Педагогический проект "Волшебный мир оригами"
проект по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Педагогический проект «Волшебный мир оригами»

 для детей старшего дошкольного возраста.

Продолжительность проекта: 7 дней (с 17.03.14 по 25.03.14)

Тип проекта

Творческо-продуктивный, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей группы, родители.

Актуальность

Наблюдая за детьми, увидели, что им интересно конструировать и работать с бумагой (вырезать, клеить, раскрашивать). А в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и большая часть из них посвящена вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций. Поэтому решили для своего проекта выбрать художественное конструирование.

Художественное конструирование отвечает интересам и потребностям детей дошкольного возраста, одновременно обладает широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического восприятия детей.

Одним из видов художественного конструирования является конструирование из бумаги – оригами.

Психологи сделали выводы о том, что оригами: улучшает мелкую моторику обеих кистей рук (развитие мелкой моторики – это проблема по которой мы работаем); повышает уровень интеллекта, улучшает развитие речи (ведущее направление работы нашего ДОУ); активизирует у ребенка творческое мышление, развивает воображение.

Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи.

Применение игрушек оригами на занятиях, развивает мелкую моторику пальцев рук, способствует формированию произвольного поведения, активизируется и обогащается словарь ребенка. Работа над образами заставляет детей думать, анализировать, делать выводы. В ходе театрализованной деятельности происходит развитие диалогической речи, развивается звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Исходя, из выше перечисленного сделали вывод, что данный проект актуален для нас и наших детей.

Цель: Развитие связной речи и творческого мышления у детей посредством искусства оригами.

Задачи:

Знакомить детей с техникой оригами через беседы, просмотр видеопрезентаций;

Расширять представления о свойствах и качествах бумаги в ходе опытнической деятельности;

Развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй, диалогическую речь, навыки общения через театрализованную деятельность;

Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, самостоятельность при изготовлении поделок и композиций.

            Привлекать родителей к активному участию в проекте.

Принципы реализации проекта:

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей,

- принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (развитие речи, театрализованная деятельность, игры, художественная литература, опыты, дидактические игры);

- принцип доступности.

Методы, используемые в работе:

- Словесные методы: объяснение, беседа, устная инструкция, художественное слово, речевые игры.

- Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, книг, показ с проговариванием  действий, использование ИКТ.

- Практические: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, метод, создание проблемных ситуаций.

- Метод инсценизации, т.е. инсценированные игры-забавы. Важным фактором здесь является создание детьми образа какого-либо героя, вхождение в него, принятие на себя его «роли». В своей работе мы использовали как инсценировки реального характера, т.е. воссоздание прочитанных сказок, так инсценировки вымышленного характера, которые использовались при постановке самостоятельно придуманных сказок, историй. Дети делали из бумаги своих героев, рисовали ситуацию, в которой оказались их герои и сочиняли историю.

Ожидаемые результаты:

Проявление творчества при изготовлении поделок;

Применение своих поделок в самостоятельных играх, театрализованной деятельности;

Инсценировка знакомые сказки;

Постановка самостоятельно придуманных сказок;

Сформированность знания у детей об искусстве оригами.

Продукт деятельности:

Коллективная работа «Лужайка».

Изготовление книги «Рукавичка» в подарок младшим дошкольникам.

Выставка совместного творчества родителей и детей «Весна в оригами».

Этапы реализации проекта:

1 этап Подготовительный «Открываем оригами»

1.Постановка проблемы.

Зачем нужна бумага?

Что такое искусство оригами?

Какие поделки можно изготовить при помощи оригами?

2. Опрос детей

3. Сбор и систематизация материала

4. Создание условий для детского творчества:

- книжный уголок: внесение альбома для рассматривания «Оригами», книги по изготовлению поделок в различной технике;

- ИЗО уголок: материалы и инструменты для оригами.

5. Составление тематического планирования

2 этап Практический «Мастерская оригами»

Работа с родителями:

1. Беседы с родителями о важности оригами для всестороннего развития личности ребенка.

2. Консультация для родителей «Что можно изготовить из оригами?»

3. Консультация для родителей «Влияние оригами на развитие речи дошкольников»

4. Консультация «Совместные занятия с детьми дома»;

5. Папка-передвижка «Поделки в технике оригами»;

4. Организация родительского комитета на проведение выставки «Весна в оригами»

3 этап Заключительный «Наше творчество»

1. Создание коллективной работы «Лужайка»

2. Изготовление книги «Рукавичка» в подарок детям младшей группы.

3. Выставка совместного детского творчества с родителями.

4. Презентация проекта на педагогическом совете и родительском собрании.

Полученный результат:

1. Созданы условия для развития творческих способностей у детей

2. Сформированы знания у детей об искусстве оригами

3. Дети владеют умением выстраивать композицию.

4. Развиты все компоненты связанной речи дошкольников.

В результате проведенной работы, дети стали более внимательными, усидчивыми. С интересом выполняют поделки, их радует моментальное превращение листа бумаги в различные фигурки. Они научились точно и аккуратно складывать бумагу и заглаживать сгибы. Дети с удовольствие обыгрывают поделки, проявляют творчество в своей работе, умеют строить диалог, инсценируя придуманные истории. Проект прошел через все образовательные области и затронул все виды детской деятельности. Выполнение поделок способом оригами заинтересовало не только детей, но и родителей.

        Список используемой литературы:

1. Журнал «Мастерилка». «Оригами на  лужайке». Вахабова Ф., Нагорнова Н., Юлдашева Г. «Карапуз», 2011г.

2. Оригами от простого к сложному. С.-П., 1999г.

3.  500 загадок, считалок для детей. Шорыгина Т.А. М., 2013г.

4. Большая книга для маленьких. Составители: Э.Падерина, А.Плитченко, В.Сурель., Н., 1983г.

5. Википедия (энциклопедия). Адрес:  http://ru.wikipedia.org/wiki

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ДЕТСКИЙ САД №9

Педагогический проект

(для детей старшей группы)

Авторы составители:

Трушина О.И.

Волохова Е.А.

г. Татарск - 2014