Конспект интегрированной НОД в подготовительной к школе группе с детьми с ЗПР. Тема: "Как помирить овощи?"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Этапы НОД

Деятельность педагогов

Деятельность детей

1.Орг.момент

2.Основная часть

Танец с листьями

(музыка

П.И.Чайковского

«Осенняя песня» из цикла «Времена года»)

Загадки и дид. игра «Чудесный мешочек»

Кукольный спектакль «Спор овощей»

«Песенка об овощах» Музыка и слова Н.Зарецкой

(Ж-л «Мр» № 5. 2010 г. стр. 11)

Дид.игра «Найди лишнее»

Дид.игра «Собери урожай»

«Назови ласково»

Аппликация «Богатый урожай»

Игра «Пугало»

3. Итог НОД

Музыкальный руководитель здоровается с детьми:

«День добрый! День добрый!

Слова эти мы повторим,

День добрый! День добрый!

Всем друзьям говорим!»

Музыкальный руководитель:

- По уральским дворам

Зашуршали тут и там

Листья под ногами –

Видели мы сами.

Радует листочков

Красочный узор.

Это яркой осени

Праздничный убор.

- Ребята, посмотрите, какой яркий разноцветный ковер осенних листьев лежит на полянке! Возьмите по два листочка. Сейчас зазвучит плавная вальсовая музыка, а вы своими движениями покажите, как танцуют листья на ветру.

Раздаются голоса в аудиозаписи: «Ой-ей-ей!», «Не толкайся!», «Подвинься!»

Музыкальный руководитель обращает внимание на мешочек, лежащий на столе. Предлагает детям подойти к мешочку поближе.

Учитель-дефектолог:

- Что же здесь происходит?  Что лежит в этом чудесном мешочке?

- Ребята, вы хотите узнать, что в этом мешочке? Вы узнаете, если отгадаете загадки:

1) «Расту в земле на грядке я,

Оранжевая, длинная,           сладкая…(Морковь)».

(Предлагаю кому-то из детей найти в мешке на ощупь морковь и достать ее)

2) «Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла,

Сладка на вкус,

Узнали вы? Я …(Свекла)»

3) «На грядке длинный и зеленый а в банке желтый и соленый…(Огурец)».

4) «Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть  без хруста,

Если я … (Капуста)»

5) «Он круглый и красный,

Как глаз светофора,

Среди овощей нет сочней… (Помидора)»

6) «Маленький, горький, луку брат … (Чеснок)»

- Ребята, что мы нашли в мешке? Как их можно назвать одним словом, что это? (Овощи)

- Вот и овощи все показались! Ребята, но что же происходит?

(Слышатся голоса овощей – спорят, кто лучше).

- Вы что-нибудь понимаете?

Я тоже ничего не понимаю. Давайте попробуем во всем разобраться – для этого нам надо положить овощи за ширму и произнести волшебные слова: «Овощи, нам покажитесь, что случилось, расскажите».

Педагоги показывают кукольный спектакль

Музыкальный руководитель:

- Сколько разных овощей

Спорят, кто кого важней!

Морковь:

- Вы ответьте мне по чести –

В вашей не нуждаюсь лести:

Главный овощ я, морковка!

В ротик прыгаю так ловко…

Лишь во мне есть витамин –

Очень нужный каротин.

Чеснок:

- Не хвались ты каротином!

Я – от гриппа и ангины,

От простуды и от хвори.

Съешь меня – не будет боли.

Свекла:

Чесноку не верьте, дети:

Самый горький он на свете.

Я – свеколка, просто диво,

Так румяна и красива!

Будешь свеклою питаться –

Кровь вся будет очищаться!

Морковь:

(презрительно)

- Очищается вся кровь…

Главный овощ я – морковь!

Вот и огурец туда,

Ну и «вкусная» еда!

Огурец:

- Что? Огурчик вам не нужен?

Без него – ну что за ужин?

И в рассольник, и в салат –

Огуречку каждый рад!

Капуста:

- Я – капуста, всех я толще,

Без меня не сваришь борщик.

И салат, и винегрет

Дети любят на обед

И притом, учтите, дети:

Главный овощ я в диете!

Помидор:

- Вы кончайте глупый спор,

Всех важнее помидор!

Раскрасавец хоть куда,

Я не овощ, а звезда!

Музыкальный руководитель:

- Ах, вот в чем дело. Видно это спор никогда не закончится. Ребята, давайте споем песенку и помирим овощи!

- Молодцы, ребята! Правильно вы в песне пели: «Все на свете овощи важны!»

Учитель-дефектолог:

- Ребята, вот как много овощей у меня на тарелке. Посмотрите внимательно все ли овощи здесь?

- Где растут овощи? (В огороде на грядке)

- Мы с вами сейчас отправимся в огород собирать урожай.

(В импровизированном «огороде» овощи: морковь, помидор, лук, картофель, огурцы, капуста.)

Обращаюсь к каждому ребенку:

- Что у тебя в корзине? (Лук)

- Как можно назвать лук ласково? И так далее

- Вот сколько овощей мы собрали в огороде.

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами тоже должны заготовить овощи для нашего детского сада, чтобы повара готовили нам вкусную еду.

Вот в такую машину (показывает аппликацию машины) мы и соберем свой урожай.

(После окончания работы воспитатель предлагает детям протереть руки салфетками и подойти к музыкальному руководителю)

Музыкальный руководитель:

- Как хорошо и дружно вы поработали! Теперь машине надо ехать на овощную базу.

(Воспитатель «вывозит» груженную машину из зала)

- Пора и отдохнуть. А вы знаете, кто охраняет овощи в огороде?

Правильно, огородное пугало. Хотите поиграть с ним?

(Проводится игра)

Музыкальный руководитель:

- Вот и закончилось наше необычное занятие. Овощи, вы теперь поняли, кто кого важней?

(Звучат голоса овощей в аудиозаписи: «Поняли – мы все важные. Больше мы не будем ссориться по пустякам.»)

- Вот и хорошо! Ребята, вы сегодня сделали много добрых и полезных дел: собрали урожай овощей, погрузили его на машину и отправили на овощную базу, а главное, вы помирили овощи. Наше занятие окончено!

Дети входят в оформленный по-осеннему зал и встают по кругу

Дети берут листья и исполняют с ними импровизированный танец, затем кладут листья на столик

Дети подходят к столу

Дети отгадывают загадки, находят на ощупь и достают из мешочка овощи

Отвечают на вопросы

Дети отвечают

Дети вместе с воспитателем и музыкальным руководителем встают около ширмы

Дети исполняют песенку об овощах

Дети находят среди овощей лишнее – фрукты, объясняют почему фрукты лишние.

Дети по двое собирают каждый свой овощ

Дети образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Дети вырезают из цветной бумаги по контуру силуэты овощей, подходят к машине и наклеивают овощи

Протирают руки салфетками и подходят к музыкальному руководителю

Дети отвечают

Соглашаются

Под веселую музыку дети уходят из зала