация

Коммуникация

Чтение худ литературы

Рассматривание клумбы

Цели:

• продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

• воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Цели:

• учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;
• приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».

С. р. игра: «Семья»

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей.

Беседа «Дом, в котором ты живешь»Цель: Формировать представления о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города). Воспитывать добрые чувства. Интерес к месту, где живешь.

«Найди свой домик»

Цель: Учить сочетать ходьбу с другими видами движений.

«По коридорчику»

Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами.

Пальчиковые игры.

Цель: Развитие мелкой моторики и речевого ритма.

«Пять этажей»

"Строим дом"

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Пятница  

Утро

Коммуникация

Чтение худ литературы

Беседы с детьми «Город, в котором я живу».

Цель: Воспитывать любовь, уважение к городу, в котором живешь.

Пальчиковые игры «Дом»

«Строим дом».

Цель: Развитие мелкой моторики и речевого ритма.

Предложить иллюстрации по теме для рассматривания

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

рассматривание книг, иллюстраций по теме «Семья»

Консультация «Чего нельзя говорить малышу»

Д.и сосчитай-ка- закреплять счет

НОД

Худ творчество

физкультура

Аппликация-большие и маленькие мячи

28 ТС Комарова

Физкультура по плану физ работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Коммуникация

Физкультура

Труд

коммуникация

Наблюдение за облаками

Цели:

—        познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

—        формировать творческое отношение к делу.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

Цели:

—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цели:

• продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
• спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
• совершенствовать навыки перепрыгивания.

СРИ«Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья»

Цель: обучать детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.Подвижные игры: «Маленькие и большие ножки»Цель: формировать навык легкого бега стайкой; воспитывать правильную осанку.«Пружинки»Цель: ритмично приседать, сгибая и выпрямляя ноги, подготавливая движение прыжка.«Ладушки»Цель: Выполнять движения в соответствии с текстом.

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Понедельник  

Утро

Коммуникация

Социализация

Познание

Беседа о прошедших выходных.

Цель: развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах;

. наблюдение за работой воспитателя  в уголке природы (полив цветов). Беседа на тему «Осень красавица»

Цель       Формировать словарь по теме «Осень».

Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке.

• Учить детей запоминать короткое стихотворение. Развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений.

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Предложить настольные игры

Беседа о значении витаминов для роста развития детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Сколько листьев на дереве», «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание.

Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Коммуникация

Познание

Физкультура –по плану физ.работника

Развитие речи –занятие №3 ВВ Гербова с 30

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Труд

Социализация

Коммуникация

здоровье

Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода?) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес». Цель: закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка мусора с участка

дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой.Рассматривание иллюстраций с изображением птиц

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Вторник  

Утро

Коммуникация

Социализация

познание

Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Рассматривание сюетных картинок на тему ОСЕНЬ

С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться,  развивать воображение.

Внести шнуровку «Грибочки»

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.

Д.и большой маленький

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

ФЭМП-закреплять умение различать контрастные предметы по размеру используя слова большой,маленький с .11 ИА Помораева

Музыка по плану муз работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ. Литературы

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: продолжать воспитывать любовь к природе

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал.

"Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!

Трава мягкая, роса сладкая.

Гони стадо в поле, погулять на воле".

"Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом.

ТРУД: Очистить граблями участок от листьев

Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель: Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности. Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель:воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей. Сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Магазин»
Цель:тренировать детей в различении отделов магазина ( овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Коммуникация

Социализация

Познание

выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли

Внести плакат «осень в лесу»

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Предложить ). Дидактические игры:«Магнитная мозаика»«Домино овощи»«Профессии»
Цель: развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)

Предложить родителям сочинить сказку  на осеннюю тему

п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя,

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Познание коммуникация

Худ творчество

Физкультура по плану физ работника

Знакомство с окр миром –вот и осень к нам пришла обобщить и систематизировать знания детей о дарах осени, продолжать учить воссоздавать целостное изображение предметов из картинок, разрезанных на 4 части, формировать умение группировать предметы по их признакам.

Рисование-разноцветный ковёр из листьев с 33 ТС Комарова

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ литературы

Коммуникация

Познание

Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.

ориентироваться в пространстве.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Творческое задание: определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое). Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Транспорт" Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка.        

Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень» с опорой на картины. Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь).

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Познание

Коммуникация

Чтение худ литературы

Рассматривание картинок «Осень»

Цель:познакомить с явлениями природы»;

учить составлять короткие предложения с новыми словами. Пальчиковая гимнастика «Осенние листики»

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Цель:

• Воспитывать чувство жалости к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
• Познакомить детей с новым стихотворением А. Плещеева «Осень наступила».
• Развивать память, интонационную выразительность речи.

Внести д.и  Времена года

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Предложить альбомы для рассматривания на тему «осень»

Вместе с родителями продолжать учить здороваться со взрослыми и со сверстниками.

Д.и построй домик- развивать умение работать по образцу

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

Конструирование «Узкие и широкие дорожки»

(по образцу)

Учить детей строить узкие и широкие дорожки из кирпичиков и пластин. Уточнить из каких деталей они будут строить, как устанавливать кирпичики, какого цвета. Формировать интерес к конструированию.

Музыка по плану муз работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ литературы

Социализация

Худ творчество

Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого.. Какие орудия труда имеются у дворника.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Шлепанки" Упражнять в отбивании мяча.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Я - шофер" Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка

Заучивание потешки: «Чики, чики, кички

 Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции Совместные игры с неваляшками и другими озвученными игрушками.

Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям.

Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Пятница  

Утро

Коммуникация

Познание

Социализация

Беседа «Почему деревья осенью раздеваются»; «Осень это хорошо или плохо»

В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку

Игровая ситуация «К нам пришла марина Григорьевна, Ирина Дмитриевна». Выполнение правил общения со взрослыми

Предложить трафареты «ЛИСТЬЯ», «ГРИБЫ» для самостоятельной творческой деятельности

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Беседа с родителями «Мое здоровье».

Попросить родителей принести фотографии на тему осень

закреплять умение различать и правильно называть цвета

НОД

Худ творчество

физкультура

Лепка –конфетки с 28 ТС Комарова

Физкультура по плану физ.работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Коммуникация

Физкультура

Социализация

Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, закреплять умение называть явления природы. Самостоятельная двигательная деятельность.

П.и у медведя во бору

Труд- уборка территории участка Ц-развиватьжелание трудиться

Игры с детьми мячами различного размера, качества (твёрдые, мягкие)

Свободные игры в кукольном уголке.

Самостоятельная деятельность с настольными играми.

СРИ на прогулку в осенний лес

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Понедельник  

Утро

Познание

Социализания

коммуникация

Дидактическая игра: «Найди листок, какой покажу», «Раз, два, три к дереву беги», «Листочек», «Найди листочек как на дереве» д/и «Прогулка на огород»рассматривание альбома «Овощи»Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Внести Настольно – печатные игры: «Времена года»

Работа в центре творчества:

-раскраски 

-пластилин

-игрушка- пугало

Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи»

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочки

-пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов,

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Создать условия для с/р игры «На огороде»:

-муляжи овощей 

-заборчик

-макет грядок, инструменты

Предложить родителям побеседовать с детьми о овощах, их пользе.

Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала»

Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа 

«А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы).

по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу.

Закрепление названий овощей и фруктов 

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Коммуникация

познание

Физкультура-по плану физ.работника

Развитие речи- занятие №4 В В Гербова с 32

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Познание

Труд

Социализация

Наблюдение за птицами

Цели:

• продолжить наблюдение за птицами на участке;
• учить различать основные части тела;
• развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
  Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели:  —        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

—        воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

• бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;
• приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг». Цели:

• совершенствовать умение действовать с разными предметами;
• развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движения, ловкостьП/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне»,

д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой.

Конструирование «Сажаем овощи».

Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление)

Экспериментирование с водой 

(теплая - холодная). «Поливаем овощи»

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Вторник  

Утро

Познание

Коммуникация

социализация

Рассматривание модели «Дерево»

Пальчиковые игры (С. и Е. Железновы) «Мой зонтик»

Игры - песенки «Листочки» Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно"

Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей.

Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода»

( заданной величины)

Внести Настольно – печатные игры: «Подбери одежду по цвету»

Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму. 

Вынос материала для игры с песком:

-совки, грабли, ведра, формочкиПодобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание 

«У нас на огороде».

Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно".

Альбом «Готовим блюда из овощей»

Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов.

Оформление фотовыставки «Осень и дети»

Консультация: «Труд ребенка на огороде»

(ширма).

Мини-консультация «Создаем коллаж»

По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще 

рисование округлых форм «Что за овощ?» 

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

ФЭМП закреплять умение различать количество предметов с 11ИА Помораева

Музыка по плану муз работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Познание

Коммуникация

Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме.П/и "Овощи и фрукты".Д/и «Чудесный мешочек».
Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов).

П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород". 

Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек».

Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Чтение худ литературы

Познание

труд

Чтение стихов и рассказов об осени

А. Плещеев «Осень наступила»,

К. Бальмонт «Осень»,

М. Пришвин «Листопад».

Рассматривание пособия «Осень», «Деревья», «Осенние фантазии»

Беседа «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие.

Предложить Трафареты «Листочки»

Составление осеннего букета из листьев.

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности обручи, мяч

Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов.

Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов.

Выставка детских книг о дарах осени

Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки.

поговорить о фруктах, закрепление названий.

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Физкультура

Познание

Худ творчество

Физкультура по плану физ работника

Знакомство с окр миром –поможем осени собрать урожай  закреплять знания о сезонных изменениях в природе;

- расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их произрастания,

-  развивать внимание, память, мышление;

- развивать длительный плавный выдох;

- воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.

Рисование картошка и свекла с 12ДН Колдина

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ литературы

познание

Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ.
Конструирование грядок из песка, обыгрывание.
Д/и "Чего не хватает?"
П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Познание

Труд

Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду.
Д/и "Парные картинки".
Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок

Внести раскраски об овощах и фруктах.

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов. 

Д\и "Парные картинки".

Природный материал

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах.

повторить текст песен об овощах и фруктах 

Непосредст-

но образоват-ная деятельность:

Познание

музыка

Конструирование «Мебель для кукол»

(по образцу и преобразование образца по условиям)

Учить преобразовывать постройку воспитателя в длину.

Закреплять умение называть детали, их цвет, выяснить в какой последовательности необходимо выполнять работу.

Музыка по плану муз руководителя

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ литературы

Познание

Коммуникация

Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели:  —        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

—        воспитывать желание ухаживать за животными.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.

Чтение стихов на тему- собираем урожай

Число.

День недели

Режим

Интеграция образовных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

 социальными партнерами

Индивидуальная работа

Пятница  

Утро

Познание

Коммуникация

Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов.
Пальчиковая гимнастика «Капуста».
Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника».

Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника»

Для свободной деятельности

приготовить выносной материал:  лопатки, формочки, ведерки для деятельности, обручи, мяч

Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила»

Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ.

По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов

НОД

Худ творчество

физкультура

Аппликация –яблоко с листочком с 24И А Лыкова

Физкультура по плану физ работника

Прогулка:

вечер

Познание

Труд

Социализация

Коммуникация

Физкультура

Чтение худ литературы

Познание

Худ  творчество

Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается.
Д/и «Что лишнее?»
Сбор семян цветов, изготовления поделок.
С/р игра «Убираем урожай»
П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови» Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось.

Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи»
Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем.

Самостоятельная творческая деятельность детей

1-карточка  «Весёлый котёнок»      

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох, И.П., вдох (через нос).

4. И.П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны - вдох.

6. И.П.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

2- карточка « Прогулка по морю»

1. «Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.

        2. «Горка». И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.

4. «Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И.П., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

5. «Мячик». И.П.: о.с., прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.

6. «Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

3- карточка «Прогулка в лес»

1. «Потягушки». И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

2. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, и.п.

3. «Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон.

4. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

5. «Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.П.: о.с., руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть.

6. «Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза).

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

.

4- карточка «Дождик»

1. И.п. Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами.  Капля первая упала - кап!

То же проделать другой рукой.                   И вторая прибежала - кап!

2. И.П. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

  Мы на небо посмотрели,            

  Капельки«кап-кап» запели,

  Намочились лица.

3. И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

         Мы их вытирали.

4. И.П.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз.

         Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.П.: о.с. Поднять и опустить плечи.        

Плечами дружно поведем

            И все капельки стряхнем.

6. И.П.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза От дождя убежим.

7. И,-.П.: о.с. Приседания.                                  Под кусточком посидим.

5- карточка «Прогулка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Пешеход». И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

6. И.П.: О.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки

6- карточка «Неболейка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя, и.п.

2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).

4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.

5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.